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      音樂游戲活動教案匯集

      發布時間:2023-11-01

      音樂游戲活動教案。

      每個老師不可缺少的課件是教案課件,需要大家認真編寫每份教案課件。做好教案對于促進課堂氛圍加強師生互動十分重要,撰寫教案時需要考慮什么?經過深入思考編輯為您準備了“音樂游戲活動教案”,本文可供您參考請收藏!

      音樂游戲活動教案(篇1)

      【活動目標】

      愿意模仿小動物的叫聲和動作,體驗音樂活動的樂趣!

      通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

      樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      【活動準備】

      電腦動畫、胸飾、音樂

      【活動過程】

      一、歌表演:看朋友引入

      二、看看哪些動物朋友來了?幼兒猜猜

      三、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰?

      動畫演示:和公雞打招呼!

      你們好,我是怎么唱歌的?(幼兒自由模仿)

      公雞,公雞,喔——喔

      依此推出:小羊、小狗、小貓

      四、我們聽見小動物的叫聲,全靠什么呢?

      五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!欣賞歌曲

      六、你聽到小動物怎么唱的?(幼兒隨意唱唱)

      七、老師的兩只耳朵聽見了,我也來唱唱

      八、小朋友也來和小動物一起唱歌。

      九、小動物,一邊唱,一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演。

      十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)

      【活動延伸】

      還有許多小動物唱歌聲音很好聽的,啟發小鴨子怎么唱的?……

      【活動結束】

      那我們去找更多的小動物唱歌,看,它們都走來了……(表演:走路,自然結束)

      教學反思:

      通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

      音樂游戲活動教案(篇2)

      活動目標

      1.了解小雞的外形特征,樂意用動作、歌曲、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

      2.初步體驗音樂游戲的簡單規則。

      活動準備:雞媽媽頭飾、小雞

      活動過程

      一、導入課題,引起興趣

      1.今天,老師請了幾位好朋友,我們一起來歡迎他們好不好?

      2.誰來我們小一班了???小小雞是什么樣子的?它是怎樣叫的???你知道小小雞喜歡吃什么東西嗎?

      3.我們一起來學一學小小雞(學小雞叫、小雞吃蟲子)

      二、學習歌曲

      1.剛剛我們學了小小雞吃東西,現在聽老師來唱一唱小小雞,要認真仔細的聽哦。

      2.教師演唱歌曲2遍(跟音樂和清唱各一遍)

      3.歌曲的名字叫什么?小小雞跟著媽媽玩,出發前做了哪些準備???后來發生什么事了?小小雞不見了,媽媽會怎么樣?

      4.我們一起來學唱歌曲好嗎?(唱歌曲2、3遍)

      三、表演歌曲

      1.請小朋友扮演小小雞,老師扮演雞媽媽,一邊唱一邊表演動作。誰發現一只小雞不見了?這句話應該誰唱?誰勸媽媽不要哭?我們先來試一遍。

      2.完整的表演歌曲

      四、結束部分

      1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩,猜猜看為什么那只小雞會不見了?

      2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩,一定要跟好老師或爸爸媽媽,不能亂跑,不然也會把自己弄丟了。

      3.下課后我們一起來尋找小小雞好嗎?

      音樂游戲活動教案(篇3)

      1、樂于學說兒歌,感受植物成長的生命力。

      2、學習和嘗試照顧植物,知道要愛護植物。

      1、《小種子》兒歌,文字旁邊配簡單的圖畫。

      2、花的種子、小鏟子、水。

      1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說一遍兒歌,引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。

      小種子,真奇妙,

      太陽照,水兒澆,

      發芽長葉節節高,

      開出花兒多美好。

      2、請幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作模仿小種子長大和開花。

      3、教師提問:

      (1)小種子需要什么才能長大?

      (2)如果你來照顧它,你會怎么做?

      4、建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當作標簽。

      5、待種子發芽后教師把植物放在有陽光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。

      6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化,看看能否種出花兒。

      教師可用數碼相機拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進行回顧時加深印象。

      1、能說兒歌《小種子》。

      1、兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據每句兒歌配上簡單的圖,如:太陽、水壺、發芽的種子等。

      2、在提問“你會怎樣照顧小種子?”時,教師可通過提示,幫助幼兒了解在照顧植物時應注意的事,如:水不能澆得過多,輕輕地觸摸等。

      3、三個花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。

      音樂游戲活動教案(篇4)

      活動目標:

      1、學唱歌曲,嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作,體驗身體造型帶來的美。

      2、初步感受音樂優美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

      3、在結伴表演中進行情感交流,體驗合作的樂趣,進一步練習肢體動作上的默契配合。

      活動準備:

      1、音樂活動室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

      2、相關音樂CD及CD播放音響。

      3、康加鼓一個;塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個;紙巾筒16個。

      活動過程:

      一、在歡快的音樂伴奏下,小朋友發揮想象,自由創編動作進入音樂活動室。

      二、節奏游戲"哈哈鏡"。

      1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照,并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動作來表現出來。

      2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當哈哈鏡,幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個子、怪樣子)",幼兒停下來做出相應的表情和造型。

      3、教師借助康加鼓的'節奏和幼兒共同游戲。(啟發幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)

      三、體態韻律活動"照鏡子"

      1、照鏡子。

      師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

      2、學唱歌曲。

      教師當鏡子外面的人,邊唱邊做動作,請個別幼兒做鏡子里的人來模仿,然后再請幼兒集體模仿。

      3、創編歌曲動作。

      (1)當幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問:"誰來幫我想想,還有哪些動作可以做?"請出個別幼兒當鏡子外面的人,其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。

      (2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。

      (3)分別請出2-3組幼兒上來表演。

      4、配合音樂"照鏡子"。

      (1)播放優美、抒情的音樂,教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作,幼兒集體模仿。

      (2)請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。(啟發幼兒變換不同的動作和姿勢,可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵幼兒大膽想象和創造)

      (3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

      四、節奏游戲"會唱歌的鏡子"。

      幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備,第一個8拍按節奏自由走步,第二個8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節奏。(反復數次)

      音樂游戲活動教案(篇5)

      一、活動來源:

      在我園的園本課程中,《我把眼睛藏起來》是小班上學期“認識自己”主題中的一個歌唱活動。歌曲輕快、幽默,樂句重復、簡單,歌詞是孩子們身體的部位的認知,又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素,經過多次實踐,孩子們都很喜歡。但是這學期同一時期在新接手的小班開展了這個活動,卻發現有不少孩子參與度不夠,有的連玩“藏起來”的游戲環節也興趣不高。是什么原因呢?執教的人還是我,活動組織也經過多次驗證,那么就要考慮孩子自身的原因了。這個新班老人帶孩子的多,造成孩子和外界互動相對少,缺少集體游戲的經驗和能力,再加上還沒有完全融入新環境等因素,活動開展遭遇了“冷場”……

      這個“冷場”表面上看起來是孩子不玩,不動,但是透過現象,我看到的是這個班級的孩子們對音樂的理解、感受能力以及社會性發展水相對較弱,對外部世界不好奇,沒興趣的本質。拘泥于原來的教學環節,唱一唱,玩一玩,看起來是行不通了。因此,我決定調整活動目標,針對這個班級孩子的特點和發展需求,把原來主要定位于歌曲的演唱,身體部位認知的目標調整為傾向于音樂感受、社會性情感發展的多元目標。

      正當我在腦子里快速思考對策的時候,突然發現了在教室角落里的工作毯。我靈機一動,對!借用道具試一試,創新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過工作毯,一邊唱“我把自己藏起來,誰也看不見?,F在‘自己’又出現,哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己??匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時來了興趣。接著我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來,一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來,所有的孩子都非常開心地加入進來。我一看孩子們的興趣被激發起來,馬上讓孩子們去拿工作毯,跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進師幼合作、幼幼合作的環節。孩子們參與度變得很高,樂此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個歌唱活動改變了“初衷”,就這樣調整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標之外,還收獲了更多元的價值——同伴之間有了主動的身體接觸,增加了合作、交流機會的同時感受到同伴的合作的快樂,增進相互之間的情感,并且拓展了創編的維度。

      二、教學目標:

      1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風,大膽表現“藏起來”、“又出現”,體會躲藏的快樂;

      2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現前奏和間奏;

      3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂趣。

      三、教學準備:

      1、工作毯人手一塊

      2、音樂(原唱、伴奏)、播放器

      3、幼兒圍坐半圓形

      四、教學過程:

      (一)傾聽、感受歌曲的快樂、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。

      1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》,引導幼兒聆聽歌曲,感受歌曲幽默輕快的風格,嘗試唱一唱,藏一藏。

      欣賞后提問:我把什么地方藏起來了?你們能不能藏得起來這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)

      老師用風趣、幽默的表情伴隨小幅度的動作清唱,請幼兒仔細傾聽,認真觀察。對于小班孩子來說,老師對于歌曲準確的把握和表現是吸引孩子注意力,引導孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養。

      2、繼續唱一唱,藏一藏,引導幼兒大膽用肢體和表情表達對歌曲的感受。

      (1)老師繼續清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導孩子,感受歌曲幽默輕快的風格。引導孩子嘗試模仿和跟唱。

      比如說,在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達時,老師雙手捂住了嘴巴進行演唱,聲音的音色就發生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現。在此基礎上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學唱歌曲,而是在做一個游戲。

      (2)播放錄音,引導幼兒傾聽,只在傾聽到“XX藏起來”“XX又出現”的時候跟隨動作。

      錄音使音樂更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風。在這個環節,更多的是對音樂完整的傾聽和感受,并且在引導傾聽的過程中,老師凸顯身體部位的藏和出現,在欣賞的同時,為創編埋下伏筆。

      3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現對歌曲的感受。

      (二)游戲《我把XX藏起來》。

      1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續游戲。

      引導語:孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編,帶領孩子演唱;也可以請個別幼兒帶領孩子將自己創編的歌詞進行演唱;最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)

      教師示范喊出“我把XX藏起來”,雙手藏住身體的某個部位,讓孩子模仿。然后引導孩子嘗試尋找身體不同部位進行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發揮想象,替換身體的各個部位進行游戲。在這個過程中,既鞏固了身體部位的認知,又讓孩子大膽發現身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創造性思維初露萌芽。

      游戲激發孩子說的愿望,同時又將歌唱中進行替換詞創編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中,說出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。

      2、創新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。

      (1)教師示范“藏自己”的游戲。

      取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來,誰也看不見。哦,現在‘自己’又出現,哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強調,突出游戲的玩法和樂趣。

      (2)提問:這一回,老師把什么藏起來了?你們想不想把自己藏起來呢?

      (3)幼兒取工作毯,跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。

      這個年齡段的孩子,對于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會消失一會出現,這樣游戲性增強,更加充滿趣味,讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現時那種驚喜和滿足的表情,讓教室里充滿了歡樂。

      3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來。

      (1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。

      (2)提高游戲中合作的難度,創新游戲玩法。

      a、師師合作游戲,請幼兒注意觀察游戲玩法。

      這個部分著重傾聽和掌握前奏和間奏,前奏的時候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時候交換工作毯,然后交換角色進行游戲。

      b、師幼互動,合作游戲。

      請個別幼兒和老師合作游戲,請其余幼兒觀察玩法。在進行合作游戲的過程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動作,引導孩子觀察合作的要點。(第一段音樂,老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”,間奏時老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)

      c、幼幼互動,合作游戲。

      相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰,需要相互協商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過同伴游戲的水平較低。在這個合作的過程中,老師可以進行語言的引導,幫助孩子學習和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進孩子社會性發展。

      (三)工作毯歸位,結束活動

      (曲譜附后)

      六、教學反思:

      預設和生成的取舍……

      這個活動結束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長。

      同樣的課程,我開展過很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預設是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價值的。

      原本的預設,考慮到了孩子的知識經驗以及年齡特點,但沒有充分考慮到每個班級孩子不同的個性特點,不同的社會性發展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對這樣的狀況,作為一個幼兒教師,我不是著急他們學習不會歌曲,而是擔憂這些孩子們對音樂的感受力,對外界事物的好奇心,性格不活潑,不開朗、大膽,不敢于參與集體活動,和外界互動的能力和意識比較弱。

      因此,我很快針對孩子身上出現的問題做出目標的調整。原來只要唱一唱,玩一玩,第二步進行身體部位替換次的創編就完成了這個歌唱活動的目標。但是,面對這樣的孩子,我認為應該把社會性發展作為重點。多讓孩子們和老師以及同伴有互動的機會。那么,什么是孩子最愛的方式?——游戲!什么是好的媒介?——道具。我借用了工作毯這個道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動起來,積極熱情地參與進來。在知識技能目標中,完成原有目標的基礎上,還完成了前奏、間奏的聽辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂乎。

      游戲是孩子們最愛的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著孩子們在游戲中心情放松、思維開拓地玩中學,學中玩。與其說我們是孩子的老師,不如說是我們要向兒童學習。我們要學會觀察兒童,通過科學的觀察判斷孩子的需要,判斷什么是此時此刻教育的價值所在。不要拘泥于原有的預設,敢于判斷和選擇,敢于創新,真正做孩子的觀察者、支持者、引導者。當然,這一切都要建立在扎實的理論和實踐的基礎之上。同時,還要不斷學習、提高,勤于思考和積累。

      這個活動雖然結束了,但后續的活動還要繼續。比如,還可以發動孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體,做后續的創新游戲??梢詳U大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開闊孩子思維,同時也給孩子創造更多的交往機會,讓孩子不知不覺在短板上彌補起來。

      另外,在以后的活動設計中,預設可能要考慮更加全面,這樣,遇到什么樣的情況,都能夠很好的“應對”。有好的預設,積累多了,就會有好的生成。善于取舍、判斷和反思,久而久之,就是教育的“智慧”……

      我把眼睛藏起來(原譜)

      1=C2/4

      |5566|5???53|554?6|5-|

      我把眼睛藏起來,誰也看不見。

      我把耳朵藏起來,誰也看不見。

      我把嘴巴藏起來,誰也看不見。

      我把小手藏起來,誰也看不見。

      |ii77|6???65|666677|i-|

      現在眼睛又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

      現在耳朵又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

      現在嘴巴又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

      現在小手又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

      我把眼睛藏起來(改編譜)

      1=C2/4

      |5566|5???53|554?6|5-|

      我把XX藏起來,誰也看不見。

      |ii77|6???65|666677|i-|

      現在XX又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

      音樂游戲活動教案(篇6)

      教學目的:

      1.通過節奏樂《木偶大聚會》,讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質,分析樂曲的結構,體驗演奏活動中合作的快樂。

      2.引導幼兒看圖譜表現樂曲的節奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

      教學重點:

      感受樂曲的情緒,體驗演奏樂器的快樂。

      教學難點:

      互相傾聽,協調音色。

      活動準備:

      樂器、音樂、圖譜。

      活動過程:

      一、開始部分

      1.組織幼兒做端,準備上課。

      2.教師談話,引出課題。

      快樂的音樂響起來了,木偶家族即將進行盛大的聚會,你們看誰來了?

      二、基本部分

      1.引導幼兒欣賞音樂,并完整感受。

      提問:你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

      2.再次欣賞音樂進一步感受樂曲性質。

      介紹:樂曲的作者、名稱及內容。

      3.熟悉圖譜

      介紹:圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法,(教案出自:教案網)老師是根據樂曲聲音的特點來畫的,請小朋友仔細看,這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

      4.匹配樂曲。

      5.請幼兒按圖譜打節奏。

      6.引導幼兒隨音樂看圖譜打節奏。

      7.徒手練習

      (1)手打樂曲的動作,嘴發樂曲的聲音,看圖譜練習一遍。

      (2)看指揮,分樂器練習。

      (3)提出要求進一步練習。

      8.配器演奏

      1、輕輕拿出樂器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。

      討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

      2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。

      3、鼓勵幼兒自由選擇,交換樂曲演奏。

      9.引導幼兒看指揮,完整演奏,活動自然結束。

      三、結束部分

      1.教師總結,對本節課表現好的幼兒進行表揚。

      2.收拾用具,下課休息。

      音樂游戲活動教案(篇7)

      活動目標:

      1、學習合著音樂節拍,兩拍一下做切西瓜動作,并對歌曲的結尾有較強的終止感。

      2、能記住自己旁邊的朋友是誰,并在繞一圈后回到原來的位置。

      3、樂意與同伴快樂地游戲。

      4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

      5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      活動準備:

      欣賞過歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。

      活動過程:

      1、在《剪羊毛》樂曲伴奏下,全體幼兒用各種身體動作拍出節奏型×—×—│×××—∣。

      2、復習歌曲《夏》。

      a) 齊唱歌曲。

      b) 邊唱歌曲邊拍歌曲的節奏。

      3、學玩游戲。

      ◎邊聽歌曲邊兩拍一下地拍手。

      ◎邊聽歌曲邊兩拍一下做其他身體動作,如:拍腿、拍頭等。

      ◎邊聽歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動作。

      ◎教師做切西瓜人,站在圈外。邊唱歌曲,邊從任何一個幼兒起,依次在兩人之間做切西瓜動作,當唱到歌曲的最后一個字時,被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外,分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者,下次游戲時做切西瓜人。

      ◎全體幼兒唱《大西瓜》歌?;顒咏Y束。

      活動反思:

      《綱要》指出,沒有經歷就沒有經驗??梢娨延薪涷瀸τ變簩W習的重要性。尤其像音樂對小班幼兒而言相對較抽象的內容,更應顧及到他們的已有經驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂,首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分,培養幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂中,歌曲所占的比重較大,因為歌曲中有歌詞,幼兒容易理解。因此,本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對于幼兒來說并不陌生,這也是生活中常見的一種水果,所以幼兒們很快就能接受并投入到中來。

      音樂游戲活動教案(篇8)

      隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動,《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設計了這一個音樂游戲,使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣,并從中體驗到民間藝術的魅力。

      1、在初步學會歌曲的基礎上,有感情的演唱,感受音樂的強弱。

      2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。

      3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

      4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

      一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。

      1、老師運用游戲的口吻說:“鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”

      2、跟隨音樂做活動身體的律動。

      二、復習歌曲,感受樂曲的活潑、有趣。

      師:“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會唱嗎?”

      1、幼兒演唱歌曲。

      2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些,唱貓來了時要重一些,感受樂曲的強弱變化。

      三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。

      “人們還把這首歌配上了動畫,我們一起來看一看?!?/p>

      四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。

      1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。

      2、共同制定游戲規則。

      3、幼兒游戲。

      指導:把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時才能跳下椅子來。

      4、交換角色游戲。

      五、結束部分。

      “鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經晚了,和媽媽一起回家吧!”[活動延伸]多收集關于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。

      音樂游戲活動教案(篇9)

      活動目標:

      1.熟悉ABA音樂曲式結構,能跟著音樂節奏用動作初步表現小老鼠的趣事。

      2.體驗情節游戲的快樂。

      3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

      看課件,聽音樂做動作,和小動物、客人老師打招呼。

      看圖譜,理解圖譜和音樂關系,走兩步,打兩個噴嚏。

      結合情境,重點講解走的動作和臉上的表情。

      引導幼兒和老師一起創編曬太陽的動作。

      5.看課件圖譜,完整跟音樂做動作。

      活動反思:

      《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構,A段音樂較歡快,B段音樂較舒緩,比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說,讓他們理解樂曲ABA的曲式結構,有一定的難度,因此,運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動,能幫助幼兒輕松地理解音樂。

      音樂游戲活動教案(篇10)

      身為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是教學,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的中班音樂游戲活動《變石頭》教案及教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      設計思路:最近,我們班正在進行《熊的故事》主題活動,主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節,對物體的大小多少進行比較或匹配。發現孩子們很喜歡熊這一動物形象,于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽這首歌的時候,有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體,做各種舞蹈動作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結合子主題“變石頭”里,扮成各種小動物,跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作,音樂一停,馬上就變成“動物石頭”,作一相關動物造型,動一下,就被“熊”抓走。

      活動目標:

      1、根據音樂,學會模仿各種小動物動作,音樂停止,保持原先動作。

      2、體驗音樂游戲的快樂。

      活動準備:歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創設一個“熊”的家

      活動流程:熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理

      活動過程:

      一、熱身運動

      1、今天天氣真好,小動物們都出來玩了,小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹林走,采上幾朵鮮花,再來跳一跳。要是大熊走過來,大家可別亂跑。

      2、師幼共做熱身運動

      跟老師一起來學小鳥飛,飛得高一點,再高一點,學小魚游泳,尾巴甩一甩,再來學蝴蝶飛,飛到花叢中。

      二、音樂游戲《變石頭》

      1、幼兒復習音樂,可以跟著音樂做一些動物動作

      2、教師介紹規則:我們邊聽音樂,邊做各種動作,也可以找一個好朋友一起做,音樂一停,你們馬上就不動,變成一個石頭,要是動了,就要被熊吃掉,看誰堅持的時間長。

      3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊,來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的情景進行游戲。

      4、師幼游戲。(音樂一停,要馬上不動哦,動了就要被熊抓走的)

      5、再次游戲。誰堅持到最后拉,那他就是冠軍,我們為他拍拍手。

      三、放松整理

      1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?

      2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來放松放松。

      個別化活動

      一、區角活動

      1、在計算角,投放一些熊的圖片,讓幼兒進行數數,或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進行排隊。

      2、在美術角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫小熊。

      3、在音樂角,聽音樂做各種動作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作,自編自演。

      二、參觀活動

      給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景,了解做游戲要掌握的.規則。

      個別活動引發的興趣及經驗:

      個別幼兒:個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣,但音樂也不敏感,聽到音樂停了,還再動來動去,即使不動了,堅持的時間也不長。

      多數幼兒:多數幼兒非常喜歡音樂游戲,聽到音樂停了,馬上不動,而且還會擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動作進行游戲,而且堅持的時間很長,真像個石頭人。

      教師分析并對照自身資源

      個別幼兒: 個別幼兒對游戲很敏感,很快就掌握了游戲規則和要領,只要老師說一遍,就領會了教師要表達的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會動,游戲意識非常強。

      多數幼兒:多數幼兒喜歡做游戲,但規則意識不是特別強烈,需要老師語言上或動作上的提醒,比如說音樂停了,現在不可以動了等,動作上能夠有一些簡單的變化。

      活動反思:

      這是一節音樂游戲活動,幼兒特別喜歡參與活動,在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂停了,馬上不動,音樂再響起,又繼續游戲,直到剩最后一個小朋友,堅持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動,在第二次游戲時,最后還剩兩個小朋友堅持到最后,難分上下,就兩個都獎勵了五角星,兩個人臉上都很開心。但是,在游戲過程中,有個別幼兒規則意識不強,明明已經被熊抓到了,坐在椅子上了,過一會,又過來游戲了,看來以后,老師在游戲時,要對個別幼兒多加強游戲的規則意識。

      音樂游戲活動教案(篇11)

      活動目標:

      1、輕聽音樂,感受樂曲,ABC樂段的不同。

      2、能按照游戲規則,在C段控制自己,簡單創編,完成游戲。

      3、感受音樂游戲帶來的樂趣。

      4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

      5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      活動準備:

      音樂《牧場小奶?!?/p>

      活動過程:

      1、故事導入,引出活動(圍圈坐在地上)

      教師講述故事:在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領幼兒感受與學習A段音樂情節的動作)

      2、故事情節轉折,了解B段音樂并提煉C段動作

      教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息,我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工,他不愛勞動,每天只想擠走我們的牛奶喝(此時教師戴上帽子扮演牛奶工說話)。教案網.)他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對!為了不讓他發現我們,小奶牛們相出了一個好辦法,當伙伴們告訴大家牛奶工來了的時候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動作),變成小石頭來騙過牛奶工(教師示范C段音樂時的狀態)。

      提問:成功了嗎?有沒有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發現擠走牛奶了?

      3、集體感知完整音樂

      教師帶領幼兒通過故事情節感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態準備起床,營造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發現或被牛奶工誘導發出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時貼)貼在奶瓶教具上,每次結束后討論成功的原因與失敗的問題,并進行糾正與解決。

      4、通過故事推進,提升游戲難度。

      師說:不好!懶惰的牛奶工已經識破了我們的計劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創編C段時各種不同的靜態造型,進行游戲。一共進行兩遍完整游戲,每次結束后幼兒討論,自己怎樣不被發現的。取走牛奶的為什么會被發現,及時糾錯調整。

      5、根據幼兒完成情況進行提升根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂與同伴進行組合造型,擴展幼兒創編視野。如果幼兒年齡較小,可以重復自行創編。

      小結:小奶牛們太厲害了,最后終于讓懶惰的牛奶工離開了,我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂中離開教室!

      幼兒園游戲《音樂游戲活動教案匯集》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園游戲而創建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了音樂游戲活動教案專題,希望您能喜歡!

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