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      值得收藏!手指游戲猴子爬山教案通用版170字

      發(fā)布時(shí)間:2022-04-08

      幼兒園手指游戲教案。

      不為明天做好準備的人是沒(méi)有未來(lái)的,為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì )準備好下節課的教案,因此,老師們都會(huì )選擇準備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“值得收藏!手指游戲猴子爬山教案通用版170字”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

      手指游戲猴子爬山教案【篇一】

      【學(xué)習目標】

      1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

      2、了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

      3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

      【課前準備】

      1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

      2、自學(xué)題的課件。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激發(fā)興趣,導入新課

      同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。 板題:手指。

      二、初讀課文,理解大意

      1、自已讀一遍課文,讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準。

      2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內容?

      三、自學(xué)感悟,讀文明理

      出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

      1、自讀課文,填表格。(略)

      2、理解句子:

      手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

      3、通過(guò)以上的對比分析,你有什么想法嗎?

      4、有感情地把課文朗讀兩遍。

      5、小組內分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

      四、檢查自學(xué),深化理解

      1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

      2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據表演情況點(diǎn)撥,指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

      五、拓展延伸,啟迪思維

      1、學(xué)習本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個(gè)什么道理?

      手指游戲猴子爬山教案(篇二)

      活動(dòng)目標:

      1、學(xué)會(huì )玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,能遵守游戲規則。

      2、培養幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來(lái)的快樂(lè )。

      活動(dòng)準備:

      幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

      重難點(diǎn):

      引導多個(gè)幼兒合作玩游戲。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導入活動(dòng)

      1、(教師伸出食指)問(wèn):“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來(lái)當魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

      汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦!毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢?

      二、 幼兒學(xué)玩游戲。

      1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

      毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉一轉,挖一挖,拉一拉

      2、分解游戲的玩法。

      ⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。

      ⑵毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?

      ⑶ 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了,我們一起把它拔出來(lái)吧。(1、2、3、啵)

      3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2—3遍)

      ⑴教師完整地示范游戲一遍。

      ⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

      ⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

      三、幼兒結伴合作玩游戲

      1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲(chóng),另一人當山洞)

      2、交換角色玩。

      3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來(lái)玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲(chóng)動(dòng))

      4、幼兒合作玩。

      四、三幼兒合作玩。

      (要求幼兒聽(tīng)指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

      1、教師請兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。

      2、三人為一組,幼兒合作玩。

      教師小結:這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚€(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

      五、結束活動(dòng)。

      現在我們去把這個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

      附:毛毛蟲(chóng)

      毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)

      鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

      轉一轉,

      挖一挖,

      拉一拉,

      一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

      手指游戲猴子爬山教案【篇三】

      學(xué)習目標:

      1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ),第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

      2.了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

      3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

      課前準備:

      1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

      2.自學(xué)題的課件。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)導入,揭示課題

      1.談話(huà)導入:生活中平凡的人和事,常常會(huì )帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著(zhù)勃勃生機的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細觀(guān)察、認真思考,這些普通的事物也會(huì )帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習第5課《手指》。

      2.板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、預習探究:

      1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

      2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

      3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指,然后分別具體寫(xiě),最后總結寫(xiě)。

      4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

      三、合作交流:

      1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

      2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

      3.匯報交流,體會(huì )道理

      四、品讀體驗:

      教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

      1、理解要點(diǎn)如下:

      (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

      (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

      (3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

      (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

      4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

      五、鞏固延伸:

      1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

      2.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真"卻無(wú)愛(ài)憎在其中"嗎?

      3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

      板書(shū)設計:

      5、手指

      姿態(tài)性格

      大拇指不美肯吃苦

      "團結有力量"

      手指游戲猴子爬山教案【篇四】

      手指的教案

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導入

      1、同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。

      3、板題:手指 齊讀

      二、初讀,檢查預習

      1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

      2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

      3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫(xiě)( ),最后總結寫(xiě)( )。

      4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法。

      三、默讀課文,理解內容

      1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

      2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

      3.匯報交流,體會(huì )道理

      教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)。

      理解要點(diǎn)如下:

      (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

      (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

      (3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

      (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

      4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

      四、品讀課文,體會(huì )寫(xiě)法

      1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

      2、擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

      學(xué)們再讀大拇指一段,認真體會(huì )。

      3、你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫(xiě)法。

      手指游戲猴子爬山教案(篇五)

      活動(dòng)目標:

      1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì )念《手指謠》,學(xué)習與動(dòng)作相符的詞語(yǔ):碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

      2。根據歌謠變換手指的動(dòng)作,學(xué)習仿編兒歌。

      活動(dòng)準備:

      1。 認識手,能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱(chēng)。

      2。 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)。

      你有我有大家有,一共十個(gè)好朋友。(手)

      為什么說(shuō)手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習、做事,真是我們的好朋友,我們都愛(ài)自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。

      二、引導幼兒玩手指游戲。

      小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

      1。 請小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。

      2。 請小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì )發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。

      3。 請小朋友把五個(gè)手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì )發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。

      三、繼續引導幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。

      1。 請一個(gè)小朋友上來(lái),給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作,表示大家都夸獎他。

      引導幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

      問(wèn)戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)

      夸獎別人時(shí),嘴里說(shuō)什么?(好、好、好)

      2。 先請兩位幼兒上來(lái),教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個(gè)一對,小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!

      四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

      五、活動(dòng)小結。

      我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。

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      優(yōu)秀!手指游戲握握手教案通用版150字


      前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習,一般教師都會(huì )在授課前準備教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)秀!手指游戲握握手教案通用版150字”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

      手指游戲握握手教案【篇一】

      【學(xué)習目標】

      1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

      2、了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

      3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

      【課前準備】

      1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

      2、自學(xué)題的課件。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激發(fā)興趣,導入新課

      同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。 板題:手指。

      二、初讀課文,理解大意

      1、自已讀一遍課文,讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準。

      2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內容?

      三、自學(xué)感悟,讀文明理

      出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

      1、自讀課文,填表格。(略)

      2、理解句子:

      手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

      3、通過(guò)以上的對比分析,你有什么想法嗎?

      4、有感情地把課文朗讀兩遍。

      5、小組內分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

      四、檢查自學(xué),深化理解

      1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

      2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據表演情況點(diǎn)撥,指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

      五、拓展延伸,啟迪思維

      1、學(xué)習本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個(gè)什么道理?

      手指游戲握握手教案【篇二】

      活動(dòng)目標:

      1、學(xué)會(huì )玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,能遵守游戲規則。

      2、培養幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來(lái)的快樂(lè )。

      活動(dòng)準備:

      幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

      重難點(diǎn):

      引導多個(gè)幼兒合作玩游戲。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導入活動(dòng)

      1、(教師伸出食指)問(wèn):“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來(lái)當魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

      汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦!毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢?

      二、 幼兒學(xué)玩游戲。

      1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

      毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉一轉,挖一挖,拉一拉

      2、分解游戲的玩法。

      ⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。

      ⑵毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?

      ⑶ 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了,我們一起把它拔出來(lái)吧。(1、2、3、啵)

      3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2—3遍)

      ⑴教師完整地示范游戲一遍。

      ⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

      ⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

      三、幼兒結伴合作玩游戲

      1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲(chóng),另一人當山洞)

      2、交換角色玩。

      3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來(lái)玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲(chóng)動(dòng))

      4、幼兒合作玩。

      四、三幼兒合作玩。

      (要求幼兒聽(tīng)指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

      1、教師請兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。

      2、三人為一組,幼兒合作玩。

      教師小結:這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚€(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

      五、結束活動(dòng)。

      現在我們去把這個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

      附:毛毛蟲(chóng)

      毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)

      鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

      轉一轉,

      挖一挖,

      拉一拉,

      一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

      手指游戲握握手教案【篇三】

      教材分析:

      在本組課文中,《手指》是一篇略讀課文,體現本組課文共同的特點(diǎn):借平凡的日常所見(jiàn),揭示生活真諦。學(xué)生要在學(xué)習過(guò)程中嘗試著(zhù)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理。

      《手指》是豐子愷先生的一篇散文,體現了他選取自己最熟悉的生活題材,即每個(gè)人都有十根手指,一只手上五根手指各有所長(cháng),各有所短,以自己獨特的感受具體描寫(xiě)五根手指不同的姿態(tài)和性格,用最質(zhì)樸的文字坦率地表達出來(lái),語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,讓讀者在會(huì )心一笑中感悟生活哲理:團結就是力量。 學(xué)情分析:

      關(guān)于人文主題,學(xué)生要在讀懂課文的基礎上,感情人生的哲理,獲得人生的啟示。而這些情與理的內省要以學(xué)生的反復閱讀為前提,以學(xué)生搜集的資料為輔助。立足文本,拓展延伸,使課外的信息與課內的文本互相補充,從而納入學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力提高系統。

      關(guān)于知識能力培養主題,把從三年級開(kāi)始的抓住重點(diǎn)句段繼續熟練應用,六年級上冊重點(diǎn)習得的聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )蘊含的深層意思的方法形成自己的語(yǔ)文能力。還要體現語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)基本特點(diǎn),不斷豐富積累自己的語(yǔ)言,以增強語(yǔ)感。另外學(xué)習作者的表達方法也是一個(gè)基本要求,同時(shí)要嘗試在自己的習作中加以運用,隨著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的不斷深入,逐漸由有意的模仿到個(gè)性化的創(chuàng )新,真正提高自己的語(yǔ)文表達水平。

      教法選擇:

      首先要充分體現略讀課文的特點(diǎn),學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的積極性,讓學(xué)生自由充分地表達自己對課文的感悟,在廣泛的交流中矯正、完

      善、豐富個(gè)人對文章的品讀。其次就是教師要在抓重點(diǎn)句段理解和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗體會(huì )上著(zhù)力強化。再次就是要培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣,為學(xué)生拓寬語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空,用“大語(yǔ)文”的思想引領(lǐng)學(xué)生搜集整理課外信息,為學(xué)習文本服務(wù)。

      教學(xué)目標:

      1.有感情朗讀課文,領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

      2. 反復閱讀,概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點(diǎn),學(xué)習作者的表達方法。

      3.學(xué)習過(guò)程中,讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養尊處優(yōu)”等詞語(yǔ),能自己利用工具書(shū)或者結合上下文感受其意思,積累與“手”有關(guān)的成語(yǔ),豐富語(yǔ)言?xún)洹?教學(xué)準備:

      課文重點(diǎn)句段字幕片。

      教學(xué)流程:

      一、語(yǔ)言積累,常規訓練。

      1.手語(yǔ)游戲。

      看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開(kāi)始上課了嗎?請用手語(yǔ)回答。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)心靈手巧,誰(shuí)是勇敢的孩子,為我們展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,學(xué)生以此為背景做手影表演:兔子、狗、大雁……

      2.成語(yǔ)競賽。

      男女生分組搶說(shuō)含有“手”字的成語(yǔ),不能重復。最后老師出示部分“手”字成語(yǔ)字幕。

      手疾眼快 愛(ài)不釋手 白手起家 不擇手段措手不及垂手可得 觸手可及 赤

      手空拳

      大打出手丹青妙手 大手大腳額手稱(chēng)慶翻手為云,覆手為雨 拱手讓人拱手聽(tīng)命

      高抬貴手 高下其手 高下在手 舉手之勞毛手毛腳妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲

      拳不離手,曲不離口 棋逢對手 棋逢敵手棋高一著(zhù),親如手足

      【設計意圖】語(yǔ)文學(xué)習是十分快樂(lè )的事情,這快樂(lè )當然不排除語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生特別喜愛(ài)的游戲相結合,結合課文內容,課前二分鐘大家一起玩玩手語(yǔ)和手影,興奮點(diǎn)一下子被激活。為以下的學(xué)習做了積極的心理孕伏。成語(yǔ)是漢語(yǔ)的一朵奇葩,在緊張的競賽中積累一些成語(yǔ),能夠以趣促言,增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)洹?/p>

      二、熟讀課文,整體感知。

      1.小組互相檢查讀書(shū)情況,同時(shí)給出評價(jià)等級。

      讀書(shū)的要求是正確:不添字,不漏字,不錯字;流利:自然停頓,朗讀流暢,不重復,不打奔兒。

      【設計意圖】良好的朗讀習慣的養成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的。學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個(gè)角度,反復朗讀,可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常用的基本形式,是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養奠基的訓練。

      2.概括課文主要內容,理清脈絡(luò )。

      學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括 要求用“先……接著(zhù)……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括 找出分別對應文章的自然段。

      【設計意圖】自己概括課文主要內容,是學(xué)生閱讀能力最基礎的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容,可以兼顧理清文章脈絡(luò ),了解作者布局謀篇的匠心所在,從閱讀中學(xué)習寫(xiě)作。

      三、了解手指特點(diǎn),感悟蘊含的道理。

      1.自由讀文,歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

      2.交流讀書(shū)所得。喜歡哪根手指,就談哪根手指。

      手指名稱(chēng)

      他的樣子

      他的性格

      大拇指

      體型矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單。

      肯吃苦

      食指

      直直落落的曲線(xiàn)

      機敏

      中指

      相貌堂皇,曲線(xiàn)優(yōu)美。

      出工不出力

      無(wú)名指和小指

      體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài)。

      附庸

      【設計意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達的內容,才能夠準確深刻地體會(huì )其內在作者要傳達出來(lái)的情感與思想。

      3.交流過(guò)程中的隨機朗讀及其它訓練。

      N1.大拇指??铣钥嗟男愿裢ㄟ^(guò)“例如拉胡琴……水要噴出來(lái)……血要流出來(lái)……重東西翻倒去……”這個(gè)排比句采用朗讀的形式,一是充分體會(huì )大拇指的性格,二是表達內心的贊美。

      在感情朗讀的基礎上展開(kāi)談話(huà),我們可以用哪些詞語(yǔ)贊美可敬的大拇指呢?學(xué)生自由用成語(yǔ)或者詞語(yǔ)表達:任勞任怨、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻……在真誠贊美的基礎上,再次進(jìn)行感情朗讀,升華認識。

      【設計意圖】這個(gè)環(huán)節是把朗讀作為了一個(gè)支點(diǎn),拉動(dòng)對語(yǔ)文形式的感性認識,從而滋養寫(xiě)作;拉動(dòng)語(yǔ)言的積累,從而提升語(yǔ)感;拉動(dòng)思維的深入,從而受到人文的熏陶。

      N2.食指。

      他的性格學(xué)生歸納起來(lái)有難度,因此要給學(xué)生潛心讀書(shū)的時(shí)間,耐心等待學(xué)生自己發(fā)現和總結。學(xué)生讀書(shū)的答案可能有:從事的工作復雜,經(jīng)常從事冒險和受傷的工作。還有他很機敏。此時(shí)老師請學(xué)生再次瀏覽課文,自己比較,再形成一致的結論。

      【設計意圖】要把撥亂反正的學(xué)習過(guò)程還給學(xué)生,相信學(xué)生只要認真讀書(shū),沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,而且會(huì )有自己個(gè)性化的不曾預約的精彩。因此。在此時(shí)學(xué)生思維受阻時(shí),老師要耐心等待,給予學(xué)生積極的肯定,絕對不能越俎代皰。

      了解的食指的性格,你想怎么表達心中的喜愛(ài)、敬佩之情呢?學(xué)生可能選擇通過(guò)朗讀的方式,可能選擇用詞語(yǔ)或者句子直抒胸臆:不怕?tīng)奚?、不畏艱險、機敏能干……老師都要尊重并且積極評價(jià)。

      【設計意圖】學(xué)生有選擇的權利,老師課堂就是要讓學(xué)生選自己所愛(ài),展自己所長(cháng)。用各具個(gè)性的方式參與語(yǔ)文學(xué)習。

      N3.中指。

      引導學(xué)生以“養尊處優(yōu)”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇擁呵護下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有“兩個(gè)保鏢”,做事因為身體工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優(yōu)越的、高傲的……這就叫做“養尊處優(yōu)”。

      手指游戲握握手教案(篇四)

      活動(dòng)設計背景

      繞口令對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因為在這個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達到教學(xué)目的反復的讓幼兒的說(shuō)繞口令,這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習的興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái),幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設計了這樣一次活動(dòng),通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的主體,用故事的情節引入激發(fā)幼兒的興趣。

      活動(dòng)目標

      1、學(xué)習繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。

      2、通過(guò)手指的靈活運用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      會(huì )用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。

      活動(dòng)準備

      草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導入

      1、出示掛圖,請幼兒觀(guān)察圖上畫(huà)了什么?(草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊,可以請幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音)

      2、這個(gè)小朋友是干什么的呢,他是誰(shuí)?(羊倌、小良)他在干什么呢?

      3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了,出示大灰狼,并請幼兒模仿大灰狼。

      4、討論:

      狼來(lái)干什么來(lái)了,小良應該怎么做呢?

      二、學(xué)習繞口令

      1、這個(gè)故事真有趣,現在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。

      2、先分別學(xué)習小良、羊、狼等動(dòng)作。

      3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復一到三次。

      4、反應游戲:請小朋友們把小手放到身后,聽(tīng)老師的口令,做相應的動(dòng)作??茨膫€(gè)小朋友的反應最快。

      5、小朋友們表現的真好,現在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字,叫什么好呢?

      請幼兒回想一下故事情節,討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。

      三、小結

      今天小朋友們和老師一起學(xué)習了“小良救羊”這個(gè)繞口令,我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的,請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍,不要忘記了繞口令的名字。

      教學(xué)反思

      通過(guò)手指游戲引導幼兒學(xué)習興趣,幼兒對活動(dòng)內容熱情高,積極主動(dòng)參與活動(dòng),通過(guò)繞口令和手指的有效結合,幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)反復的手指游戲,完成教學(xué)活動(dòng)內容,師幼互動(dòng)效果顯著(zhù)。

      手指游戲握握手教案(篇五)

      學(xué)習目標:

      1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ),第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

      2.了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

      3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

      課前準備:

      1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

      2.自學(xué)題的課件。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)導入,揭示課題

      1.談話(huà)導入:生活中平凡的人和事,常常會(huì )帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著(zhù)勃勃生機的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細觀(guān)察、認真思考,這些普通的事物也會(huì )帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習第5課《手指》。

      2.板書(shū)課題,齊讀課題。

      二、預習探究:

      1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

      2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

      3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指,然后分別具體寫(xiě),最后總結寫(xiě)。

      4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

      三、合作交流:

      1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

      2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

      3.匯報交流,體會(huì )道理

      四、品讀體驗:

      教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

      1、理解要點(diǎn)如下:

      (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

      (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

      (3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

      (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

      4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

      五、鞏固延伸:

      1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

      2.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真"卻無(wú)愛(ài)憎在其中"嗎?

      3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

      板書(shū)設計:

      5、手指

      姿態(tài)性格

      大拇指不美肯吃苦

      "團結有力量"

      手指游戲握握手教案【篇六】

      手指的教案

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導入

      1、同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。

      3、板題:手指 齊讀

      二、初讀,檢查預習

      1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

      2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

      3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫(xiě)( ),最后總結寫(xiě)( )。

      4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法。

      三、默讀課文,理解內容

      1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

      2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

      3.匯報交流,體會(huì )道理

      教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)。

      理解要點(diǎn)如下:

      (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

      (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

      (3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

      (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

      4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

      四、品讀課文,體會(huì )寫(xiě)法

      1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

      2、擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

      學(xué)們再讀大拇指一段,認真體會(huì )。

      3、你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫(xiě)法。

      值得收藏!彩色大班教案通用版


      居安思危,思則有備,有備無(wú)患。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,最好的解決辦法就是準備好教案來(lái)加強學(xué)習效率,。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“值得收藏!彩色大班教案通用版”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

      彩色大班教案(篇一)

      活動(dòng)目標:

      1、在欣賞的基礎上,探索學(xué)習用對稱(chēng)的手法裝飾制作拖鞋。

      2、通過(guò)生活經(jīng)驗的積累,學(xué)會(huì )用連續的花紋裝飾鞋面,用獨立紋樣制作鞋底。

      3、感受勞動(dòng)成果的喜悅,增強自信心。

      4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      5、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒念兒歌,引出主題。

      1.幼兒一起念〈〈蜘蛛買(mǎi)鞋〉〉。

      2.教師提問(wèn):

      (1)“小朋友見(jiàn)到過(guò)什么鞋子?”

      (2)“你們喜歡什么鞋子?為什么?”

      二、出示拖鞋,請幼兒欣賞并討論,引出活動(dòng)設計主題——拖鞋。

      1、教師:這是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一雙[漂亮的紙拖鞋嗎?

      2、通過(guò)欣賞,使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

      三、引導幼兒欣賞圖案,學(xué)習用連續花紋裝飾長(cháng)條形。

      1、教師:長(cháng)條紙上有什么?它們是怎樣排列的?你想怎樣裝飾。

      2、師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法??勺寕€(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),教師在黑板上范畫(huà)。

      四、觀(guān)察鞋底圖案,了解獨立紋樣的裝飾方法。

      知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進(jìn)行裝飾。

      五、師生共同討論制作拖鞋的方法。

      使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟:用彩色筆裝飾鞋面——用彩色筆裝飾鞋底——用膠水將鞋面固定在鞋底上。

      六、講解重點(diǎn)和難點(diǎn):在粘貼鞋面和鞋底時(shí),把膠水抹在鞋面里面兩邊,鞋面粘貼在鞋底下面。

      七、交代要求,幼兒裝飾做紙拖鞋,教師巡回指導。

      鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來(lái)裝飾鞋面,鞋面可以平行粘貼,也可以交叉粘貼;鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡(jiǎn)單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時(shí)。一定要將膠水抹在沒(méi)有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時(shí)要注意鞋子的左右要對稱(chēng)。

      八、幼兒欣賞作品、游樂(lè )分享。

      1.教師:“你最喜歡哪雙鞋,為什么?”

      2.幼兒交換制作的拖鞋穿、玩耍。(放音樂(lè ):《找朋友》)活動(dòng)反思:

      1.幼兒在愉快的氛圍中制作出各種各樣的拖鞋,有些動(dòng)手能力稍弱的幼兒在同伴的積極幫助下也完成了作品,促進(jìn)了幼兒之間的交往。

      2.幼兒運用自己喜歡的材料、自己喜歡的拖鞋樣式制作出了樣式各異的拖鞋,發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力及動(dòng)手能力。

      3.讓幼兒找朋友交換拖鞋穿著(zhù)玩是幼兒最高興的時(shí)候,不僅讓幼兒以游戲的方式高興地玩耍,幼兒還欣賞到了同伴的作品。

      活動(dòng)反思:

      《幼兒園的指導綱要》中指出:幼兒藝術(shù)教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上進(jìn)行。教師要善于指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品,幫助幼兒體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。馬上即將進(jìn)入夏天,對于生活中常見(jiàn)的各種樣式精美的涼拖鞋,我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術(shù)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),我設計了手工創(chuàng )作活動(dòng)。

      為防止束縛孩子們的想象空間,我沒(méi)有過(guò)多的示范,而是在欣賞這個(gè)環(huán)節下足了功夫:課前做了充足的準備,從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作,還提前設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過(guò)大量的欣賞、觀(guān)察和比較活動(dòng),豐富了孩子們對拖鞋的認知,拓展了想象空間,激發(fā)孩子們制作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點(diǎn)——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我幫助小朋友學(xué)會(huì )利用區分前后腳掌和腳后跟的方法,將鞋面合理地粘貼在鞋底上。

      這次活動(dòng)從教學(xué)到制作,孩子們一直興趣滿(mǎn)滿(mǎn),創(chuàng )作欲望強烈?;顒?dòng)中,孩子們大膽采用繪畫(huà)、剪貼等多種方式,設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己制作拖鞋的樂(lè )趣,并在制作和展示過(guò)程中獲得自我滿(mǎn)足感和幸福感。

      當然本次教學(xué)活動(dòng)還存在許多不足之處,同來(lái)聽(tīng)課的姐妹們建議我:在指導孩子們畫(huà)鞋底時(shí),可以將鞋子脫下,用腳而不是用鞋子做模型,這樣鞋底會(huì )更干凈美觀(guān);剪鞋底時(shí),可以采用孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)的對稱(chēng)的方法來(lái)剪,這樣既快捷,又不會(huì )出現鞋底一順的情況發(fā)生。

      三人行,必有我師。教學(xué)相長(cháng),學(xué)無(wú)止境。為了可愛(ài)的孩子們,我將奮力前行。

      彩色大班教案(篇二)

      活動(dòng)目標:

      1、嘗試按顏色和形狀進(jìn)行有序粘貼活動(dòng)

      2、體驗成功的快樂(lè )。

      活動(dòng)準備:

      1、各種不同顏色不同形狀的紙質(zhì)裝飾物

      2、膠棒、抹布

      3、畫(huà)有小兔及房子的畫(huà)紙

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出活動(dòng):

      森林中連續下了幾下大雨,把小兔回家的路都沖毀了,雨停后小兔要重新把路鋪好,我們一起幫幫它好么

      二、教師出示鋪路方法,請幼兒找規律

      二、請幼兒按規律鋪路,幼兒操作:

      1、提醒幼兒仔細一點(diǎn),注意漿糊不要抹得太多。

      2、對個(gè)別幼兒提供幫助,鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

      三、欣賞作品并請幼兒互相介紹排序方法。

      彩色大班教案(篇三)

      一、活動(dòng)目標

      1、培養幼兒積極探索及合作的精神。

      2、發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力,提高動(dòng)作的靈敏性。

      3、訓練幼兒的奔跑速度。

      二、活動(dòng)準備

      1、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個(gè);標有(圖一)示意圖的黑板一塊(使用即時(shí)貼表出各點(diǎn)),粉筆若干。

      2、布置場(chǎng)地。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準備活動(dòng)。

      (1)上肢運動(dòng):雙手上舉頭頂換瓶

      (2)下蹲運動(dòng):雙手側平舉下蹲于身前、后換瓶

      (3)擴胸運動(dòng):雙手前平舉換瓶

      (4)環(huán)臂運動(dòng):分別單手甩瓶

      (5)腹背運動(dòng):分腿腹背饒雙腿換瓶

      (6)手腕運動(dòng):分別單手轉瓶

      (7)踝關(guān)節運動(dòng):瓶倒置于地,活動(dòng)踝關(guān)節并分別并腿向前跳、向后跳。

      (8)輔助練習:握瓶原地擺臂,高抬腿(瓶立于地,模擬抬腿連續踩瓶)。

      (二)自由探索活動(dòng)。

      教師:今天我們一起來(lái)玩彩色水瓶,大家自己動(dòng)腦筋,試試看有哪幾種

      有趣的、不同的玩法。

      1、幼兒分散練習,教師巡回指導。

      2、幼兒成兩列橫隊面對面站好,請不同玩法的幼兒做示范大家跟著(zhù)學(xué)。

      方法例:模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。

      (三)游戲。

      1、《種蘿卜》,巧妙布置場(chǎng)地。

      教師:我在蘿卜地上事先挖了許多小坑,每一個(gè)坑上都做了記號,請大家快去種蘿卜吧!幼兒自由地將自己手中的蘿卜(彩色水瓶)置放于事先畫(huà)好的記號上(如圖一)。

      2、《巡邏兵》,啟發(fā)幼兒創(chuàng )想出不同的路徑。

      教師:羅卜種好了,我們一起到蘿卜地里巡邏,巡邏的路線(xiàn)可以怎樣走才能即可以觀(guān)察得到每一個(gè)蘿卜,又不會(huì )把蘿卜踩倒、踩壞?

      (1)組織幼兒參看黑板的示意圖上討論巡邏路徑。

      (2)幼兒成一路縱隊,讓提出方法的幼兒排頭,帶領(lǐng)隊伍繞蘿卜地進(jìn)行巡邏。(例舉方法附后)

      3、《接力跑》,訓練幼兒曲線(xiàn)奔跑的速度。(約2~3次)

      (1)組織幼兒每人收一個(gè)蘿卜并成兩列橫隊面對面站好,教師講解示范游戲玩法:游戲開(kāi)始時(shí),幼兒成兩路縱隊站在起跑線(xiàn)前(如圖二)。聽(tīng)到信號后兩組幼兒沿箭頭方向起魚(yú)貫繞瓶做S形向前跑,到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線(xiàn)跑回起點(diǎn)線(xiàn)。以幼兒全部跑回較快的一組為贏(yíng)。

      (2)幼兒游戲。

      (四)放松活動(dòng)。

      日常生活模仿動(dòng)作:喝水洗臉洗澡洗腳等。

      評析:

      未來(lái)社會(huì )需要創(chuàng )新精神。過(guò)去,在很多人看來(lái),體育課總離不開(kāi)教師的命令、指揮與幼兒的模仿,如何在體育課中進(jìn)行創(chuàng )造性的培養?此體育活動(dòng)針對這一問(wèn)題做了很好的嘗試。在活動(dòng)中,讓幼兒一物多玩(幼兒自由探索彩色水瓶的各種玩法),此外,在《巡邏兵》這一游戲中,啟發(fā)幼兒創(chuàng )造不同的巡邏路徑,創(chuàng )造性地發(fā)展游戲情節??梢哉f(shuō),教師在訓練幼兒的奔跑速度,發(fā)展幼兒饒障礙物跑的能力的同時(shí)兼顧了幼兒創(chuàng )造性的培養。

      在看似單調而枯燥的體育課中,如何引起幼兒參與鍛煉的興趣?這是許多幼兒教師在思考的問(wèn)題??梢哉f(shuō),這節體育課在這一方面是做得較成功的。首先,教師善于創(chuàng )設問(wèn)題的情景,如請幼兒動(dòng)腦筋,試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法?(玩彩色水瓶)又如組織幼兒討論并嘗試巡邏兵的路徑。在這一過(guò)程中,一方面,把問(wèn)題拋給了孩子,引起其興趣。另一方面,教師允許幼兒自由探究,自由做主,完全體現了《綱要》中以幼兒為活動(dòng)主體的思想。由于能自己做主,能極大地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,引起他們參與活動(dòng)的興趣。

      從活動(dòng)效果來(lái)看,由于每個(gè)幼兒都有彩色水瓶,而且前半部分基本采用集體練習法,游戲(除了《接力跑》環(huán)節外)也是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)行,沒(méi)有出現消極等待的現象,因此有較高的運動(dòng)密度和運動(dòng)負荷,能較好地發(fā)展幼兒的運動(dòng)能力。

      彩色大班教案(篇四)

      運動(dòng)目的:

      1、利用油畫(huà)棒和水彩顏料,應用排水畫(huà)的技法,五顏六色的菊花形象。

      2、在不雅賞、評論辯論的根本上,能經(jīng)由過(guò)程繪畫(huà)表示菊花的根基形象和根基特性。

      3、感覺(jué)排水畫(huà)與其他繪畫(huà)的差別氣勢派頭結果。

      運動(dòng)預備:

      1、菊花一盆。

      2、幼兒用書(shū),操縱紙,油畫(huà)棒。

      3、玄色、深藍色、赤色的水粉顏料各兩盤(pán),底紋筆多少。

      畫(huà)面上有什么?你知道它是用什么要領(lǐng)一步一步完成的?

      3、師生配合摸索用排水畫(huà)的伎倆表示菊花的形態(tài)。

      請幼兒報告菊花的形狀特性,幼兒園教育隨筆畫(huà)好后,選一個(gè)本身喜好的水粉色彩,把畫(huà)放在報紙上,從左到右一排一排刷上色彩,肯定要按一個(gè)偏向有序的刷。

      4、幼兒創(chuàng )作運動(dòng)。

      丹青畫(huà)好后,可以到前面來(lái)涂底色,教案提示幼兒有序地刷底色,只管即便堅持桌面或畫(huà)面整齊。

      6、展覽幼兒作品。

      幼兒互相觀(guān)賞,并向搭檔先容本身的作品。

      彩色大班教案(篇五)

      活動(dòng)目標:

      1.幫助幼兒學(xué)習的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗散文的優(yōu)美意境。

      2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術(shù)思維。

      3.嘗試創(chuàng )編

      4.培養幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

      5.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

      活動(dòng)準備:

      1.教具;《彩色的雨》圖片,伴奏

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、師生律動(dòng)出場(chǎng)1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽(tīng)什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng))2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

      教師總結:雨是透明的、無(wú)色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

      二、、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

      讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

      幼兒欣賞散文,教師提問(wèn)。

      (1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽(tīng)到了些什么?

      (讓幼兒初步感受散文的內容)三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

      (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現在,我們再來(lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

      (2)幼兒欣賞散文。

      (3)教師提問(wèn)*教師:雨衣象什么?為什么說(shuō)雨衣象云?

      *教師:雨傘象什么?為什么說(shuō)雨傘象花?

      *教師:雨鞋象什么?為什么說(shuō)雨鞋象船?

      (按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容)(引導幼兒用散文中的優(yōu)美的`句子來(lái)回答)*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

      四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話(huà)?

      五、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。

      教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來(lái)欣賞一遍散文,大家一邊聽(tīng)一遍跟著(zhù)伴奏朗誦。

      4、幼兒初步嘗試創(chuàng )編散文1.教師:這個(gè)散文真好聽(tīng),老師也會(huì ),老師示范創(chuàng )編2.請幼兒創(chuàng )編3.共同朗讀創(chuàng )編的內容5、活動(dòng)結束

      活動(dòng)反思:

      一、對活動(dòng)目標的反思。

      在設計活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒對雨的感知,逐層深入的讓幼兒在情景中體驗散文所描寫(xiě)的內容,讓幼兒在散文所描寫(xiě)的情景中體驗夏天的雨、多彩的雨。

      對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,目的也是為了配合達到教學(xué)目的。實(shí)物的收集是為了配合故事情節

      二、對活動(dòng)內容的反思

      《多彩的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。

      我抓住當前正值夏季,多雨這一季節特點(diǎn),緊密的聯(lián)系散文內容,抓住幼兒對于的好奇與興趣,通過(guò)聽(tīng)雨聲--模仿雨--教學(xué)掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng )作--創(chuàng )作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領(lǐng)悟散文的內容,理解為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。

      對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫(huà)教學(xué)掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),為了配合以更好的達到教學(xué)目的。

      三、對活動(dòng)過(guò)程的反思

      我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)情景導入、欣賞故事、情景表演,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,過(guò)渡得也較自然,幼兒能隨著(zhù)老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺(jué)還不錯,與幼兒的互動(dòng)也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩??墒?,隨著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的深入,后半部分的教學(xué),顯得有點(diǎn)混亂,對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個(gè)幼兒。

      四、對幼兒的反思。

      整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現可以說(shuō)是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著(zhù)老師,當然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

      五、對自我的反思。

      作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)的準備,更主要的是做好心理的準備,要調整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節該說(shuō)些什么話(huà),以致于對幼兒回答不上來(lái)的問(wèn)題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設計思路上,顯得老師的話(huà)過(guò)多,課堂語(yǔ)言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)常犯的毛病。其實(shí),我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個(gè)感覺(jué)不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,回應的語(yǔ)言啰嗦,不切要點(diǎn)。

      我將把本次活動(dòng)中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。

      彩色大班教案(篇六)

      活動(dòng)目標:

      1、欣賞美麗的樹(shù)葉,感知樹(shù)葉色彩和線(xiàn)條的美。

      2、了解各種裝飾樹(shù)葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條和花紋裝飾樹(shù)葉。

      3、在彩色葉面上細心地裝飾,注意不畫(huà)到葉片的外面。

      活動(dòng)準備:

      1、幼兒用書(shū)人手一冊,實(shí)物展示儀一臺,電視機一臺。

      2、黑色勾線(xiàn)筆人手一支,剪刀人手一把。

      3、幼兒會(huì )唱歌曲《小樹(shù)葉》,會(huì )玩游戲《秋天》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、音樂(lè )活動(dòng)《小樹(shù)葉》,引出主題。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱《小樹(shù)葉》。

      ——教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹(shù)葉從天空中飄落下來(lái),飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視上,小朋友讓我們一起來(lái)看一看。

      二、引導幼兒觀(guān)察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書(shū)上的“秋葉”,感知不同的裝飾方式。

      ——教師:你看見(jiàn)的秋葉是什么顏色的?葉面上有什么?

      ——教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?

      ——引導幼兒觀(guān)察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間分割裝飾、不對稱(chēng)裝飾以及對稱(chēng)裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。

      三、幼兒示范裝飾樹(shù)葉,感知裝飾樹(shù)葉的手法。

      ——教師在黑板上畫(huà)一片大樹(shù)葉,先請一個(gè)小朋友上來(lái)裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫(huà),教師根據幼兒的表現給予適當的評價(jià),引導幼兒觀(guān)察并感知分析裝飾樹(shù)葉的手法,鼓勵幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線(xiàn)裝飾美麗的彩色樹(shù)葉。

      四、幼兒操作活動(dòng),教師觀(guān)察并給予適當地指導。

      展示幼兒的作品,鼓勵幼兒介紹并評價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹(shù)葉,及其原因。

      引導幼兒用剪刀剪下樹(shù)葉,啟發(fā)幼兒手拿著(zhù)小樹(shù)葉在室內空的地方飛舞。

      五、音樂(lè )活動(dòng):秋天。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊飛舞,表現樹(shù)葉在空中飛和樹(shù)葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹(shù)葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂(lè )游戲。

      孩子對于這種線(xiàn)描畫(huà)接觸的已經(jīng)很多,所以,我只要和孩子講講葉子的特征,孩子就開(kāi)始了創(chuàng )作。

      從孩子的作品看,他們對線(xiàn)描畫(huà)的掌握還是挺好的,能合理的布置畫(huà)面,并有所創(chuàng )新。

      色彩?;顒?dòng)前,我要求孩子們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去野外或到公園,欣賞大自然的美景,收集秋天的樹(shù)葉,帶回來(lái)仔細觀(guān)察。首先我讓他們看葉色。秋天的樹(shù)葉顏色怎樣?是金黃色的、橘黃色的、還是黃得發(fā)紅的、黃綠混合的?再看看它們的顏色有什么變化,即使是四季長(cháng)青的樹(shù)葉,只要你細心,也會(huì )發(fā)現它們微小的變化。然后我讓他們辨葉形。秋天的樹(shù)葉形狀怎樣?是圓形的,扇形的,還是爪形的、針形的,再仔細看看它們隱約的葉脈怎樣?只有觀(guān)察仔細,才能發(fā)現秋天樹(shù)葉的形狀異常美麗。有了對實(shí)物的觀(guān)察,孩子們對秋葉有了很深的認識,為下面的裝飾葉子作下了很好的準備。

      彩色大班教案(篇七)

      活動(dòng)目標

      1、發(fā)展繞障礙跑的能力,提高動(dòng)作的靈敏性。

      2、訓練奔跑速度,體驗運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

      3、培養積極探索及合作的精神。

      4、增強合作精神,提高競爭意識。

      5、喜歡與同伴合作,體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

      活動(dòng)準備

      裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,路線(xiàn)示意圖。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、利用彩色水瓶跟著(zhù)音樂(lè )做準備活動(dòng)、

      1、上肢運動(dòng):雙手上舉,頭頂換瓶;

      2、下蹲運動(dòng):雙手側平舉下蹲,于身前、身后換瓶:

      3、擴胸運動(dòng):雙手前平舉換瓶;

      4、環(huán)臂運動(dòng):分別單手甩瓶;

      5、腹背運動(dòng):分腿,腹背繞雙腿換瓶:

      6、手腕運動(dòng):分別單手轉瓶;

      7、踝關(guān)節運動(dòng):瓶倒置于地,活動(dòng)踝關(guān)節,分別并腿向前跳、向后跳。

      8、輔助練習:握瓶原地擺臂,高抬腿(瓶立于地,模擬抬腿連續踩瓶)。

      二、自由探索活動(dòng)

      1、教師:今天我們一起來(lái)玩彩色水瓶,大家自己動(dòng)腦筋,試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子,教師巡回指導,讓幼兒充分發(fā)揮自主性,大膽地創(chuàng )造玩法。)

      2、幼兒分成兩隊面對面站好,請不同玩法的幼兒做示范,大家跟著(zhù)學(xué)。(玩法舉例:玩保齡球、拋接瓶子、夾著(zhù)瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)

      三、游戲

      1、“種蘿卜”,巧妙布置場(chǎng)地。

      教師:我在“蘿卜地”上挖了許多小坑,每一個(gè)坑上都做了記號,請大家快去種蘿卜吧。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫(huà)好的'記號上:

      2、“巡邏兵”,啟發(fā)幼兒創(chuàng )想出不同的路徑。

      教師:蘿卜種好了,我們一起到“蘿卜地”里巡邏,怎樣走才能既可以觀(guān)察到每一棵蘿卜,又不會(huì )把蘿卜踩倒、踩壞呢?

      (1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑;(2)幼兒成一路縱隊,讓提出方法的幼兒排頭,帶領(lǐng)隊伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏。

      3、“接力跑”,訓練曲線(xiàn)奔跑的速度(約2—3次)。

      幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”,成兩橫隊面對面站好,教師講解示范游戲玩法:游戲開(kāi)始時(shí),幼兒成兩路縱隊站在起跑線(xiàn)前。聽(tīng)到信號后兩組幼兒沿箭頭方向,繞瓶做S形向前跑,到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線(xiàn)跑回起點(diǎn)線(xiàn)。最先跑完的一組為贏(yíng)。

      四、放松活動(dòng)

      做模仿動(dòng)作:穿衣服一刷牙一洗臉一梳頭等。

      五、整理活動(dòng)場(chǎng)地

      教師:我們一起用瓶子玩了那么多開(kāi)心的游戲,現在我們該去休息一下了,把我們玩的東西都收起來(lái),我們一起帶回教室去。

      活動(dòng)反思

      玩是幼兒的天性,幼兒在這節課中還是比較感興趣的,都能夠大膽的創(chuàng )想,在課的開(kāi)始部分積極主動(dòng)的跟著(zhù)老師一起完成了上課的熱身準備活動(dòng),基本部分一開(kāi)始讓幼兒自由玩飲料瓶,孩子們一下子就進(jìn)入了角色,大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節是讓幼兒小組合作玩瓶,主要是讓幼兒學(xué)習與同伴商量合作玩,這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作,但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作,仍然沉浸在獨自玩瓶的環(huán)節中。最后設計的游戲活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲對整個(gè)活動(dòng)的鞏固,更體現出了“教、學(xué)、練”。從整節課的掌握情況來(lái)看,幼兒還是十分喜歡這種練習方式,從課的開(kāi)始到結束,幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習的氛圍中,也樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現自我。

      值得收藏!中班音樂(lè )教案通用版(3篇)


      中班音樂(lè )教案(篇一)

      設計的意圖:

      本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤澤心靈,用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念,依托十一五蘇州市級研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》,堅持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體,以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來(lái)設計。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿(mǎn)天真情調的樂(lè )曲。由于整首曲子的篇幅較長(cháng),根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),截取了中間明顯的旋律。通過(guò)引導幼兒想象音樂(lè )的意境,來(lái)感受音樂(lè )的速度快慢、高低的變化,能安靜聆聽(tīng)音樂(lè )并用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

      活動(dòng)目標:

      1、初步感受音樂(lè )《瑞典狂想曲》,能創(chuàng )編表現猴子特征的動(dòng)作。

      2、借助圖譜支架,隨樂(lè )創(chuàng )編游戲動(dòng)作,表現故事情境。

      3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

      4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

      5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動(dòng)準備:

      1、故事情景準備。

      2、音樂(lè )《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、情景導入,初步感受音樂(lè )。

      教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們愿意幫媽媽摘香蕉嗎?

      2、分段熟悉音樂(lè )。

      (1)隨樂(lè )練習小猴走路、遠眺的動(dòng)作。

      教師:我的猴子寶寶們動(dòng)作可機靈了,誰(shuí)上來(lái)給大家表演一下?

      (2)創(chuàng )編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。

      教師:香蕉樹(shù)好高呀,我們怎么上去呢?誰(shuí)來(lái)表演一下。

      教師:你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。

      教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中的猴寶寶是怎么做的?

      (3)創(chuàng )編擦汗回家動(dòng)作。

      教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。

      3、完整欣賞音樂(lè )。

      (1)看圖譜隨樂(lè )梳理游戲情節。

      (2)表演音樂(lè )游戲:小猴摘香蕉

      4、趣味表現音樂(lè )。

      (1)觀(guān)看猴奶奶摘香蕉。

      教師:猴奶奶年紀大了,香蕉也摘不動(dòng)了,怎么辦呢?

      (2)完整表現音樂(lè )游戲。

      教師:乘猴奶奶回家休息,我們幫她把香蕉摘下來(lái),送給她一個(gè)驚喜。

      活動(dòng)延伸:

      創(chuàng )設繼續幫助其他小動(dòng)物情節,創(chuàng )編相應動(dòng)作進(jìn)行游戲。

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應該創(chuàng )設情景,讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

      中班音樂(lè )教案(篇二)

      一、活動(dòng)目標:

      1、通過(guò)歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

      2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

      二、活動(dòng)準備:

      CD、故事掛圖、手腕標識帶

      三、活動(dòng)流程:

      1、暖身活動(dòng)

      以歌曲節奏做前期經(jīng)驗鋪墊,ta ti ti 為步伐節奏配合語(yǔ)詞進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、故事引導

      故事內容:爸爸媽媽在家里準備舉辦一場(chǎng)盛大的宴會(huì ),寶寶一大早就起床幫助,當起了小主人??腿藖?lái)人,寶寶主動(dòng)與客人打招呼,對客人說(shuō):“你好,請進(jìn),請坐?!睅焼?wèn):家里有客人來(lái)的時(shí)候,還可以對客人說(shuō)什么?(給客人端茶,煮香噴噴的食物)師問(wèn):寶寶還可以做什么服務(wù)?(拿拖鞋、與客人握手)

      寶寶一家還為我們準備了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名稱(chēng)叫做《啦啦啦啦來(lái)跳舞》。

      3、感應拍子,傾聽(tīng)歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

      (1)、感應拍子:

      第一次:傾聽(tīng)——感應拍子。

      第二次:對語(yǔ)詞的理解和記憶(語(yǔ)詞的內容可以作為下一次傾聽(tīng)音樂(lè )的要求)聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候教師可用傾聽(tīng)狀的動(dòng)作提示幼兒聽(tīng)的重點(diǎn),并做一個(gè)動(dòng)作的引導,也即加入一些肢體動(dòng)作幫助記憶。

      第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子(在律動(dòng)當中,進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲)

      A、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應老師相同的禮儀動(dòng)作。

      老師在圈內邊走邊唱,走到誰(shuí)的面前,該生配合詞義律動(dòng)。

      B、單人游戲:幼兒?jiǎn)稳私Y合語(yǔ)詞,配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。

      C、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結合語(yǔ)詞,繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動(dòng)。

      D、雙人游戲(交換同伴):幼兒場(chǎng)地內間奏時(shí)四散找伴,找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動(dòng)。(幼兒手上綁標識帶,進(jìn)行一一對應,如紅色對應的找紅色)

      4、結束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來(lái)跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個(gè)有趣的游戲吧!

      師幼配合音樂(lè )走出活動(dòng)室。

      中班音樂(lè )教案【篇三】

      活動(dòng)目標

      1、通過(guò)欣賞,讓幼兒理解詩(shī)歌的內容,感受詩(shī)歌中的美感。

      2、引導幼兒按照詩(shī)歌提供的線(xiàn)索,創(chuàng )造性地想象和仿編。

      3、理解詩(shī)歌內容,初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。

      4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

      5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):

      感受理解、仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)準備:

      1、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云的變化,鼓勵幼兒大膽想象。

      2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

      活動(dòng)流程:

      啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。

      一、啟發(fā)提問(wèn):

      1、你見(jiàn)過(guò)云兒?jiǎn)?你見(jiàn)過(guò)的云兒象什么呢?

      2、天上的云兒怎么會(huì )這么有趣的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?

      天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

      (老師用詩(shī)歌的句子小結)

      二、感受、于是解詩(shī)歌:

      1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?

      2、第二遍(第三遍)欣賞:

      云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?

      3、第四遍欣賞:你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?講給小朋友聽(tīng)好嗎?

      4、幼兒集體念詩(shī)歌。

      三、想象仿編詩(shī)歌:

      1、吹呀吹,你的云兒會(huì )變成什么?它會(huì )怎么樣呢?(幼兒討論)

      2、幼兒仿編詩(shī)歌

      四、給詩(shī)歌起名字。

      教學(xué)反思:

      通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

      值得參考! 中班蝸牛教案通用版340字


      中班蝸牛教案【篇一】

      活動(dòng)目的:

      1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì )想象,思考,理解游戲的內容,發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。

      2、讓幼兒了解四季的不同特征。

      3、讓幼兒嘗試著(zhù)用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

      活動(dòng)準備 :

      1、 輕緩的鋼琴曲。

      2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

      3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

      4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、謎語(yǔ)導入:叫牛不是牛,背著(zhù)房子走(蝸牛)

      (1)請幼兒觀(guān)察并描述小蝸牛的特征(慢)

      (2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

      2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

      (1)請幼兒暢談四季的不同特征

      (2)講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

      (3)請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

      ①個(gè)別復述

      ②集體復述

      ③比賽復述

      (4)角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

      3、幼兒討論

      小蝸牛走過(guò)了哪些季節?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

      4、創(chuàng )編故事

      活動(dòng)延伸:

      請幼兒根據自己創(chuàng )編故事的情節,把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      中班蝸牛教案【篇二】

      活動(dòng)目標:

      1、讓幼兒體驗故事的趣味性,樂(lè )意聽(tīng)故事,講故事。

      2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(春、夏、秋、冬)。

      3、幼兒能分角色表演故事。

      活動(dòng)準備:

      春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      引:昨天我們講了小蝸牛的故事,請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛是什么樣的,怎樣爬的?

      一、教師講述故事《小蝸牛找四季》 提問(wèn):故事里都講了誰(shuí)?

      二、教師出示蝸牛圖片,再次講述故事 ,并依次出示四季圖片。

      提問(wèn):

      1、小蝸牛第一次去小樹(shù)林是什么時(shí)候?它在樹(shù)林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

      2、小蝸牛第二次去小樹(shù)林摘什么?摘到了嗎?小蝸?;厝ズ笫窃趺锤鷭寢屨f(shuō)的?

      3、小蝸牛第三次去小樹(shù)林又看到了什么 ?

      4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色?

      三、教師引導幼兒一起講述故事。

      四、教師引導幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季游戲:字寶寶找四季教師小結:一年有四個(gè)季節,他們分別是春、夏、秋、冬。

      “我們都是小蝸牛,請小朋友跟在許老師后面去找春天吧”

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著(zhù)老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

      中班蝸牛教案【篇三】

      活動(dòng)目標:

      1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,理解歌詞內容。

      2、在學(xué)唱歌曲的基礎上,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的內容。

      3、通過(guò)歌唱活動(dòng),感受臺灣民歌的獨特韻味。

      4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

      活動(dòng)準備:

      《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè )及圖譜。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、故事引題。

      師:(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))春天到了,瞧,門(mén)前的一棵葡萄樹(shù),嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè )。)

      二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內容。

      師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據幼兒的回答出示圖片)

      幼:葡萄樹(shù)上,蝸牛背著(zhù)重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作)。

      師:這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么???它對蝸牛說(shuō)了些什么呢?

      幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現在上來(lái)干什么(同時(shí)引導幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作)。

      師:蝸牛又是怎樣回答的呢?

      幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱。

      三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。

      1、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。

      2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。

      師:老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)念一念吧。

      教師念歌詞第一遍。

      幼兒跟著(zhù)鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導幼兒用上動(dòng)作)。

      幼兒分角色學(xué)念歌詞。

      四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對歌曲的印象。

      1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。

      2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現歌曲。

      3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

      4、幫歌曲取個(gè)題目?!靶∨笥训谋憩F太棒了,可是這首歌還沒(méi)有題目,我們幫它取個(gè)題目吧!”

      五、延伸活動(dòng)。

      蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物,現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。?tīng)著(zhù)音樂(lè ),有節奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室)

      教學(xué)反思:

      本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內容有所壓縮,沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環(huán)節上,雖然這節課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒(méi)有參與其中,只是起到了一個(gè)指導的作用,還是不夠的。

      中班蝸牛教案(篇四)

      設計意圖:

      在幼兒美術(shù)教學(xué)中,泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強幼兒手的協(xié)調性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們在美術(shù)活動(dòng)中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能,學(xué)會(huì )了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等,在此基礎上我還結合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)設計活動(dòng)。

      活動(dòng)目標:

      1.學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

      2.初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。

      3.初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。

      活動(dòng)準備:

      1. 課件《可愛(ài)的小蝸?!?、電腦、視頻展示臺、電視機。

      2. 人手一盒彩泥、火柴棒、泥工墊。

      3. 用橡皮泥制作的草地背景圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)導入

      師:小朋友,今天我們班來(lái)了以為小客人,我們一起把他請出來(lái)!

      二、觀(guān)察小蝸牛的外形特征。

      1. 初步認識蝸牛的外形

      (1)請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(cháng)得什么樣子的?

      (2)教師小結:蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有像小房子一樣的貝殼。

      師:小朋友,大家想不想也擁有這么一只小蝸牛?

      師:小朋友看!這只蝸牛有什么不一樣的?

      小結:是用橡皮泥和火柴做的。

      2. 老師示范操作

      師:小蝸牛應該怎樣做呢?小朋友小眼睛看好啦!

      請小朋友把小手伸出來(lái)和老師一起把橡皮泥捏一捏;然后把橡皮泥搓長(cháng),從一頭開(kāi)始卷,要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上插上火柴棒做它的犄角。

      三、幼兒操作

      1. 提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。

      2. 鼓勵幼兒大膽地制作小蝸牛,老師巡回指導。

      3. 做好的小朋友把小蝸牛送到草地里,欣賞同伴制作的小蝸牛。

      四、在視頻展示臺下欣賞

      師:小朋友你剛剛送蝸牛的時(shí)候,都看到了哪些小蝸牛,你最喜歡哪個(gè),為什么?

      師:我們來(lái)看看這個(gè)小蝸牛,你們覺(jué)得怎么樣?

      小結:小朋友,那我們一起帶著(zhù)小蝸牛去散步吧!

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