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      優(yōu)選: 《手指》教案大全(260字)

      發(fā)布時(shí)間:2022-04-03

      手指游戲教案。

      眾所周知,對于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō),我們更應該觀(guān)察和分析自己的教育方式,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。一篇教育筆記應該從哪些方面寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的“優(yōu)選: 《手指》教案大全(260字)”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

      《手指》教案(篇一)

      【學(xué)習目標】

      1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

      2、了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

      3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

      【課前準備】

      1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

      2、自學(xué)題的課件。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激發(fā)興趣,導入新課

      同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。 板題:手指。

      二、初讀課文,理解大意

      1、自已讀一遍課文,讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準。

      2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內容?

      三、自學(xué)感悟,讀文明理

      出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

      1、自讀課文,填表格。(略)

      2、理解句子:

      手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

      3、通過(guò)以上的對比分析,你有什么想法嗎?

      4、有感情地把課文朗讀兩遍。

      5、小組內分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

      四、檢查自學(xué),深化理解

      1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

      2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據表演情況點(diǎn)撥,指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

      五、拓展延伸,啟迪思維

      1、學(xué)習本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個(gè)什么道理?

      《手指》教案【篇二】

      手指編故事

      【活動(dòng)目標】

      1.玩玩手指,創(chuàng )造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

      2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地敘述自己創(chuàng )編的故事。

      3.培養小組合作意識,學(xué)習安靜傾聽(tīng)、輪流講述。

      【活動(dòng)準備】

      事先準備一則用手指表演的小故事。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

      (1)錢(qián)老師的手指會(huì )說(shuō)話(huà),你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

      (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

      (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

      (4)錢(qián)老師做了這么多手勢.你會(huì )做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

      (5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

      2.手指講故事。

      (1)手指會(huì )變出各種東西,它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)

      (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

      (3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)

      (4)整理故事,請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      (5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

      (6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

      3.創(chuàng )編手指故事。

      (1)還有誰(shuí)會(huì )碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

      (2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

      (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著(zhù)怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì )怎么做?

      4.完整地表演手指故事。

      教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

      【活動(dòng)評析】

      有人說(shuō)現在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現,在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線(xiàn)的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

      一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴

      當錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí),我幾乎不敢相信,因為,錢(qián)老師是空著(zhù)手來(lái)的。往??吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:“需要做什么準備嗎?”

      她回答我:“不用了,謝謝!”

      錢(qián)老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手,張開(kāi)了嘴。

      原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

      我知道.準備雖然簡(jiǎn)單,但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

      二、自然:樸實(shí)的美

      在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課,而在想方設法控制幼兒人數時(shí),錢(qián)老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢(qián)老師說(shuō):“沒(méi)事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?!睒銓?shí)的話(huà)語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

      三、真實(shí):源于生活

      手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗,他們會(huì )模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀(guān)察能力,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

      故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現,因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能根據自己的經(jīng)驗來(lái)猜測故事情節,有話(huà)可說(shuō)。

      當然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的,我個(gè)人的小小建議是:

      1.應鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng )造?;顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應對幼兒的這種創(chuàng )意進(jìn)行肯定。

      2.根據組織流程目標可作適當的修改。原來(lái)的第三個(gè)目標可作為隱性目標,不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據活動(dòng)實(shí)錄,我覺(jué)得把目標作如下修改更合適。

      (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

      (2)樂(lè )意參與手指編故事的活動(dòng),開(kāi)發(fā)多元智能,并能完整地說(shuō)出故事情節。

      (3)根據生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂(lè )。

      《手指》教案(篇三)

      學(xué)習目標:

      1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ),第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

      2.了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

      3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

      課前準備:

      1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

      2.自學(xué)題的課件。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)導入,揭示課題

      1.談話(huà)導入:生活中平凡的人和事,常常會(huì )帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著(zhù)勃勃生機的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細觀(guān)察、認真思考,這些普通的事物也會(huì )帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習第5課《手指》。

      2.板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、預習探究:

      1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

      2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

      3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指,然后分別具體寫(xiě),最后總結寫(xiě)。

      4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

      三、合作交流:

      1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

      2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

      3.匯報交流,體會(huì )道理

      四、品讀體驗:

      教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

      1、理解要點(diǎn)如下:

      (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

      (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

      (3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

      (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

      4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

      五、鞏固延伸:

      1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

      2.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真"卻無(wú)愛(ài)憎在其中"嗎?

      3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

      板書(shū)設計:

      5、手指

      姿態(tài)性格

      大拇指不美肯吃苦

      "團結有力量"

      《手指》教案【篇四】

      手指的教案

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導入

      1、同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。

      3、板題:手指 齊讀

      二、初讀,檢查預習

      1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

      2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

      3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫(xiě)( ),最后總結寫(xiě)( )。

      4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法。

      三、默讀課文,理解內容

      1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

      2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

      3.匯報交流,體會(huì )道理

      教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)。

      理解要點(diǎn)如下:

      (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

      (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

      (3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

      (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

      4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

      四、品讀課文,體會(huì )寫(xiě)法

      1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

      2、擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

      學(xué)們再讀大拇指一段,認真體會(huì )。

      3、你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫(xiě)法。

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      關(guān)于兒童故事集合260字


      毫無(wú)疑問(wèn),作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們應該注意自己對孩子們的教育方式,而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(cháng)。你知道一篇教育筆記應該怎么書(shū)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家精心整理的“關(guān)于兒童故事集合260字”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      兒童故事(篇一)

      【成語(yǔ)】: 不逞之徒

      【拼音】: bù chěng zhī tú

      【解釋】: 不逞:不得志,不如意;徒:人(含貶義)。因心懷不滿(mǎn)而鬧事?lián)v亂的人。

      【成語(yǔ)故事】:

      “不逞之徒”這則成語(yǔ)的意思是指故意為非作歹,犯法作亂,專(zhuān)干壞事的那一類(lèi)人。不逞:不得意,欲望得不到滿(mǎn)足。

      這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《左傳。襄公十年》,故五族聚群不逞之人,因公子之徒以作亂。

      春秋時(shí),鄭國的公子子駟,派人刺殺了鄭僖公,立僖公之子嘉為國君,即鄭簡(jiǎn)公。鄭國一些貴族公子對此非常不滿(mǎn),打算發(fā)兵討伐??墒沁€沒(méi)動(dòng)手,就被子駟察覺(jué),搶先一步,把他們通通殺死了。從此,子駟掌握了鄭國的大權。

      后來(lái),子駟又重新劃分貴族大夫們的封地,少給了田氏、堵氏、侯氏、子師氏四家的土地,他們都非常怨恨子駟。于是,幾家就聯(lián)合起五家貴族及一伙心懷不滿(mǎn)的人,共同起來(lái)發(fā)兵討伐子駟。最后,他們攻入國都,闖進(jìn)宮中,殺死了子駟,劫持了簡(jiǎn)公。

      后來(lái),子駟之子子產(chǎn),平定了這次叛亂,成為鄭國國君。

      兒童故事(篇二)

      孫康映雪

      【成語(yǔ)故事】晉代孫康因為家貧沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油,晚上不能看書(shū),他覺(jué)得非??上?,白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪,半夜夢(mèng)醒,見(jiàn)一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來(lái),原來(lái)是大雪映出來(lái)的,他起身對著(zhù)亮光看起書(shū)來(lái)。經(jīng)過(guò)他刻苦努力終于成為飽學(xué)之士。

      【出處】孫康家貧,常映雪讀書(shū),清介,交游不雜。 《藝文類(lèi)聚》卷二

      【解釋】比喻讀書(shū)非??炭?。

      【用法】作賓語(yǔ)、定語(yǔ);指勤奮讀書(shū)

      【相近詞】囊螢映雪

      兒童故事(篇三)

      故事發(fā)生在春秋時(shí)代。那時(shí),鄭國和息國睦鄰相處。一年,息國為了一件小事,和鄭國鬧翻。息國國王要討伐鄭國,就召集大臣來(lái)商議。有的說(shuō):“陛下和鄭國國王同姓,不要輕易動(dòng)武?!庇械恼f(shuō):“我們的威望是不是比鄭國高?”還有的說(shuō):“我們的力量是不是比鄭國強?”息國國王對這些勸說(shuō)一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)。他下令要全體兵向鄭國發(fā)起襲擊。鄭國馬上出兵迎戰。最后,息國兵被打得丟盔棄甲,狼狽不堪。

      “不自量力”就是不衡量自己的實(shí)力而輕舉妄動(dòng)。息國正是犯了這個(gè)錯誤而遭失敗。

      兒童故事【篇四】

      公元621年,晉襄公死后,他的兒子夷皋繼位為君,即晉靈公。

      當時(shí),晉靈公只有七歲,便由相國、中軍元帥趙盾執掌國政。

      過(guò)了十多年,晉靈公長(cháng)大成人,便親自掌握國政。晉靈公生性殘暴,生活十分荒淫,且又經(jīng)常濫殺無(wú)辜。趙盾見(jiàn)了,十分著(zhù)急,幾次向靈公進(jìn)諫,靈公當面不說(shuō)什么,心中卻把趙盾恨得要死。

      當時(shí),晉靈公十分寵信大夫屠岸賈。他和屠岸賈商議后,派了一名刺客去行剌趙盾。不料刺客來(lái)到趙盾府上,看到趙盾四更起來(lái),坐在屋里等天亮上朝,不由被趙盾忠心為國的精神所感動(dòng)。他不忍下手,告訴趙盾有人要謀殺他后,就一頭撞死在一棵大樹(shù)上。

      晉靈公一計不成,又生一計。他假意召趙盾進(jìn)宮喝酒,想用一只訓練好的獵狗咬死趙盾,不料詭計被趙盾的侍衛提彌明識破,當獵狗撲向趙盾的時(shí)候,提彌明猛沖上去,一下子就扭斷了獵狗的脖子。晉靈公大怒,立刻下令武士們去殺趙盾和提彌明。提彌明非常勇敢,一個(gè)人保護著(zhù)趙盾,一面還手,一面跑。提彌明一連殺了幾個(gè)武士,但寡不敵眾,終于被武士殺死。

      趙盾幸虧武士靈輒相救,才逃出了宮。原來(lái),趙盾五年前曾救過(guò)靈輒的命,靈輒才在趙盾危險的時(shí)候救了他。趙盾出了宮,正巧他兒子得了消息,率領(lǐng)家丁前來(lái)救應。趙盾脫了險,父子倆不敢再回相府,急忙出了西門(mén),想逃到國外去。

      碰巧,他們遇見(jiàn)了打獵回來(lái)的族弟趙穿。趙穿看到他們慌慌張張的樣子,問(wèn)他們發(fā)生了什么事。趙盾說(shuō)完后,趙穿說(shuō):

      “你可不能離開(kāi)晉國,我自有辦法請你回去!”

      趙盾不知道趙穿要干什么,心中很矛盾,于是又像點(diǎn)頭,又像搖頭地說(shuō):

      “我暫時(shí)在河東等著(zhù)。不過(guò)你得小心,千萬(wàn)別再惹出禍來(lái)?!?/p>

      趙穿回到城里,用計取得了晉靈公的信任,又以搜羅美女為名,把屠岸賈支到外地去,接著(zhù),便在晉靈公到桃園喝酒游樂(lè )時(shí),指揮衛士把晉靈公殺了。

      趙穿馬上把趙盾接回降城,趙盾便繼立晉文公的小兒子里臀為國君,便是晉成公。

      對于趙穿殺晉靈公這件事,晉國的百姓因為怨恨靈公,沒(méi)有人責怪他。但趙盾覺(jué)得靈公總是個(gè)國君,謀害國君的名聲實(shí)在太難聽(tīng),對于世代忠良的趙家,真是清白的臉上抹了一塊黑,成為他的一件大心事。

      一天,他找來(lái)太史董狐,讓董狐把記載朝廷大事的史簡(jiǎn)給他看看。董狐把大事記交給趙盾,只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù):

      “秋七月,趙盾在桃園謀害了國君夷皋!”

      趙盾大吃一驚,說(shuō):

      “太史,你弄錯了吧!誰(shuí)都知道先君不是我殺的,那時(shí)我還逃亡在外,怎么能歸罪于我呢?”

      董狐耿直地說(shuō):

      “你身為相國,國家大事全由你掌管,你雖說(shuō)跑了,但沒(méi)離開(kāi)本國的地界。要是你不允許兇手這么辦,那你回都后為什么不治他的罪呢?顯然,這件事是你主謀的!”

      “可以修改嗎?”趙盾又問(wèn)。

      “是就是是,非就是非,這才是真正的歷史。董狐頭可斷,此簡(jiǎn)決不可改!”董狐回答說(shuō)。

      趙盾聽(tīng)了,無(wú)可奈何,只得作罷。

      優(yōu)選: 科學(xué)教案會(huì )吸水的葉子(200字)


      毫無(wú)疑問(wèn),作為一名新時(shí)代的人民教師,我們應該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái),而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(cháng)。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?小編特地為大家精心收集和整理了“優(yōu)選: 科學(xué)教案會(huì )吸水的葉子(200字)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      科學(xué)教案會(huì )吸水的葉子【篇一】

      活動(dòng)目標

      1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

      2.學(xué)習記錄,體驗科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè )趣。

      活動(dòng)準備

      透明的杯子(標記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)導入

      1.出示一盆水,請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

      2.如果把這些東西(指幼兒說(shuō)的)放在水里,哪些化的快,哪些化的慢,怎樣做能讓它化得快一些呢?

      (二)通過(guò)操作和對比觀(guān)察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

      1.認識實(shí)驗材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

      并猜測:一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

      2.填寫(xiě)記錄表。幼兒2人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1,第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2,第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3

      3.幼兒分組實(shí)驗驗證。

      用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌,看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完,并填寫(xiě)記錄表。

      4.交流與討論實(shí)驗結果

      實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么?

      小結:物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。

      (三)通過(guò)操作和對比觀(guān)察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

      1.認識實(shí)驗材料:綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀(guān)察其不同,并猜測:三種糖分別放進(jìn)水里,那種糖溶解的速度快些,為什么?

      2.填寫(xiě)記錄表。幼兒3人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1,第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2,第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3

      3.幼兒分組實(shí)驗驗證。

      將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌,看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完,填寫(xiě)記錄表。

      4.交流與討論實(shí)驗結果

      實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么,幼兒邊說(shuō)老師邊記錄,并討論實(shí)驗結果:

      物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快

      (四)通過(guò)操作和對比觀(guān)察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系

      老師準備了同樣大小的塊糖,請你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰(shuí)能讓糖最先化完?

      1.請幼兒觀(guān)察桌上的實(shí)驗材料,說(shuō)出材料的名稱(chēng):塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

      猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫(xiě)記錄表。

      2.幼兒分組實(shí)驗驗證。

      教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫(xiě)記錄表。

      3.交流實(shí)驗結果。

      實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么,幼兒邊說(shuō)老師邊記錄,并討論實(shí)驗結果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。

      活動(dòng)延伸:

      從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜,怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內化開(kāi)呢?

      科學(xué)教案會(huì )吸水的葉子【篇二】

      過(guò)程與方法:

      ●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。

      ●能夠區分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

      科學(xué)知識:

      ●知道不可再生性能源和可再生性能源。

      ●知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

      ●能意識到能源的重要性。

      ●能保護不可再生性能源,開(kāi)發(fā)新能源。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導入

      出示P47的圖片。

      師問(wèn):請指出圖片中的物品名稱(chēng)。

      學(xué)生回答圖片中和物品名稱(chēng)。

      問(wèn):這些物品都利用了哪些能量?

      請學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體,并一一對應,不能隨便說(shuō)。

      師小結:生活中,有許多物品都利用了能量,而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱(chēng)為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習能源一課。

      二、新課

      1、了解能源

      師問(wèn):在生活中,我們使用的能源大多是哪里來(lái)的?

      學(xué)生可以盡情地說(shuō),師要有規律地板書(shū)在黑板上。

      師問(wèn):同學(xué)們說(shuō)了這么的物品,你們找找看,它們之間有沒(méi)有相同的地方,并給它們分分類(lèi)?

      學(xué)生討論并匯報。

      師小結:我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著(zhù)很大的區別,像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料,它們是不可再生的,因此被稱(chēng)為不可再生性能源,像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的,被稱(chēng)為可再生能源。

      師問(wèn):對于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

      學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

      2、了解能源的重要性

      請學(xué)生閱讀P48的資料,并思考你有什么啟發(fā)?

      學(xué)生閱讀資料。

      請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對閱讀資料后的想法。

      師小結:人們在生活生產(chǎn)中都離不開(kāi)能量,而其中礦物燃料所占比重相當大,而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代才能形成,這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì )少一點(diǎn),這些能源的消耗非常大,有的能源已面臨到枯竭的危險。所以,我們在使用能源時(shí)要注意保護這些能源,并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

      3、制作可再生性能源的模型

      各小組根據自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。

      各小組自行制作,教師巡視指導。

      各小組展示自己的作品,并動(dòng)手操作自己的作品。

      科學(xué)教案會(huì )吸水的葉子(篇三)

      活動(dòng)目標:

      1. 通過(guò)觀(guān)察與操作,了解動(dòng)物的食物鏈現象,提高幼兒對探索活動(dòng)的興趣。

      2. 初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系,樹(shù)立正確的生態(tài)觀(guān)。

      活動(dòng)準備:

      1. 多種動(dòng)物的頭飾(人手一個(gè))

      2. 長(cháng)條紙5張(背后貼上雙面膠)

      3. 多種動(dòng)物圖片若干

      4. 律動(dòng)音樂(lè )“獅子進(jìn)行曲”;

      5. 游戲音樂(lè )“彩虹的微笑”

      6. 場(chǎng)地布置:5條線(xiàn)

      7. 課件:“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”

      活動(dòng)過(guò)程:

      1. 律動(dòng)導入——“獅王進(jìn)行曲”表演

      ——朋友們,你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎?

      (師幼共同隨音樂(lè )表演)

      2. 認識了解朋友

      ——歡迎各位來(lái)到獅子王國,我先自我介紹一下,我是獅子,我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧?(請幼兒自由回答)

      3. 課件操作(3種動(dòng)植物),初步了解食物鏈

      ——在我們獅子王國也住著(zhù)許多朋友,我們一起來(lái)認識一下他們吧!

      出示課件(集體操作):

      ——你認識誰(shuí)?他喜歡吃什么?

      (根據幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈,共3條食物鏈)

      ——你發(fā)現,他們排隊時(shí)有什么規律?(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè))

      小結:這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè),像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

      4. 幼兒操作、探索(5種動(dòng)植物),進(jìn)一步了解食物鏈

      ——還有許多朋友也來(lái)了,我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?

      (1)操作要求:

      ——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物,請你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面,組成一條食物鏈,請你從紅旗的這段開(kāi)始排列。

      (2)幼兒小組操作

      一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

      (3)講評幼兒操作結果(講評3組)

      ——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的?(請幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái):…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)

      若錯誤:

      ——哪里不對?為什么?應該怎么排列?請你來(lái)排一排。

      5. 游戲,鞏固對食物鏈的了解

      (1)規則:

      ——小朋友真棒。你們看,地上有5條線(xiàn),我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧。音樂(lè )響起時(shí),請你去尋找你的食物,一起排在線(xiàn)上,組成一條食物鏈,排列時(shí)也是從紅旗這段開(kāi)始排

      (2)排好后:

      若有錯:

      ——你觀(guān)察一下,每組的食物鏈都排列正確嗎?

      ——哪里錯了?為什么?應該怎么排?

      若全部正確:

      ——小朋友們真棒,全部都排列正確了!

      6. 經(jīng)驗提升:了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞

      ——朋友們,獅子國王最近有一件煩惱的事情,小動(dòng)物們都不喜歡狼,于是我就把狼趕走了??墒抢亲吆?,森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

      欣賞課件后:

      ——狼走后,發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來(lái)越多,草被吃光了)

      ——草沒(méi)有了會(huì )怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死)

      小結:大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),我們要愛(ài)護動(dòng)植物。

      科學(xué)教案會(huì )吸水的葉子【篇四】

      一、活動(dòng)題目

      會(huì )唱歌的線(xiàn)

      二、活動(dòng)目標

      1、幼兒通過(guò)探索,發(fā)現借助松香粉,線(xiàn)經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生聲音。培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

      2、培養幼兒對科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。

      三、適用對象

      5―6歲幼兒。

      四、活動(dòng)所需資源

      各種線(xiàn)(棉線(xiàn)、絲線(xiàn)、毛線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、小線(xiàn));糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

      五、活動(dòng)過(guò)程及內容

      探究的問(wèn)題:線(xiàn)可以發(fā)出聲音嗎?

      幼兒討論。

      (1)我用手指彈線(xiàn)繩。

      (2)我用手指捋線(xiàn)繩。

      試一試。

      (1)哪種材料可以使線(xiàn)發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線(xiàn),使線(xiàn)發(fā)出聲音。

      ①用手指蘸鹽捋線(xiàn)

      ②用手指蘸糖捋線(xiàn)

      ③用手指蘸玉米面捋線(xiàn)

      ④用手指蘸松香粉捋線(xiàn)

      (2)說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗結果。

      ①用手指蘸鹽捋線(xiàn),不能發(fā)出聲音。

      ②用手指蘸糖捋線(xiàn),不能發(fā)出聲音。

      ③用手指蘸玉米面捋線(xiàn),不能發(fā)出聲音。

      ④用手指蘸松香粉捋線(xiàn)才能發(fā)出聲音。

      (3)幼兒記錄實(shí)驗過(guò)程。

      玩一玩。

      (1)能不能使其他線(xiàn)也發(fā)出聲音呢?

      (2)運用比較的方法,試一試哪種線(xiàn)發(fā)出的聲音最大,哪種線(xiàn)發(fā)出的聲音最小。

      六、注意事項

      1、材料不能混用。

      2、提醒幼兒不能品嘗各種材料。

      3、邊實(shí)驗邊記錄,使記錄與結果相符。

      4、由于松香粉的附著(zhù)力強,建議每次實(shí)驗后洗手、換線(xiàn)。

      七、拓展線(xiàn)索

      1、制作玩具樂(lè )器。

      2、組織器樂(lè )演奏會(huì ),幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

      科學(xué)教案會(huì )吸水的葉子【篇五】

      設計意圖:

      通過(guò)幼兒對圖形的認識,知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來(lái)拼出自己喜歡的造型呢?科學(xué)教育活動(dòng)《圖形的變化》就是在這個(gè)基礎上的延伸,旨在通過(guò)選擇不同的幾何圖形,來(lái)提高幼兒的拼圖技能,豐富幼兒的想象力。

      活動(dòng)目標:

      1.通過(guò)讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導幼兒發(fā)現圖形之間互相變化,轉換,可以變出不同的數量的各種圖形。

      2.培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

      活動(dòng)準備:

      1.教具:三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅機器人畫(huà)。

      2.學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在學(xué)具袋里。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引題部分。

      今天,我帶來(lái)了一位朋友,你們猜猜看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)他是誰(shuí)???

      二、觀(guān)察、思考。

      1.請小朋友看一下,這機器人是由什么組成的呢?(由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成)

      2.每種圖形各有多少個(gè)呢?(圓形4個(gè),正方形4個(gè),長(cháng)方形1個(gè),梯形2個(gè),三角形1個(gè))

      三、動(dòng)手折紙,看圖形變化。

      1.現在,我要把機器人身上的圖形拿出來(lái),這些圖形還有其他神奇的變化。

      2.教師示范圖形正方形,折紙變成三角形和長(cháng)方形。

      四、動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

      我這里有許多的小圖形,他們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì )變成其他形狀呢。你們想不想試一試?

      1.請幼兒動(dòng)手變一變(折紙)

      2.請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果:正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形;圓形——變成了半圓形、扇形;長(cháng)方形——變成了三角形、正方形。

      五、結束部分。

      五彩圖形妙趣橫生,小朋友,這些小圖形好玩嗎?那我們再把它們制作成一個(gè)機器人吧,數一數你的機器人由哪些圖形組成,每個(gè)圖形各有多少個(gè)。

      大班科學(xué)——《圖形的變換》

      教學(xué)反思:

      科學(xué)教育活動(dòng)《圖形的變化》采用層層遞進(jìn)的方式,一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中,教師只是處在了支持者的基礎上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現。 但也有足之處,幼兒在制作機器人的時(shí)候,不知利用手上的幾何圖形,可通過(guò)折紙、撕紙拼出機器人。

      優(yōu)選: 做蛋糕小學(xué)作文160字


      做蛋糕小學(xué)作文【篇一】

      昨天媽媽買(mǎi)了一個(gè)蛋糕機,到現在連包裝都還沒(méi)有拆開(kāi)呢!它引起了我的好奇心,所以今天我一定要好好的琢磨琢磨它。

      我先把包裝打開(kāi),里面有一個(gè)大大的“烏龜殼”那就是蛋糕機了!把“烏龜殼”打開(kāi)里面是一個(gè)個(gè)做蛋糕的容器。當然還有打蛋器、蛋方蛋清分離器和最重要的說(shuō)明書(shū)了。

      二話(huà)不說(shuō),說(shuō)干就干,我先打開(kāi)了說(shuō)明書(shū)。

      “嗯,做什么蛋糕好呢?做椰奶蛋糕好呢,還是香蕉蛋糕好,或是……?”經(jīng)過(guò)我的一翻生思熟慮后還是決定做蜂蜜蛋糕。

      做蜂蜜蛋糕要使用的食材有——30克蜂蜜、2個(gè)雞蛋、50克白糖、130克自發(fā)粉、10至15克的色拉油、10克煉奶和一些牛奶。我將這些食材都準備完畢以后就開(kāi)始做蛋糕了。

      首先把雞蛋打入盆中,然后加入白糖和牛奶、蜂蜜、煉奶把它們一起攪拌成乳沫狀。因為我還是新手上任所以還不太會(huì )攪拌,總是手忙腳亂。然后將自發(fā)粉和色拉油放入盆中繼續攪拌。

      接著(zhù),打開(kāi)機器,先預熱三分鐘,然后把攪拌好的'材料倒入蛋糕機中的容器里,蓋上蓋子,等上3至5分鐘就可以使用。

      等待是痛苦的,但是我只要一想到過(guò)一會(huì )兒就可以吃到美味的自做蛋糕,就不會(huì )痛苦。

      做蛋糕小學(xué)作文(篇二)

      暑假的一天,陽(yáng)光明媚,朵朵白云像一只只可愛(ài)的小綿羊在天空中歡蹦亂跳地玩著(zhù),看到這么美麗的風(fēng)景,我也迫不及待地想去玩。于是媽媽帶著(zhù)我來(lái)到女孩的夢(mèng)幻王國——快樂(lè )蛋糕坊。我一看,哇!人可真多呀!有做曲奇餅干的、有做巧克力的、還有做蛋糕的……非常熱鬧,我高興地選了一個(gè)Kitty貓形狀的蛋糕。

      開(kāi)始做蛋糕了,我很興奮。首先,媽媽幫我系上了護身裙,阿姨幫我拿來(lái)色彩鮮艷的Kitty貓圖片和圓形的蛋糕模,一切都準備好了,我一本正經(jīng)地坐在工作臺前,輕輕地把白色的奶油均勻地抹到了圓形的蛋糕模上,拿牙簽畫(huà)出Kitty貓的大體形狀,用黑色的奶油慢慢地勾線(xiàn),Kitty貓的輪廓已經(jīng)浮現出來(lái)了,接下來(lái)我們?yōu)樗?huà)了圓圓的眼睛、橢圓形的鼻子和彎彎的小嘴巴,看著(zhù)它迷人的微笑,仿佛在對我說(shuō):“主人,快點(diǎn)幫我穿上衣服吧!”

      我幫它選了一件粉紅色的上衣和五顏六色的花朵,最有意思的是,小貓的裙子,我用了好多綠色的波浪線(xiàn)裝扮成的。我把背景涂上天藍色的奶油,清新可愛(ài),非常漂亮。

      我在蛋糕的底座上加了一圈淺黃色的奶油小花朵,一個(gè)挨著(zhù)一個(gè),栩栩如生。

      我的作品終于完成了,我非常開(kāi)心,得到了媽媽的贊賞,她說(shuō)我是心靈手巧的小繪畫(huà)家,我心里美滋滋的`。

      我最喜歡的卡通形象Kitty貓,也是我夢(mèng)中的好伙伴,今天我親手把它描繪在蛋糕上,別有一番趣味。

      做蛋糕小學(xué)作文(篇三)

      今天我很高興,因為我學(xué)會(huì )了做蛋糕。

      做蛋糕的第一步釋放一個(gè)雞蛋和一袋面包粉攪拌均勻,然后在攪拌三十秒。

      做蛋糕的第二步是把油或牛奶放半勺,倒進(jìn)碗里,再像上一次一樣攪拌均勻就可以了。

      做蛋糕的第三步是往里面放調料,可以往里面放糖、奶油、水果塊兒、巧克力、果醬。如果你有模型,就可以做成形態(tài)各異姿態(tài)萬(wàn)千的蛋糕了。

      做蛋糕的最后一步是把蛋糕放進(jìn)烤箱里烤兩至四分鐘。如果你才烤了一分鐘,蛋糕還是水呢!注意:洋雞蛋烤一至五分鐘,土雞蛋要烤兩至六分鐘。洋雞蛋的顏色偏白,土雞蛋的顏色不偏白。

      你做過(guò)嗎?如果做過(guò),好吃吧。如果沒(méi)有,趕快來(lái)和我們一起動(dòng)手做屬于你的自己的DIY蛋糕吧!

      優(yōu)選: 幼兒園教育筆記中班匯編(280字)


      幼兒園教育筆記中班【篇一】

      小班的孩子剛入園,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習慣各種圖書(shū)、玩具都是自己的,沒(méi)有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書(shū)都要一起玩,一起看。因此產(chǎn)生了爭執,容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,可以輪著(zhù)玩或換著(zhù)玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處,根據幼兒的回答,我從正面去引導他們:“我們的小手真能干,它是一個(gè)小小魔術(shù)師,可以變各種小動(dòng)物,我們的小手還會(huì )做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具?!崩蠋熾m然這么說(shuō),但是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對遠遠說(shuō):“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意?!薄耙院筮€抓別人的臉嗎?”“不抓了?!薄⊥ㄟ^(guò)這次對遠遠,乃至全班的教育,這幾天抓臉現象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(cháng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

      幼兒園教育筆記中班(篇二)

      大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了,我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書(shū)寫(xiě)也挺好的??墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫?huì )握筆,書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認真學(xué),或者是孩子太笨了……

      我要對各位家長(cháng)說(shuō),你們別著(zhù)急!孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě),怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

      這樣,無(wú)疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發(fā)展,給他以后的學(xué)習造成必須的障礙。

      孩子的年齡僅有四、五歲,許多細微的動(dòng)作做不好也是正常的,像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細微的動(dòng)作,剛剛開(kāi)始拿筆時(shí),多少孩子不會(huì )??!此刻看看不是都會(huì )了嗎。

      各位爸爸媽媽?zhuān)銈兡軌蛟囍?zhù)回憶一下:孩子在不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候,僅有兩、三年的時(shí)間,孩子不是什么都會(huì )說(shuō)了嗎?并且說(shuō)得十分好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的耐心等待孩子能夠正確握筆,并且寫(xiě)出漂亮的字吧!

      爸爸、媽媽?zhuān)垊e急,您的孩子必須會(huì )很出色的!

      幼兒園教育筆記中班【篇三】

      領(lǐng)悟提褲子

      天氣逐漸轉涼,孩子們穿的褲子大多較厚,孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難,因此,我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動(dòng)?;顒?dòng)中我讓龍雅琦試一試,在脫褲子時(shí),龍雅琦顯得較簡(jiǎn)單,但在提褲子時(shí)就遇到了困難,看上去很煩躁,碰到這種狀況,我便告訴孩子:“你只要說(shuō)‘老師幫我提一下褲子好嗎’,我就會(huì )十分高興地幫忙你?!焙⒆訒?huì )表達自我的請求時(shí),我就親切地說(shuō):“我很愿意幫忙你。我幫你提褲子,你也幫我一齊使勁提,好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用,但主動(dòng)做事的意識得到了培養。

      在生活和活動(dòng)中,有些事情孩子做起來(lái)很困難,我就教給他們求助的方法,以便能及時(shí)得到老師的幫忙,減少消極情緒的產(chǎn)生。同時(shí),在幫忙孩子的過(guò)程中,我注意調動(dòng)孩子的主動(dòng)性,以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。例如,在孩子領(lǐng)悟自我提褲子的過(guò)程中,年齡稍大的孩子一使勁就能提起來(lái),年齡偏小的孩子,手腕兒力量小,總也提不上,有的會(huì )感到很煩躁,甚至會(huì )悲哀地哭泣。我覺(jué)得教師對孩子做起來(lái)力不從心的事要及時(shí)幫忙。

      幼兒園教育筆記中班(篇四)

      幼兒園中班教育筆記【1】

      老師要多思考孩子的感受

      這天早上,我在打掃衛生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來(lái)對我說(shuō):“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”母親著(zhù)急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門(mén)口,就是不進(jìn)來(lái)?!蔽曳畔率种械幕罡?zhù)李明的母親來(lái)到幼兒園門(mén)口,只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來(lái)。

      我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著(zhù)他的頭說(shuō):“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō):“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng),最后明白了,原來(lái)舞蹈老師在排節目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節目吧!”他說(shuō):“老師,我能行嗎?你會(huì )不會(huì )又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì )的!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說(shuō):“老師你真好!”

      從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

      孩子鐘愛(ài)玩沙

      咱們幼兒園地處農村,幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫(huà)什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

      這天戶(hù)外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對我說(shuō):“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會(huì )去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著(zhù)孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo),“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì )兒工夫,子哲對我說(shuō):“老師你看我畫(huà)的村莊?!庇械脑诋?huà)樹(shù)和小鳥(niǎo),畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)聯(lián),用手一抹,重新開(kāi)始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認真勁兒,沒(méi)想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂(lè )園。

      透過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛(ài)。但是此刻我覺(jué)得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。

      優(yōu)選: 學(xué)前教育教學(xué)設計論文匯編590字


      眾所周知,對于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō),我們更應該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(cháng)。你知道一篇教育筆記應該怎么書(shū)寫(xiě)嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò )上為大家精心整理了《優(yōu)選: 學(xué)前教育教學(xué)設計論文匯編590字》,供您參考,希望能夠幫助到大家。

      學(xué)前教育教學(xué)設計論文【篇一】

      學(xué)前教育學(xué)院在學(xué)院的統一指導下安排20xx年綜合實(shí)習已經(jīng)進(jìn)行了5個(gè)多月的時(shí)間,在此期間從最初的準備工作到順利實(shí)施,經(jīng)歷了無(wú)數的困難與坎坷。我院都保質(zhì)保量的完成了學(xué)院的要求,全部安排了對口單位進(jìn)行實(shí)習。

      本屆安排綜合實(shí)習學(xué)生為 287名。其中按照學(xué)校正常要求實(shí)習學(xué)生238名,集中分布在6個(gè)實(shí)習單位,最為集中的是北京哈佛幼教集團95名、山東銀座英才幼教集團67名、濰坊亞芹國際教育集團35名,紅黃藍山東分公司18人,南山幼教集團8,全能寶貝幼兒園12人,菏澤abc幼兒園4人。

      未參加學(xué)院集中實(shí)習49人的中包含:自主實(shí)習11人,主要是體檢不合格和分散實(shí)習37人。分散實(shí)習中包含表演藝術(shù)專(zhuān)業(yè)5名學(xué)生,4名關(guān)系生。參加學(xué)院招生9月份從新安排的21名學(xué)生。從集中實(shí)習調整實(shí)習單位8人。1名不服從安排學(xué)生,已開(kāi)除。

      本屆綜合實(shí)習學(xué)生相對集中的單位情況說(shuō)明:

      北京哈佛幼教集團:哈佛搖籃幼兒園是香港哈佛搖籃現代教育研究機構的教學(xué)科研單位,是一所小班化、藝術(shù)化、個(gè)性化、寄宿制、實(shí)現網(wǎng)上同步交流,與國際幼兒教育接軌的高標準、國際化雙語(yǔ)幼兒園。哈佛搖籃幼教集團擁有香港親子園、北京哈佛搖籃武夷花園牡丹園、北京BOBO自由城國際園、北京大寧山莊園、北京星河皓月園、北京靠山居園、江蘇哈佛搖籃常州園、山東哈佛搖籃濟寧園、山東壽光兆祥園等15家幼兒園,總面積40000平方米,在園幼兒達3000余名。我學(xué)院學(xué)生集中分布在北京房山區3所園和北京通州區3所園。

      山東銀座英才幼教集團:山東銀座·英才幼兒園(集團)是山東省商業(yè)集團有限公司直屬管理的新型股份制、現代化幼教集團。9月創(chuàng )辦以來(lái),幼教集團正在實(shí)現著(zhù)由地方品牌向全國品牌發(fā)展的戰略目標,正實(shí)現著(zhù)教育品質(zhì)與服務(wù)品質(zhì)雙飛躍的事業(yè)理想。目前,幼教集團在山東省內已擁有19所基地示范園(多家被評為省十佳幼兒園、省級示范園),在全國22省市擁有近200家加盟園,是山東省內目前最大規模、覆蓋全國范圍的幼教機構。目前我院學(xué)生在濟南總部培訓進(jìn)1個(gè)月后,根據學(xué)生和單位需求分配到全省19所直營(yíng)園中,濟南留人20名分在4個(gè)園中。

      濰坊亞芹國際教育集團 濰坊亞芹國際教育集團 是一個(gè)專(zhuān)注于幼兒未來(lái)能力培養的國際化教育集團。集團下設:奎文區外國語(yǔ)幼兒園、高新區英皇國際幼稚園、濱海英皇國際幼稚園、英皇國際早教中心、濰坊市奎文區牛津教育培訓總校、高新區牛津教育培訓分校等多家教育機構。我院學(xué)生35名學(xué)生集中分布在2所園中。

      我院實(shí)習情況特殊,單位不多但是很多單位是集團性質(zhì),分園比較多,比如銀座幼教集團在山東省有19個(gè)分園,學(xué)生集中培訓后就全部分配到各個(gè)分院,其他單位也是。

      目前我院學(xué)生分散在北京和山東省內各個(gè)地市,造成了我們巡視困難,管理困難的局面。我院領(lǐng)導特地安排專(zhuān)人在暑假期間到各個(gè)園所看望學(xué)生,與單位學(xué)生進(jìn)行溝通,了解單位對我院學(xué)生的看法和我院學(xué)生的實(shí)習情況與生活學(xué)習情況,解決在實(shí)習過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。其中陳文華院長(cháng)與劉艷珍院長(cháng)也特別在此期間到濟南銀座園、臨沂銀座園、德州紅黃藍園等的單位巡視。盧瑋老師分別去了北京哈佛搖籃幼教集團和濰坊亞芹教育集團與學(xué)生見(jiàn)面召開(kāi)座談會(huì )。穩定了學(xué)生情緒,讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)院對他們的關(guān)懷。與單位協(xié)調溝通學(xué)生實(shí)習問(wèn)題,讓單位感到英才學(xué)院的負責任的態(tài)度。在整個(gè)巡視過(guò)程中不斷地發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。

      在實(shí)習巡視出發(fā)前特向學(xué)院申請實(shí)習管理經(jīng)費1萬(wàn)元,用于交通、住宿、通訊等需要。目前此經(jīng)費已經(jīng)報銷(xiāo)完畢。

      我院在學(xué)生實(shí)習之前已經(jīng)安排了專(zhuān)門(mén)的教師指導隊伍,在教學(xué)劉艷珍院長(cháng)的帶領(lǐng)下正在有條不紊的開(kāi)展工作。對學(xué)生實(shí)習進(jìn)行嚴格要求。不光在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行指導,也在學(xué)生的心理發(fā)展與成長(cháng)給予老教師的關(guān)懷與幫助。每名教師都與學(xué)生建立了專(zhuān)門(mén)的qq群。全天候的與學(xué)生溝通。及時(shí)解決學(xué)生在工作中出現的問(wèn)題。為我院學(xué)生在實(shí)習單位中的快速成長(cháng)提供了堅強的后盾。

      我院學(xué)生因各種問(wèn)題實(shí)習發(fā)生變化有8名,后又都全部安排到其他單位進(jìn)行實(shí)習,經(jīng)調查問(wèn)題集中出現在以下幾個(gè)方面:

      1、與上級領(lǐng)導或同事沒(méi)有處理好關(guān)系。乏解決問(wèn)題的能力,我們專(zhuān)門(mén)到單位摸清學(xué)生情況并分情況處理,調節關(guān)系,教育我們的學(xué)生要把心態(tài)擺正,認清自我,并幫助引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確處理上下級或同級的關(guān)系。大部分學(xué)生能良好改善自我,盡快的融入進(jìn)新的集體中,并發(fā)揮自己的作用。個(gè)別學(xué)生自信心收到打擊,無(wú)法在原單位實(shí)習,我們經(jīng)領(lǐng)導小組研究并與用人單位溝通對學(xué)生做出實(shí)習調整。讓學(xué)生在新的環(huán)境下,認識到自己的缺點(diǎn),找到自信,并重新開(kāi)始。

      2、單位對能力較差的學(xué)生提出退換學(xué)校。對于這種情況,我院方站在雙方的角度上考慮問(wèn)題。積極與單位溝通,讓單位了解我方實(shí)習的目的,增加單對學(xué)生的考察期并多給與學(xué)生機會(huì ),幫助其成長(cháng)。我方也派出實(shí)習指導老師,指導并幫助學(xué)生認識自己的不足,盡快提高。

      3、學(xué)生中有家長(cháng)為其找好國辦單位想提前結束實(shí)習。針對這個(gè)問(wèn)題,我們都耐心細致的與家長(cháng)學(xué)生溝通,讓學(xué)生家長(cháng)理解支持學(xué)校的教學(xué)安排。以上問(wèn)題我們都已經(jīng)解決,目前我們的學(xué)生基本都在可控范圍內,爭取能圓滿(mǎn)完成學(xué)院交給的艱巨任務(wù)。

      目前學(xué)生在單位實(shí)習已經(jīng)有一段時(shí)間了,總體情況良好,單位對我們培養的學(xué)生非常認可,已經(jīng)有相當一部分學(xué)生成為單位主力,擔任重要工作。學(xué)生對實(shí)習安排也都非常滿(mǎn)意,工作也非常積極進(jìn)取。我們學(xué)院目前在實(shí)習過(guò)程中評選優(yōu)秀實(shí)習學(xué)生,樹(shù)立良好典型。

      學(xué)前教育教學(xué)設計論文(篇二)

      一、活動(dòng)目的:

      幫助家長(cháng)和教師了解兒童的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),建立對兒童的合理的期望,獲得科學(xué)育兒的理念和方法。

      二、活動(dòng)主題

      給孩子適宜的愛(ài)

      三、活動(dòng)時(shí)間

      20xx年5月20日至6月20日。

      四、宣傳內容和方式

      圍繞深入貫徹落實(shí)《指南》,集中組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),引導廣大幼兒園教師和家長(cháng)學(xué)好《指南》、用好《指南》,學(xué)會(huì )把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實(shí)際行動(dòng)。

      1、面向社會(huì )宣傳。我園把開(kāi)展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會(huì )支持的重要契機,積極發(fā)揮大眾傳媒的作用,共同做好宣傳月的系列宣傳活動(dòng)。

      2、組織學(xué)習交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》,組織廣大教師和家長(cháng)開(kāi)展多種形式的學(xué)習交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長(cháng)分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會(huì ),并向家長(cháng)宣傳我園在《指南》的指引下開(kāi)展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。

      3、開(kāi)展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長(cháng)宣傳《指南》,各班在QQ群里幫助家長(cháng)理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規律和主要特點(diǎn),引導家長(cháng)學(xué)會(huì )認真觀(guān)察了解孩子,充分尊重理解孩子,正確鼓勵支持孩子。

      4、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄。

      5、召開(kāi)一次全園家長(cháng)會(huì )(分班召開(kāi))。重點(diǎn)宣傳、介紹《指南》,對其中的內容進(jìn)行適當解讀。

      6、以園為單位,發(fā)放《致家長(cháng)一封信》。主要介紹規范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

      7、組織一次全園家長(cháng)開(kāi)放日。利用六一文藝演出活動(dòng)、親子活動(dòng)會(huì )開(kāi)展、活動(dòng)開(kāi)展圖片展、幼兒制作展等活動(dòng)讓家長(cháng)了解幼兒。

      8、懸掛標語(yǔ)宣傳。

      五、有關(guān)要求:

      1、精心組織,加強領(lǐng)導,統籌協(xié)調,認真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案,精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。

      2、多方參與。充分發(fā)揮家長(cháng)及幼兒園的積極性,鼓勵其利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢,充分發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒園教師,積極參與和支持宣傳月活動(dòng)。

      3、科學(xué)規范。幼兒園對宣傳月系列活動(dòng)的內容進(jìn)行嚴格審查把關(guān),防止和糾正違背科學(xué)育兒規律的錯誤傾向,嚴禁一些單位和個(gè)人利用宣傳月名義在幼兒園內部開(kāi)展商業(yè)性宣傳和銷(xiāo)售活動(dòng)

      20xx年蘭州市西固區苗苗幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結

      為了幫助家長(cháng)和教師進(jìn)一步了解兒童的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),建立對兒童的合理的期望,獲得科學(xué)育兒的理念和方法,真正成為孩子健康成長(cháng)的指導者和引路人,根據上級市局安排,我園從20xx年5月20日至6月20日開(kāi)展為期一個(gè)月的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。

      圍繞今年宣傳月的活動(dòng)主題“給孩子適宜的愛(ài)”,我園開(kāi)展了以下活動(dòng):

      1、面向社會(huì )開(kāi)展宣傳活動(dòng)?!吨改稀返某雠_凝聚了自上而下、自下而上眾多專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以及關(guān)注教育社會(huì )人士的心血與智慧,充分體現了科學(xué)性、民主性與先進(jìn)行、時(shí)效性、操作性強等特點(diǎn)。我園把開(kāi)展這次宣傳月活動(dòng)作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會(huì )支持的重要契機。在進(jìn)出我園的必經(jīng)地段懸掛橫幅標語(yǔ),在幼兒園的大門(mén)前擺放了《指南》內容的宣傳板塊,在幼兒園的網(wǎng)站上全文發(fā)布《指南》的所有內容,發(fā)放《致家長(cháng)一封信》和深入社區宣傳等多種方式,全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭,讓廣大家長(cháng)熟悉了解《指南》的精神實(shí)質(zhì)。

      2、組織學(xué)習交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》,組織廣大教師和家長(cháng)開(kāi)展多種形式的學(xué)習交流活動(dòng)。多樣形式組織教師和家長(cháng)分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會(huì )。今年開(kāi)學(xué)初,我園就組織開(kāi)展教師自學(xué)《指南》,全面了解幼兒園教育的基本內涵和法規常識,特別是引導教師樹(shù)立科學(xué)育兒的理念和意識,用《指南》的精神引領(lǐng)和指導幼兒園日常保教工作。

      3、開(kāi)展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、六一活動(dòng)向廣大家長(cháng)宣傳《指南》,園長(cháng)親自向家長(cháng)宣講指南內容,并向家長(cháng)宣傳我園在《指南》的指引下開(kāi)展適合幼兒的豐富的活動(dòng)。各班在QQ群里幫助家長(cháng)理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規律和主要特點(diǎn),引導家長(cháng)學(xué)會(huì )認真觀(guān)察了解孩子,充分尊重理解孩子,正確鼓勵支持孩子。

      4、各班出了一期學(xué)前教育宣傳欄。在園領(lǐng)導的精心組織和統籌協(xié)調下,全園教師的合作努力我園的學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)取得了預期的效果。宣傳月結束了,但《指南》的宣傳工作并未結束,我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認真學(xué)習《指南》,更新觀(guān)念,充分了解3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),確立幼兒學(xué)習與發(fā)展的“合理期望”,堅持遵循幼兒學(xué)習與發(fā)展的客觀(guān)規律,堅持以多數幼兒在目標時(shí)間內可能達到的水平為基礎,堅決執行幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)目標,科學(xué)施教,提高保教質(zhì)量,真正克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向和各種違背幼兒身心發(fā)展規律的做法。

      幼兒園通過(guò)以上活動(dòng)形式,面向老師和家長(cháng)開(kāi)展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng),廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識,宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現象的措施,幫助廣大家長(cháng)轉變育兒觀(guān)念,提高科學(xué)育兒水平,自覺(jué)抵制各種違健康的行為。

      學(xué)前教育教學(xué)設計論文【篇三】

      論文題目

      學(xué)前教育數學(xué)課堂教學(xué)設計的思考

      【摘要】

      當前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí),教育事業(yè)在其影響下促使教學(xué)水平不斷提升,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)課程教學(xué)尤為重要,其是整體學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作過(guò)程中的核心組成部分和重點(diǎn)操作環(huán)節,數學(xué)課程以基礎學(xué)科形式產(chǎn)生,需要具備優(yōu)良且扎實(shí)的數學(xué)基礎,還要適時(shí)建立優(yōu)質(zhì)、高效的正規幼兒教師隊伍,進(jìn)行數學(xué)課堂教學(xué)設計可有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,本文針對當前學(xué)前專(zhuān)業(yè)數學(xué)課程教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)現狀等,對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)設計方案、要素等進(jìn)行詳細分析和闡述。

      【關(guān)鍵詞】

      學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);數學(xué)課堂;教學(xué)設計;優(yōu)化

      應該了解到,當前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)工作中仍舊存在諸多弊端與不足,數學(xué)課程教學(xué)內容上和相關(guān)教學(xué)實(shí)用性上存在部分缺陷,學(xué)前專(zhuān)業(yè)數學(xué)教材特點(diǎn)具備和高中數學(xué)教材等同的整體知識結構體系,在一定程度上缺乏學(xué)前專(zhuān)業(yè)未來(lái)幼師從業(yè)知識學(xué)習結構體系,實(shí)踐課程中,數學(xué)教學(xué)內容所涉相關(guān)數學(xué)知識皆為教學(xué)活動(dòng)設計,教學(xué)方法以側重教學(xué)點(diǎn)形式產(chǎn)生,數學(xué)知識重點(diǎn)內容有所缺失,應從實(shí)際角度出發(fā),特殊問(wèn)題予以特殊解決,從根本上處理這些問(wèn)題。

      一、重要性分析

      眾所周知,數學(xué)學(xué)科主要是進(jìn)行空間形式研究以及對應數量關(guān)系研究,因為數學(xué)能夠有效進(jìn)行數據處理和計算,之后在此基礎上也可進(jìn)行資料觀(guān)測和理論證明,隨時(shí)進(jìn)行自然現象數學(xué)模型提供以及社會(huì )結構系統數學(xué)模型提供等。數學(xué)所涉范圍相對較廣,生產(chǎn)領(lǐng)域、生活領(lǐng)域和學(xué)習領(lǐng)域以及研究領(lǐng)域中皆會(huì )在不同程度上應用到數學(xué)知識,利用數學(xué)可有力解決實(shí)際問(wèn)題。幼兒專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節,數學(xué)以核心文化課程形式產(chǎn)生,務(wù)必進(jìn)行教學(xué)水平提升和數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高,旨在使學(xué)生愛(ài)上數學(xué)這門(mén)學(xué)科,通過(guò)此種形式來(lái)滿(mǎn)足幼兒教師群體文化素質(zhì)訴求以及社會(huì )教育需求等,使學(xué)生學(xué)好數學(xué)可提升幼兒教育質(zhì)量,也可深度掌握數學(xué)基礎知識內容和對應數學(xué)基本技能內容等,學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維能力提升目的和運算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會(huì )達成。需要注意的是,通過(guò)正規數學(xué)課堂教學(xué)設計可進(jìn)行幾何圖形認知,學(xué)生可進(jìn)行自主制作,循序漸進(jìn)的去解決實(shí)際問(wèn)題,之后在此基礎上形成優(yōu)良創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思想,與數學(xué)思想教育相結合環(huán)節中可深度培養學(xué)生群體內在個(gè)性品質(zhì),形成科學(xué)辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)以及認真學(xué)習態(tài)度。身為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)教師,應按照學(xué)前專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)要素和學(xué)前專(zhuān)業(yè)教育現狀要素以及學(xué)前專(zhuān)業(yè)數學(xué)課程設置目的要素等進(jìn)行基礎性數學(xué)課堂設計優(yōu)化,使得教育質(zhì)量和教學(xué)效率得到雙向提升。

      二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)設計方案分析

      1、教學(xué)模式整改

      進(jìn)行學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)課堂教學(xué)設計優(yōu)化過(guò)程中,其內容選擇上應注重現代社會(huì )生活教學(xué)內容篩選和日常生產(chǎn)廣泛應用內容篩選,需有力突出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),旨在為學(xué)生后續幼兒園教學(xué)事項進(jìn)行打下良好根基,還有就是應按照教學(xué)目的內容進(jìn)行數學(xué)理論數學(xué)基礎知識精選和數學(xué)方法數學(xué)基礎知識精選以及數學(xué)思想數學(xué)基礎知識精選,充分揣摩學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生興趣和學(xué)生愛(ài)好,在具體學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)課程教學(xué)環(huán)節中適時(shí)融入學(xué)生感興趣內容,以滿(mǎn)足學(xué)生基本學(xué)習訴求。數學(xué)教學(xué)內容安排方面,仔細斟酌不同類(lèi)型知識結構系統性,遵循由淺入深教學(xué)原則、由易到難教學(xué)原則和循序漸進(jìn)教學(xué)原則,以此種方式滿(mǎn)足學(xué)生具體認知需求,在符合學(xué)生群體認知規律基礎上方便于數學(xué)基礎知識掌握和基礎技能掌握,隨之可有效提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力,在學(xué)生智力得以開(kāi)發(fā)的同時(shí),注重與對應數學(xué)內容間的緊密銜接性,不斷充實(shí)幼兒教育工作相關(guān)聯(lián)數學(xué)知識點(diǎn)與內容,生活實(shí)際數學(xué)內容涉及度也應在不同程度上加深。密切結合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行針對性教學(xué),其主要分為數學(xué)游戲教學(xué)內容和數學(xué)故事教學(xué)內容以及數學(xué)話(huà)劇教學(xué)內容等,數學(xué)教師可借助卡通形象編寫(xiě)模式和對應數學(xué)故事表演模式等進(jìn)行學(xué)生潛在學(xué)習興趣激發(fā),形成生動(dòng)數學(xué)教學(xué)模式和活潑數學(xué)教學(xué)模式以及有趣數學(xué)教學(xué)模式。

      2、教學(xué)方法更新與教學(xué)觀(guān)念創(chuàng )新

      老舊式數學(xué)課堂教學(xué)模式中,教室為主要教學(xué)陣地,教師進(jìn)行講解,學(xué)生洗耳恭聽(tīng),教師進(jìn)行舉例示范模式教學(xué),學(xué)生便會(huì )模仿學(xué)習,通過(guò)反復練習后則由教師進(jìn)行課后作業(yè)安排,機械式教學(xué)現象和填鴨式教學(xué)現象尤為明顯。應該了解到,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)應逐步走出課堂,不應拘泥于原有課堂教學(xué)模式,可在室外進(jìn)行相關(guān)數學(xué)知識教學(xué),以游戲教學(xué)模式為主,以此來(lái)加深學(xué)生本體數學(xué)概念理解程度,函數性質(zhì)內容等也會(huì )得到深度理解。學(xué)前專(zhuān)業(yè)數學(xué)課程教學(xué)中,應進(jìn)行多樣化教學(xué)與實(shí)際化教學(xué),激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習興趣,摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式,納入手工制作教學(xué)方案,引導學(xué)生進(jìn)行玩具制作和教具制作,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)知識和樂(lè )趣與快感,在學(xué)習中體會(huì )成功喜悅,將數學(xué)知識內容與實(shí)踐活動(dòng)相連,通過(guò)教室合理布置以及優(yōu)異學(xué)習環(huán)境創(chuàng )設來(lái)讓學(xué)生熟悉周?chē)虒W(xué)情境,達成教與學(xué)的完美相融,逐步感受數學(xué)知識來(lái)源于生活的深刻道理,之后在此基礎上讓學(xué)生均愛(ài)上數學(xué)這門(mén)學(xué)科。具體教學(xué)過(guò)程中應按照教學(xué)內容特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式安排與選擇,適時(shí)進(jìn)行原有教學(xué)模式優(yōu)化與原有教學(xué)模式整改,執行說(shuō)學(xué)結合教學(xué)策略,逐步培養學(xué)生合作交流精神。最為常見(jiàn)的例子即為,函數奇偶性教學(xué)過(guò)程中可執行分組合作學(xué)習方案,此種方法可達到揚長(cháng)避短式教學(xué)目的,隨后對學(xué)生進(jìn)行合理分組,以小組為單位進(jìn)行基礎性數學(xué)課程教學(xué)任務(wù)安排,函數奇偶性基礎知識講解完成后,旨在有力鞏固此類(lèi)知識,以小組競賽形式進(jìn)行數學(xué)游戲活動(dòng)組織,規定時(shí)間段內完成比賽的小組可以獲得勝利,需要注意的是,應將學(xué)生視為教學(xué)主體,目的就是為了提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,學(xué)生與學(xué)生間的相互交流、學(xué)習、探討可揚長(cháng)避短、優(yōu)勢互補,以小組為單位進(jìn)行自編自導教學(xué)方案實(shí)施和自演話(huà)劇數學(xué)教學(xué)方案實(shí)施,此時(shí)學(xué)生群體必會(huì )從中提升本體創(chuàng )新能力和基本競爭意識。

      3、作業(yè)形式整改與評價(jià)模式創(chuàng )新

      針對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體特點(diǎn)加以深度分析,數學(xué)課程教學(xué)要求不應太高,數學(xué)基礎知識掌握才最為根本,數學(xué)作業(yè)無(wú)需沿襲以往教學(xué)模式,證明、求解等書(shū)本作業(yè)方案應被改革與調整。較為正確的做法是,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)教師可運用書(shū)面作業(yè)安排形式進(jìn)行作業(yè)任務(wù)下達,主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等,不僅如此,也可安排比賽型作業(yè),全方位多角度的培養學(xué)生幼兒教育從業(yè)能力,也可穩步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體學(xué)習數學(xué)的興趣不高,假設最終還是以學(xué)習成績(jì)作為核心考量標準的話(huà),多數同學(xué)便會(huì )對數學(xué)學(xué)習愈加厭倦,導致棄而不學(xué)狀況產(chǎn)生,所以應在具體數學(xué)課程教學(xué)中認真對待每位學(xué)生且尊重每位學(xué)生,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和注重學(xué)生特長(cháng)發(fā)展,對不同層次學(xué)生群體和不同程度學(xué)生群體提供不同類(lèi)型教學(xué)要求,給予學(xué)生公平競爭機會(huì ),使得每一位學(xué)生都能夠受到公平對待,而不是區別對待,使其感受到學(xué)習成功的喜悅與快感,從而進(jìn)行學(xué)習自信心完美樹(shù)立。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)教師需要對學(xué)生個(gè)體進(jìn)步加以肯定,對學(xué)生學(xué)習缺陷加以指正、引導,評價(jià)用語(yǔ)務(wù)必充滿(mǎn)正能量和極具鼓勵性特質(zhì),讓學(xué)生熟知勞有所獲的學(xué)習真諦,在充分認知自己的同時(shí)發(fā)現自身需改變之處,了解努力與結果成正比的道理。結束語(yǔ)綜上所述,首先要理解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數學(xué)課堂教學(xué)的重要性,其次是進(jìn)行課堂設計和課堂優(yōu)化,通過(guò)教學(xué)模式整改、教學(xué)方法更新與教學(xué)觀(guān)念創(chuàng )新、作業(yè)形式整改與評價(jià)模式創(chuàng )新等來(lái)全方位多角度的提升數學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

      學(xué)前教育教學(xué)設計論文【篇四】

      一、實(shí)習目的

      1、通過(guò)全面實(shí)習幼兒園的保教工作,進(jìn)一步熟悉幼兒園工作,加深對幼兒園的教育任務(wù)的理解。初步獲得組織幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗,培養獨立從事幼兒園保教工作的能力,為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎。

      2、通過(guò)實(shí)習,將所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能綜合地運用到幼兒園的保教實(shí)踐,并在實(shí)踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論和技能,樹(shù)立正確的幼兒教育觀(guān)。

      3、培養學(xué)生熱愛(ài)幼兒教育工作、熱愛(ài)幼兒的思想感情,增強事業(yè)心和工作責任感。

      二、實(shí)習內容與要求

      (一)教育教學(xué)活動(dòng)

      1、集體教育活動(dòng):教學(xué)與游戲活動(dòng)

      能組織幼兒園各類(lèi)教學(xué)活動(dòng),會(huì )觀(guān)察、鼓勵、支持、推動(dòng)、組織幼兒的游戲,能較好地與幼兒溝通,引起幼兒的學(xué)習興趣,基本完成預定的教學(xué)任務(wù)。

      2、區域活動(dòng)

      認真記錄實(shí)習班級的區域活動(dòng)的設置(如:語(yǔ)言活動(dòng)區、科學(xué)活動(dòng)區、益智區、娃娃角、自然角)情況,重點(diǎn)了解活動(dòng)區的材料投放、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)常規及與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系。觀(guān)察原班老師對區域活動(dòng)或小組活動(dòng)指導,每人均能開(kāi)展1次以上區域活動(dòng)或小組活動(dòng),學(xué)會(huì )為不同的區域或小組制作、投放活動(dòng)材料,學(xué)會(huì )進(jìn)行分組、分層次指導。

      3、個(gè)別教育活動(dòng)

      平時(shí)能主動(dòng)觀(guān)察幼兒,發(fā)現幼兒間的個(gè)別差異,會(huì )根據幼兒的心理或生理特點(diǎn),在指導教師的指導下,抓住教育契機,實(shí)施個(gè)別教育。每人寫(xiě)一篇個(gè)案教育筆記,記錄自己如何針對幼兒的個(gè)別情況,進(jìn)行教育的過(guò)程與效果。

      4、特色教育活動(dòng)

      積極了解實(shí)習園的特色課程,主動(dòng)了解特色課程的開(kāi)設依據、

      學(xué)習特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價(jià)值,記錄一次特色課程。

      (二)保育工作

      貫徹保教結合的原則,會(huì )觀(guān)察幼兒的身體狀況,能獨立承擔一天以上的保育工作,按照實(shí)習幼兒園作息制度照顧幼兒的生活,培養幼兒良好的生活衛生習慣,保證幼兒的安全,高度重視幼兒的身心健康。

      (三)環(huán)境布置

      能根據幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動(dòng)的進(jìn)程和實(shí)習幼兒園的要求,與幼兒一道布置活動(dòng)室環(huán)境,充分認識環(huán)境在幼兒教育中的作用,學(xué)會(huì )創(chuàng )設應答性環(huán)境,促使幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中學(xué)習。

      (四)家長(cháng)工作

      了解與家長(cháng)溝通的各種方式,能及時(shí)向家長(cháng)匯報幼兒在園情況,每人在原班教師的指導下,進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng),并能參與家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)園地建設、家園聯(lián)系本的填寫(xiě)等家長(cháng)工作。

      三、實(shí)習安排:實(shí)習時(shí)間為5周,即11月7日——12月9日,第一周在校內做實(shí)習準備,第二周見(jiàn)習,第三——五周實(shí)習。

      1、實(shí)習準備:

      (1)11月1日前,到幼兒園拿實(shí)習上課的內容、實(shí)習班老師和幼兒的名單。

      (2)實(shí)習準備一周:11月7——13日

      在實(shí)習指導老師的指導下在校內做好實(shí)習的準備工作:查找資料、備課、制作教具、試教等。

      2、見(jiàn)習一周:11月14——20日

      (1)請實(shí)習園領(lǐng)導或老師介紹該園的保教、管理、教改情況。

      (2)下到實(shí)習班,在實(shí)習班老師的指導下,見(jiàn)習所在班級的保教工作。

      (3)請幼兒園組織1次示范性教育活動(dòng)和一次下午半日活動(dòng)供學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習。(時(shí)間由幼兒園定)

      3、實(shí)習三周:11月21——12月9日

      (1)全面實(shí)習幼兒園的保教工作。

      (2)按照幼兒園各班教育教學(xué)計劃,認真設計好每個(gè)教育教

      學(xué)活動(dòng)的計劃(教案)。教案寫(xiě)好后,要經(jīng)過(guò)學(xué)校及原班指導教師審批并看過(guò)試教,同意簽字后方可上課。每組織完一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng),請指導教師及時(shí)給予點(diǎn)評,并把點(diǎn)評意見(jiàn)填入實(shí)習手冊。

      (3)每個(gè)實(shí)習點(diǎn)安排實(shí)習生上2—3名節公開(kāi)課。

      4、實(shí)習結束

      (1)實(shí)習結束后,分別交一份實(shí)習總結給幼兒園和教學(xué)科研處。

      (2)填寫(xiě)實(shí)習鑒定表,評定實(shí)習成績(jì)和蓋章等。

      (3)以適當的方式向幼兒園的領(lǐng)導、教師及幼兒告別。

      (4)由幼兒園、學(xué)校的實(shí)習指導教師、實(shí)習生一起評選優(yōu)秀實(shí)習生,優(yōu)秀實(shí)習生的比例為班級人數的20%。

      (5)各班帶隊教師于實(shí)習結束后一周內把實(shí)習鑒定表及優(yōu)秀實(shí)習生名單交到教學(xué)科研處。

      四、實(shí)習作業(yè)

      1、將3-5天的實(shí)習教育活動(dòng)計劃,所制作的教、學(xué)具,教案填寫(xiě)在手冊中。

      2、寫(xiě)一份區域活動(dòng)設計方案,內容包括:活動(dòng)材料、分組或分層次指導的設想。

      3、記錄一次自己開(kāi)展個(gè)別教育活動(dòng)的過(guò)程,并分析效果。

      4、記錄家訪(fǎng)活動(dòng)情況。

      5、把以上作業(yè)交實(shí)習班指導教師,并作為評定實(shí)習成績(jì)的參考內容之一。

      優(yōu)選: 關(guān)于保護環(huán)境的日記簡(jiǎn)短 90字


      關(guān)于保護環(huán)境的日記【篇一】

      我們的小區舉辦一次社區活動(dòng),內容是推廣垃圾分類(lèi),目的是提高全民的垃圾分類(lèi)意識。我還聽(tīng)說(shuō),有得玩游戲,還獎品拿。心里別說(shuō)有多么的高興。

      到了活動(dòng)那一天,我和一群小伙伴準時(shí)沖下樓,一看沒(méi)有多少人玩,我就先跑一步了。

      我看到分類(lèi)扔球簡(jiǎn)單,就去玩了。游戲規則是:把模擬不同垃圾的彩色球扔進(jìn)指定的分類(lèi)箱子里。不知道是不是今天的運氣不好,一連2個(gè)球都沒(méi)中。但我不甘心,我還來(lái),工作人員又給了8個(gè)球我,要我繼續扔。哇!8個(gè)全中。別人的`下巴張開(kāi)半天都合不上。我的獎品是橡皮兩塊。

      可心里不滿(mǎn)足,我又開(kāi)始找玩的了。我看到有紙飛機比賽,一想也可以嘗試一下?;?分鐘利用廢棄的日歷紙就折好了紙飛機中的B2遠程隱形戰略轟炸機。開(kāi)始比賽,比誰(shuí)的飛機飛得遠,我一路過(guò)關(guān)斬將,贏(yíng)得了第一名。我的獎品是一把尺子和一支鉛筆。

      在這一天,我知道了許多關(guān)于垃圾分類(lèi)的知識,還加深了垃圾分類(lèi)的認識,還認識了許多的新朋友,我們一起玩、一起學(xué)習垃圾分類(lèi),還要把垃圾分類(lèi)的知識和做法帶回家,教奶奶、婆婆也來(lái)做來(lái)及分類(lèi),減少垃圾排放??梢詤⒓舆@樣的活動(dòng),我很開(kāi)心!

      關(guān)于保護環(huán)境的日記【篇二】

      你喜歡一個(gè)干干凈凈,人們把垃圾扔到垃圾箱里,地面上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有的世界。還是一個(gè)亂七八糟,人們把垃圾隨手亂扔的世界?如果讓我選擇,我一定會(huì )選一個(gè)干干凈凈,人們把垃圾扔到垃圾箱里,地面上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有的世界。

      前些日子,我坐車(chē)去圖書(shū)館的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)衣著(zhù)高貴的女人手里拿著(zhù)幾個(gè)空飲料瓶,隨手一扔便繼續昂著(zhù)頭挺著(zhù)胸走。這個(gè)高貴的女人是選擇一個(gè)亂七八糟,人們把垃圾隨手亂扔的世界。接著(zhù)一個(gè)衣著(zhù)樸素的小女孩走過(guò)去,把那幾個(gè)空瓶扔進(jìn)垃圾箱里。

      外表高貴是沒(méi)有用的,最主要的是心靈高貴,那么小女孩是選擇了一個(gè)干干凈凈,人們把垃圾扔到垃圾箱里,地面上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有的世界。

      我喜歡干干凈凈的世界,我希望地球變成一個(gè)干干凈凈的地球。

      人人都環(huán)保,地球更美麗。

      今天是星期天,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,我在小區里散步。陣陣風(fēng)兒吹過(guò),空氣是那么清新。

      可是正當我走著(zhù)走著(zhù),前面那位年輕人把自己喝的礦泉水瓶子扔在了地下,向我身邊走過(guò),我立刻喊他:“大哥哥,你為什么扔瓶子,這是不環(huán)保?!氨Wo環(huán)境,人人有責,”你沒(méi)看到這路旁的宣傳語(yǔ)嗎?你為什么還扔瓶子?!蹦莻€(gè)年輕人說(shuō):“我的事要你管,小屁孩?!蔽艺f(shuō):“我雖然是小孩,但我很環(huán)保不扔東西,你不僅扔東西,還不文明?!边@時(shí)有幾個(gè)人圍了上來(lái)年輕人不好意思地說(shuō):“對!我不應該扔東西,謝謝你!小朋友是你教會(huì )了我要環(huán)保?!闭f(shuō)著(zhù)年輕人走過(guò)去撿起那瓶子把瓶子扔到了垃圾桶里,我高興地笑了,周?chē)娜艘餐秮?lái)了贊許的目光。

      這時(shí),我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭,要是設立一個(gè)環(huán)保節該多好??!

      關(guān)于保護環(huán)境的日記【篇三】

      今天,我把家里面掃了一遍拖了一遍,干完之后,我想到了清潔工們打掃街道是多少辛苦,如果我們不亂扔垃圾,他們就不用天天這么累了。

      要做到不亂扔垃圾,最重要的就是不應該制造太多垃圾。比如用過(guò)的紙反面還可以用,打草稿時(shí)可以用一面寫(xiě)過(guò)字,另外一面沒(méi)有用過(guò)的紙。如果不制造太多垃圾,就不會(huì )亂扔太多垃圾。

      保護環(huán)境我們還要愛(ài)護花草樹(shù)木,平時(shí)不能亂踩踏草坪、不摘花,不掰樹(shù)枝和爬樹(shù)。

      我們一定要保護好環(huán)境,不使環(huán)境受到破壞。不能像課文中的小村莊里面的人一樣亂砍伐樹(shù)木,最后得到了大自然的報復。

      關(guān)于保護環(huán)境的日記(篇四)

      下去了下午,我和媽媽一起去江濱公園玩,到了公園,我看見(jiàn)草地上有很多的白色垃圾袋,我連忙跑過(guò)去撿起垃圾袋,媽媽看見(jiàn)了對我說(shuō):用手撿多不衛生呀,找一個(gè)樹(shù)枝來(lái)弄吧!我找到了一根樹(shù)枝來(lái)挑起垃圾袋,這辦法可真好呀!

      后來(lái)我看見(jiàn),一個(gè)石凳下面有幾個(gè)紙袋,我剛要過(guò)去的時(shí)候,看見(jiàn)上面坐了一位老爺爺,我害怕那位老爺爺笑我,我只好悄悄去撿紙袋后來(lái)老爺爺發(fā)現了我,老爺爺微笑地對我說(shuō):如果人人都像你一樣,世界就會(huì )更美麗了。我笑了笑,繼續撿垃圾袋,忙了一個(gè)下午終于撿好了。

      雖然今天很累,但是我心里很開(kāi)心,因為我做了一件讓地球媽媽更美麗的事,我是地球媽媽的環(huán)保小衛士!

      優(yōu)選:幼兒園老師教育漫筆記錄大班670字


      毋庸置疑,作為新入職的教師,我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結分享,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。作為一名教師,寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)選:幼兒園老師教育漫筆記錄大班670字”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

      在幼兒園的門(mén)口或家里,我們經(jīng)常能看到許多的家長(cháng)幫助孩子脫衣服、換鞋襪,不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情,而孩子們則表現出一幅無(wú)所謂的態(tài)度,父母幫他們做的每一件事好像跟他沒(méi)有任何的關(guān)系,隨意的擺動(dòng)著(zhù)身體,享受著(zhù)公主皇帝般的待遇,揮霍著(zhù)父母的愛(ài)。而我們的家長(cháng)也樂(lè )此不疲、心甘情愿的“服侍”著(zhù)我們的寶貝們。

      每次看到這些,總會(huì )感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛(ài),殊不知,這份愛(ài)卻也會(huì )害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事:有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹(shù)。他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)個(gè)土坑,準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問(wèn)父親,“為什么在果樹(shù)之間弄上個(gè)土坑,那樣有什么用處?!薄靶?shù)正在長(cháng)身體呢,不補充營(yíng)養不行?!彼母赣H滿(mǎn)眼憐愛(ài)的看著(zhù)樹(shù)苗說(shuō)。這個(gè)孩子也學(xué)著(zhù)父親的樣子挖了兩三下,父親看見(jiàn)了說(shuō):“這樣不對,你挖的坑離樹(shù)太近了,你應該保持半個(gè)鋤把長(cháng)的距離才可以?!彼暮⒆臃瘩g說(shuō):“太遠了,小樹(shù)還能吸收到養分嗎?”父親卻說(shuō):“太近了,小樹(shù)一下子吃不消這么多的養料,會(huì )把它‘肥’死的。而保持一定的距離,有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收,有利于根須生長(cháng)。因為要吸收到更多的肥料,樹(shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆,這樣子小樹(shù)才能長(cháng)得又壯又高?!焙⒆痈赣H的一番話(huà),對這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響,后來(lái)這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)?!?/p>

      只有經(jīng)歷了一些事情,孩子們才能明白故事的內涵,既要給予他人愛(ài)和關(guān)懷,但也要與其保持一定的距離,才能讓他受益匪淺。愛(ài)得太近,或許就會(huì )變成一種負擔。所以我們的家長(cháng)不要因為愛(ài)孩子就什么事情都為孩子做,要給孩子自由和動(dòng)手的空間,讓他們去做自己力所能及的事,在勞動(dòng)中獲得快樂(lè )與幸福,用自己的雙手去創(chuàng )造幸福的一生。

      幼兒教學(xué)教育筆記大全210字


      幼兒教學(xué)教育筆記【篇一】

      這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前,并介紹了飯菜的名字,孩子們都吃的可香了,但唯獨只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來(lái),露出不想吃的表情,這時(shí)我急忙走到她身邊,我對梅嘉旺小朋友說(shuō):“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來(lái)了?是不餓,還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開(kāi)始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯事不敢說(shuō)的語(yǔ)氣和表情,我就摸著(zhù)他的頭邊說(shuō),沒(méi)事,是不喜歡吃嗎?他喃喃地說(shuō):“是,我不愛(ài)吃,不想吃”,我蹲下來(lái)和梅嘉旺說(shuō):“咱們就吃?xún)煽诤脝?這菜個(gè)性香,很有營(yíng)養,你看其他小朋友吃的多香呀,梅嘉旺對我搖了搖頭,露出無(wú)助的表情,最終梅嘉旺還是沒(méi)有吃。

      透過(guò)這件事我反思到我平時(shí)沒(méi)有細心的觀(guān)察梅嘉旺的吃飯狀況,就應了解孩子愛(ài)吃什么與不愛(ài)吃什么,多和家長(cháng)了解孩子在家的飲食狀況,只有充分了解,懂得孩子,這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉,在以后的日子里我會(huì )及時(shí)與梅嘉旺的家長(cháng)配合,幫忙梅嘉旺養成合理的飲食習慣,我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì )更加健康的成長(cháng)!

      幼兒教學(xué)教育筆記【篇二】

      這周讀了法國教育家朗格朗的《終身教育引論》,感覺(jué)受益匪淺。我在讀書(shū)之前喜歡了解一下作者,我覺(jué)得這樣才能更好的去理解作者寫(xiě)的內容。保爾.朗格朗,是法國當代著(zhù)名的成人教育家,終身教育理論的奠基者。1910年12月21日出生于法國加來(lái)的康普蘭。大學(xué)畢業(yè)后,在中小學(xué)任教多年,積聚了豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗。上世紀30年代轉向成人教育實(shí)驗,建立職工教育中心和“民眾與文化”協(xié)會(huì ),富有成效的活動(dòng)奠定了其成人教育思想基礎。從1948年開(kāi)始供職于聯(lián)合國教科文組織秘書(shū)長(cháng),于1951年任聯(lián)合國教科文組織成人科科長(cháng),后還擔任繼續教育科科長(cháng),終身教育科科長(cháng),教育研究所代理所長(cháng)等職,于1971年從聯(lián)合國教科文組織卸任。著(zhù)作《終身教育引論》是終身教育思想的代表。我帶著(zhù)對作者的這些了解,走進(jìn)了《終身教育引論》。

      朗格朗在《終身教育引論》中提出,成人教育是終身教育體制的“火車(chē)頭”,視成人教育為終身教育體制中最有活力和潛力的部分。這一觀(guān)點(diǎn)得益于朗格朗多年的成人教育實(shí)踐。值得注意的是,盡管成人教育是終身教育的發(fā)源地,但朗格朗明確指出,成人教育不是終身教育。成人教育是向成人提供學(xué)習機會(huì ),包括掃盲教育、職業(yè)教育等等。而終身教育是指一個(gè)人從出生到死亡所接受的各級各類(lèi)教育的總和。因此,成人教育在時(shí)間、內容等方面的內涵遠不及終身教育,成人教育只是終身教育的一個(gè)重要組成部分,是終身教育的一個(gè)階段

      隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,文明的進(jìn)步,每個(gè)人必須要適應這種發(fā)展,所以就必須的學(xué)習,得接受新的教育,而且要終身的學(xué)習,不然就會(huì )被社會(huì )淘汰,終身教育的基本含義就是指人在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內容的教育。終身教育觀(guān)念是對傳統的一次性終結教育觀(guān)念的徹底革新,也是人類(lèi)對教育與社會(huì )關(guān)系認識上的歷史性飛躍。

      教育和訓練的過(guò)程并不隨學(xué)校學(xué)習的結束而結束,而是應該貫穿于生命的全過(guò)程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的、智力的、情感的、社會(huì )交往的方面,總之是在創(chuàng )造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過(guò)不斷的努力學(xué)習和研究,通過(guò)實(shí)習培訓,人才會(huì )有更大的潛在可能性去有效地、應付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰。

      在人類(lèi)教育史上,難以找到一種教育思想如終身教育思想一樣,能夠在短短半個(gè)世紀里受到社會(huì )各界人士的普遍認可,并得到世界各國政府的貫徹落實(shí),迅速而廣泛地傳播。終身教育已經(jīng)是形式所迫,社會(huì )所需。我們每個(gè)人必須認識到這點(diǎn),并且欣然接受這種形式,最后祝愿終生學(xué)習的人們整個(gè)人生終生受益,生命的全程感受和享略教育與生活的無(wú)限美好!

      幼兒教學(xué)教育筆記【篇三】

      去年“六一”兒童節聯(lián)歡會(huì )上,縣計生局為黃糧幼兒園的張洪老師授予“愛(ài)心媽媽”的光榮稱(chēng)號,興山縣計生局授予張洪同志“興山縣計生協(xié)會(huì )優(yōu)秀會(huì )員稱(chēng)號”。那是由于張洪義務(wù)照顧孤兒周英杰而獲比殊榮。

      時(shí)至而今,張洪老師仍然一如繼續地關(guān)心,愛(ài)護,無(wú)微不至地像照顧自己的親生兒子一樣照顧周英杰。

      今年四月份,張洪老師被安排到武漢學(xué)習半個(gè)多月,有一天,我班上的小朋友周英杰很高興地告訴我說(shuō)“老師,我媽媽快回來(lái)了,她打電話(huà)給我了,還說(shuō)要給我帶東西呢?”我也很為他高興,說(shuō):“你媽媽(周英杰的媽媽在他只有幾個(gè)月的時(shí)候就拋棄他回廣西了,他爸爸出車(chē)禍走了)要從廣西回來(lái)看你嗎?”小英杰說(shuō);“不是,是我張洪媽媽?!迸?原來(lái)周英杰可能已經(jīng)早把張洪老師當親媽媽了。他在扳著(zhù)自己的手指頭數著(zhù)天數,盼他的媽媽回來(lái)啊!

      六月份,張老師的父親生病住院了,在她父親做手術(shù)的時(shí)間里,張老師向單位請了幾天的假要照顧她的父親,可她總是先把周英杰從金家壩接來(lái)送到幼兒園親自交到周英杰的老師手里后,才放心地到興山醫療中心照顧她的父親,放學(xué)時(shí),她會(huì )準時(shí)到幼兒園來(lái)接周英杰走,然后交到他雙眼失明的奶奶手中后又趕去醫院。

      有一天,我和周英杰聊天,“我問(wèn)他最喜歡誰(shuí),他說(shuō)喜歡張洪媽媽?zhuān)蔽矣謫?wèn)他“為什么啊?”他指著(zhù)身上穿的衣服說(shuō),“我穿的都是媽媽給我買(mǎi)的,媽媽還給我買(mǎi)了許多好吃的東西呢?媽媽經(jīng)常把我帶到她家,當我和哥哥搶玩具時(shí),媽媽總是向著(zhù)我,“哦!”難怪周英杰總是我媽媽我媽媽的念叨呢著(zhù)張洪老師呢!

      周英杰時(shí)時(shí)地我媽媽我媽媽的念叨張老師,張老師也是貼心貼意關(guān)心周英杰,每當她小英杰的老師在一起時(shí),總是關(guān)心著(zhù)周英杰的學(xué)習怎樣,上課喜不喜歡動(dòng)腦啊?舉手發(fā)言多不多呀,在班上聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)啊之類(lèi)的關(guān)懷的語(yǔ)言?!傲弧鼻跋?,張老師到大班教師問(wèn)周英杰的的老師:“六一”周英杰有幾個(gè)節目?當我們回答說(shuō)“安排的有兩個(gè)節目”,張老師笑了,還一個(gè)勁地說(shuō)感激之類(lèi)的話(huà)。

      張老師與周英杰沒(méi)有一絲一毫的親情關(guān)系,但不是親人勝似親人,兩年來(lái),張洪老師無(wú)微不至地、持之以恒地關(guān)懷、接送周英杰,這在社會(huì )上引起了反響,人們都豎起大拇指,張老師用她的博愛(ài)使得無(wú)父無(wú)母的周英杰正在健康成長(cháng),她無(wú)愧于計生局授予她的“愛(ài)心媽媽”光榮稱(chēng)號,張洪老師,你雖然是一位代課老師,但你的心靈美,行為美,用你無(wú)私的愛(ài)博得了人們的夸獎,你無(wú)怨無(wú)悔的付出將成為人們的佳話(huà)。

      幼兒教學(xué)教育筆記(篇四)

      為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天,我帶領(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。因為園里種的都是常綠樹(shù),所以落葉不多。到了一棵大樹(shù)下,我抬頭看了看,自言自語(yǔ)道:“樹(shù)上有一些發(fā)黃的樹(shù)葉,何不把它們搖下來(lái)?”只見(jiàn)我雙手拉住樹(shù)干使勁搖了搖,“嘩嘩嘩”掉下了很多樹(shù)葉,孩子們歡呼雀躍。隨后,我與孩子們興致勃勃地揀著(zhù)落葉??鞉陼r(shí),幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹(shù),邊搖邊喊:“哈哈,樹(shù)葉掉下來(lái)了,快來(lái)揀呀!”聽(tīng)到喊叫聲,有的孩子趕緊跑過(guò)去揀落葉,更多的孩子則加入了搖樹(shù)行列。有的一起拉住一棵樹(shù)使勁搖;有的專(zhuān)挑小樹(shù)搖。見(jiàn)此情景,我趕緊制止:“大家趕快停下來(lái),不能搖樹(shù)!”此時(shí),孩子們根本聽(tīng)不進(jìn)老師的話(huà),他們奔跑于大樹(shù)小樹(shù)之間,搖完這棵搖那棵,十分興奮。手足無(wú)措的我只能用鈴鼓把大家召集起來(lái),并與孩子們圍坐在草地上,誠懇地向他們說(shuō)明剛才自己搖樹(shù)的原因并作檢討,還與孩子們交流搖樹(shù)的危害性,這場(chǎng)搖樹(shù)風(fēng)波才得以平息。

      我出于教學(xué)需要搖了樹(shù),這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹(shù)是可以搖的”,造成幼兒見(jiàn)樹(shù)就搖的后果。還好我勇于承認錯誤,平息了搖樹(shù)風(fēng)波。這個(gè)案例給我們的啟示是:教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)年幼天真喜好模仿的孩子們,因此教師要注意自己的言行,以免帶來(lái)負面影響。

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        2022-03-30 閱讀全文
      • 等明天教案大班匯編(260字) 【教學(xué)目標】1、認識“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“才、明”等4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,注意句子語(yǔ)氣的變化。3、聯(lián)系生活實(shí)際,結合插圖,感受即將遠足的快樂(lè )、期盼之情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文,感受即將遠足的快樂(lè )、期盼之情,熱愛(ài)大自然?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】看圖、結合生活實(shí)際感知課文?!窘?..
        2022-04-17 閱讀全文

      《影子》一、教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì )“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞,認識新部首“月”。2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著(zhù)”七個(gè)字。3、朗讀,背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習生字詞。難點(diǎn):了解方位。三、教具準備:投影儀、掛圖、小黑板四、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà),導入新課...

      2022-03-29 閱讀全文

      古人云,工欲善其事,必先利其器。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,最好的解決辦法就是準備好教案來(lái)加強學(xué)習效率,。教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò )上為大家精心整理了《優(yōu)選: 科學(xué)教案吹泡泡簡(jiǎn)單大全140字》,供大...

      2022-04-06 閱讀全文

      活動(dòng)目標:1、培養幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣,引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內容,大膽學(xué)說(shuō)對話(huà),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。2、激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣?;顒?dòng)準備:木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人...

      2022-03-19 閱讀全文

      教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì )用”有時(shí)像......有時(shí)像......“說(shuō)一句話(huà)。3、通過(guò)對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、能正確,流利、有感情地朗讀課文。2...

      2022-03-30 閱讀全文

      【教學(xué)目標】1、認識“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“才、明”等4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文,注意句子語(yǔ)氣的變化。3、聯(lián)系生活實(shí)際,結合插圖,感受即將遠足的快樂(lè )、期盼之情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文,感受即將遠足的快樂(lè )、期盼之情,熱愛(ài)大自然?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】看圖、結合生活實(shí)際感知課文?!窘?..

      2022-04-17 閱讀全文
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