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      你說游戲教案集錦

      發布時間:2023-11-22

      游戲教案。

      在幼兒園集體教學的過程中,對游戲進行了巧妙的設置。適當的游戲是提高幼兒注意力的最佳手段。在幼兒園的游戲中,幼兒才是游戲的真正主人,主動權應轉向幼兒。如果你是一名幼師,你會開展什么幼兒園游戲呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的你說游戲教案集錦,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

      你說游戲教案 篇1

      1、根據《語文課程標準》第二部分課程目標──“階段目標”第二學段(3~4年級)中,對“口語交際”的目標要求,在老師創設的輕松愉快的課堂交際活動中,樹立信心,學習口語交際,了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

      2、期望通過本節課的學習,使學生認識到與人交流是生活的需要,激發學生交流的欲望,體會交流在生活中的意義。

      1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

      2、在交流中能認真傾聽,就不理解的地方向他人請教,提出不同意見與他人商討,養 成良好的交際習慣。

      3、小組成員共同合作,清楚明白地講述本組的設計。

      4、激發學生的創新意識,培養學生的想象能力,培養愛科學、學科學的興趣。

      學生創新意識的培養以及清楚明白地講述本組的設計。

      1、同學們,今天老師給大家帶來一樣小物品,猜猜看他有什么用處?

      2、圍繞出示的圖片談想法。

      你有什么奇妙的想法?

      3、指名交流。

      4、師出示有關傘的發展史:

      新一代的傘,也許就由你們來發明創造了。

      5、自己設計產品(動手寫寫、畫畫)突出特點。

      1、生產同一產品的學生組成一組(鞋子、傘……):

      發下印好的紙,要求寫好:

      特點、用途:_________________________

      材料、質地:_________________________

      2、交流反饋。

      3、廣告詞設計:

      ⑴ 師出示某品牌廣告詞,指導寫廣告詞。

      ⑵ 學生設計廣告詞。

      同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造?在我們身邊也會出現真正的設計師、發明家,用我們的知識與智慧去創造更美好的未來!

      “我們的奇思妙想”是小學語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的,一是激發學生的想象力,進一步培養學生學科學、愛科學的興趣;二是培養學生口語交際的能力,既能言之有序地表達自己所設計產品的特點功用,又能進行行之有效的交流、討論。

      在本節課中我注重了以下幾方面上好口語交際課:

      上課伊始我通過一個小物件的出示,猜猜它有什么功用,使學生回歸現實生活,為學生進行交際訓練創設愉快和諧的氛圍,為交際創設一個良好開端。為了讓學生說得自如,我力求以一個參與者投入到學生交流中去,并不斷鼓勵他們發言,讓學生交流起來會更加無拘無束,更加快樂。

      在口語交際的過程中,學生的說非常的關鍵,那其中就包括學生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效,我安排了“生產廠商”這一環節,讓有相同想法的學生組合在一起,在交流傾聽的過程中,學生的設計得到了完善,學會了在交流中獲取資源的共享。

      整個課程的教學中還存在著許多不足的地方。學生在介紹自己產品的過程中,他們的語言還未能有一個層次的提高,那就是把自己的產品所具有的特點功用等清晰完整地說出來。在學生表述能力的指導上,我做得還不夠。另外,在學生分組交流討論這一環節上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論,動作是否過大,在時間的安排上是否合理?

      口語交際靈活性較強,課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫,力求在今后的口語交際課中得以展示、提高和創新。

      你說游戲教案 篇2

      擺小棒游戲訓練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力,培養小組合作能力和思維靈活性,訓練學生的邏輯思維能力和推理能力。開發學生的左、右腦潛能,培養學生的創新意識和實踐能力。

      如果我們把小棒作為一種游戲工具,根據它長短相同的特點,把它擺成算式、圖形,做多種有趣的游戲,以訓練人的思維,增長智慧,加深對數字、圖形的理解,體會游戲的奇妙。

      班內現有學生45人,百分之百的孩子都了解火柴,能擺出簡單的數字,簡單的圖形,但是復雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來,因此,非常有必要引導我們的孩子了解和學習這款游戲,來訓練孩子們的思維、開發孩子們的智力。

      游戲與兒童從來就都是不可分的。兒童是游戲著的兒童。在一定意義上,兒童的精神就是一種游戲的精神。由此,我們如何看待兒童的游戲,也就是如何看待兒童,如何看待童年精神。借助這些游戲活動,有利于讓學生從單調、繁復的課業學習中解放出來,達到快樂學習的目的。

      1、使學生通過不斷地摸索、實踐,用小棒可以擺成數字,運算符號和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。

      2、通過用小棒擺一擺,移一移,訓練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力,培養小組合作能力和思維靈活性,訓練學生的邏輯思維能力和推理能力。

      3、通過玩游戲,使學生的左右手得到協調發展的同時,開發學生的左、右腦潛能,培養學生的創新意識和實踐能力。

      學生筆記本、器具、多媒體。

      (活動程序:介紹游戲---自主探索---引導探究---交流反饋---評價激勵)

      (一)直接導入,激發興趣。

      孩子們,今天老師繼續帶領你們用小棒玩一款有趣的游戲,游戲的名字叫(板書):

      巧擺小棒。通過上節課的學習我們已經熟悉了游戲規則,誰來說說規則,(生答)帶著積累的經驗,快進入今天的游戲吧。

      (二)介紹玩法,自主探索。

      1、介紹游戲玩法

      用小棒棒可以擺成數字,運算符號和算式,還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過移動、添上、去掉一根或幾根火柴棒,還可以改變算式或圖案。解決這些問題最常用的方法是觀察、思考,即根據算式或數字的特點和數目要求,移動、去掉或添上小棒成了另一個數,改變運算符號,使算式成立。

      這款游戲常見的玩法有以下三種:

      (1)擺算式;

      (2)拼圖形

      (3)移動或增減小棒改變算式或圖形。

      談話:同學們想不想快點試一試?(個別生已經躍躍欲試了)

      2、強調游戲規則:

      (三)引導探究,嘗試游戲

      1、動手操作

      (1)談話:孩子們,用你們手上的小棒,先擺一個正方形,看誰擺得既快又規范。先自己動手玩,完成后,把自己的感受和發現和你的同伴說一說。

      生說感受:這兩個正方形要共用一根小棒,用了7根。

      師:再擺4個正方形。最少用幾根小棒?

      生說說注意的地方。

      師:誰會用最少的小棒擺6個正方形呢?用幾根小棒?看誰擺得既快又規范。

      生:只要按照規則擺,動腦筋想只要正方形共用的小棒越多,用的小棒就越少。

      師:看來玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力,板書:思考能力

      (2)談話:你們已經成功的擺出了圖形。板書:,接下來我們看看怎么變圖形(板書:變圖形)。

      同學們,請看大屏幕(出示圖),這個圖形你們認識嗎?(生說)如果要用小棒來擺這些圖形,要用幾根呢?(分別讓學生說)

      減一減

      我們進行闖關比賽,如果都闖過了,你就可以成為智多星了。

      課件出示游戲規則:

      取走3支火柴棒,使其只剩下4個相同的正方形

      取走4支火柴棒,使其只剩下4個相同的`正方形

      取走5支火柴棒,使其只剩下3個相同的正方形

      取走6支火柴棒,使其只剩下3個相同的正方形

      大家趕快動手試試吧。先自己動手玩,5分鐘后,把自己的感受和發現和你的同伴說一說。

      (1)巡視發現問題,強調游戲規則。

      (2)同伴交流操作感受。

      (3)動手操作(明白游戲規則后再一次嘗試突破)

      2、交流反饋

      談話:在玩的過程中,你遇到了什么問題?或者說一說你有什么感悟或想法?

      預設:生1:我覺得擺弄小棒時需要仔細觀察,認真思考,分析其特點。慢慢的一步一步,一點一點才可以將它變換出各種圖形。

      生2:擺這些圖形的時候,要考慮正方形共用的邊數越多,省下的小棒越多,擺出的圖形就越多

      (四)交流反饋,自主建構

      1、交流反饋

      談話:孩子們這節課我們做了這個游戲,你有什么收獲?

      預設:生,我學會了擺復雜的圖形。

      那么你們大家覺得這節課你覺得有趣嗎?為什么呢?有誰愿意告訴老師呢?

      學生說一說。

      預設:正方形共用的邊數越多,省下的小棒就越多。

      生答:因為相鄰的2個正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形

      2、自主建構

      提問:玩游戲的過程中你有什么發現?

      用12根小棒擺成1個田字形,請你移動3根火柴棒,變成3個正方形(這個題要是處理不完,就說這是思維樂園上的題,讓學生回去做)

      同學們看到的是用小棒擺成的圖形,是不是非常漂亮??!你們以后要多動手,多動腦爭取擺出更加漂亮的圖形!

      (五)評價激勵,升華提高

      1、拓展延伸移一移

      談話:看到這個圖形像什么?(燕子)你會想到哪一篇課文?下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴,讓燕子向相反的方向飛行嗎?

      誰來把游戲規則說給大家聽一聽。

      游戲規則:必須是平移三根火柴棒,讓燕子改變飛行的方向

      擺這個圖形要注意什么?

      生動手操作,師巡視,再次強調游戲規則。(平移、三根火柴棒)

      2、課下延伸練習

      正方形有幾條邊?它四條邊有什么特點?

      完不成的可下做,下課,同學們再見!

      巧擺小棒

      規則策略

      觀察能力動手能力思維能力

      通過玩小棒的游戲,孩子們在充滿樂趣和享受的方式中挑戰思維定勢,它可引導學生增強自信,最大程度的發揮潛能,在進行探索創新思維的學習、訓練中,培養學生“四基、四能”以及創新意識、實踐能力、團結協作、社會活動能力等都具有十分重要的意義。通過玩小棒的游戲,讓孩子動手實踐,真切地感受到經典游戲的魅力。游戲千變萬化,玩法比較復雜,激發了學生強烈的探究欲望,培養了學生的邏輯思維能力,對學生的意志力也是一個極大的挑戰。

      你說游戲教案 篇3

      教學目標:

      經歷擲硬幣試驗和對試驗數據處理的過程,通過自己探索與合作交流,體會到擲硬幣中兩種結果出現的可能性都是50%,深化游戲公平的認識.

      教學重點:

      擲硬幣實驗及對試驗數據的分析處理和游戲對雙方公平的認識.

      教學難點:

      擲硬幣試驗規律的發現和游戲公平性的理解.

      右圖是兩個可以自由轉動的轉盤,每個轉盤被分成6個相等的扇形.利用這兩個轉盤做與上一節課相同的游戲.這樣的游戲對雙方公平嗎?說說你的理由.

      對于轉盤a,“最終得到的數字是偶數”這個事件是必然的;對于轉盤b,“最終得到的數字是偶數”這個事件是不確定.由于轉盤a、b使“最終得到的數字是偶數”事件發生的可能性不相同,所以這樣游戲對雙方是不公平的.

      1.出示課本圖文的投影.

      2.組織學生做擲硬幣試驗.

      (1)同桌兩人做20次擲硬幣試驗,并將數據記錄在下表(每人擲10次,一人擲幣時,另一人記表)

      (2)累計全班同學的試驗結果,分別計算試驗累計進行到20次、120次、240次、正面朝上的頻率,并完成以試驗總次數為橫軸、正面朝上的頻率為縱軸的折線統計圖.

      3.分析實驗結果,發現規律.www.jehansoderquist.com

      觀察圖形看到折線始終在頻率為0.5的這條虛線上下波動;當試驗總次數較少時,波動幅度會大些,當試驗總次數增大時,波動幅度將減小,可以想到當總次數很大時,正面朝上的頻率非常接近0.5,也就是說擲硬幣時正面朝上的這件事發生的可能性為0.

      小結:

      2.什么是游戲公平原則?怎樣評價一個游戲對雙方是否公平?

      教后記:

      學生在做實驗時要注意控制好學生的注意力,要讓學生有目標,有目的的做試驗,學生對于游戲的公平性仍然存在一些問題,應加強這方面的實驗.

      你說游戲教案 篇4

      “桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時的活動中,孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等,也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會因為擔心安全等問題而限制孩子們玩。根據孩子們的這些特點,也為了滿足孩子們好動、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點,我設計了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲,發展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強身體的協調性,同時培養他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂。

      1、利用長桌游戲發展幼兒的上肢、下肢以及腹部力量,增強身體的協調性。

      2、體驗成功的快樂,培養幼兒合作完成游戲的精神。

      重點:發展幼兒的上肢及腹部力量

      難點:利用手部及腹部力量側身橫行通過桌面

      活動中的音樂;桌子10張

      一、隨音樂《擺烏龍》做熱身運動

      二、基本部分

      1、向幼兒介紹器材——桌子

      你們看,這些桌子平時是用來干什么的呢?”(吃飯、畫畫等)“今天,我們要和桌子一起做游戲?!庇螒蛑拔覀兿葋矸纸M。

      2、游戲一:桌面滑行

      玩法:趴在桌面,雙腳并攏,利用手部力量,拉著桌子的側面往前移動

      游戲二:桌下移動

      玩法:身體朝上,腳蹬地向前移動

      挑戰游戲三:螃蟹橫行

      玩法:趴在桌面上,肚子貼著桌面,依靠手部和腰部力量側身通過,搭檔就用手扶腳,保護他的安全。

      游戲四:集體游戲狼與小羊

      玩法:教師扮演狼,幼兒扮演小羊,小羊圍著桌子順時針跑圈,在聽到“狼來了”的時候,在桌子上做出指定動作。此游戲進行兩遍。

      三、放松活動

      跟著音樂做放松活動。

      活動反思

      一、從幼兒的興趣入手精心設計活動。

      “桌子”是孩子們離不了的好伙伴,在平時的活動中,孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等,也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲,如在桌面或桌下爬行等,但這些游戲我們往往也會因為擔心安全等問題而限制孩子們玩。根據孩子們的這些特點,也為了滿足孩子們好動、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點,我設計了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲,發展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量,增強身體的協調性,同時培養他們在游戲中的合作意識體驗成功的快樂。

      二、抓住重點、難點層層深入。

      活動主要是以綱要為精神,幼兒的學習情況為主旨,運用多種教學方法來開展活動。在整個活動中始終體現綱要中的:既適合幼兒的現有水平,又有一定挑戰性;既激發幼兒學習和鍛煉的興趣,又活躍幼兒的思維,發展其能力?;顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W法:

      1、演示法:在每個游戲中,我都把正確的方法演示給孩子們,幫助他們掌握正確的姿勢和正確運用自己身體的力量。

      2、激勵法:在游戲中,個別孩子由于個體差異,不能較好的完成游戲,我始終是鼓勵孩子們,同時帶動其他孩子,一起為他們加油,幫助他們建立信心。

      3、交流討論法:通過練習、交流,再比賽、再交流,我和孩子們共同發現問題,對活動中出現的不正確姿勢和特殊情況共同探討來解決問題,使孩子們得到經驗的積累和提高。

      4、觀察法:在練習過程中,我細心觀察,糾正部分幼兒不正確的姿勢,及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。

      5、動靜結合:在活動開始之前的熱身,到活動最后的組織孩子們坐成一列聽著舒緩的音樂相互做放松運動,整個活動我都考慮到孩子們的'運動負荷,做到激緩結合。

      三、活動中始終突出幼兒的主體性。

      活動中,我把大部分時間讓給孩子們活動,讓孩子們分組練習、比賽、嘗試、挑戰,在過程中既鍛煉了孩子們的上肢、腿部及腹部的力量,也讓他們感受到了合作游戲的快樂。整個活動下來,孩子們感到既輕松又愉快。

      四、我的不足。

      1、對于大班的孩子來說,應該給他們更多的時間去說、去做,而我在活動中的語言稍微有點“啰嗦”,應該學會合理的做一個“懶”老師,在該說的時候說。

      2、在制定活動目標時 ,我的第二個目標設定為:體驗成功的快樂,培養幼兒合作完成游戲的精神?!芭囵B”是一個長期的過程,而非一個活動就可以達到,所以在以后的活動中,我應該多注意語言的準確。

      3、第三個游戲是螃蟹橫行,在活動中考慮到孩子們的活動量以及活動時間的問題,我在拋出“在桌面上如何橫著走?”的問題后,沒有給孩子們充分的思考以及探索時間,就直接告訴了它們答案并做了示范,如果讓他們先思考探索,然后再引出的我的答案,可能活動效果會更好。

      你說游戲教案 篇5

      有關搶數游戲教學設計

      作為一名教學工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的有關搶數游戲教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      在童年的夢里,每個人都有許多閃光的記憶,填充在那段純貞而又美好歲月里。其中,和小伙伴們一起做過的那些游戲,就是最璀璨的記憶。今天,老師就給大家帶來一節老師小時候做過的游戲——《搶數游戲》,(板書,搶數游戲)大家喜歡嗎?

      出示教學目標:

      1、使學生在操作中發現不同的搶數取勝策略,并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計;

      2、培養學生直覺思維與邏輯思維的能力;

      3、激發學生的好奇心與求知欲,培養學生愛數學、學數學的情感。

      教學重點:

      使學生在操作中發現不同的搶數取勝策略,并會運用取勝策略 進行游戲活動和游戲設計

      教學難點:發現取勝策略

      教學過程

      (一)揭示課題

      我聽老師們說,我們班的孩子都非常喜歡做游戲,我和你們一樣喜歡。今天就讓我們一塊兒來上一節游戲課,相信我們班的孩子會有精彩的表現。準備好了嗎?

      老師帶來十七個棋子和一顆糖,誰搶到糖糖就歸誰。別高興太早了,現在老師來說游戲規則 ,兩人從第一個棋子開始輪流拿,每人每次至少拿1個棋子,最多拿2個棋子,糖放到最后,誰先拿到糖糖就歸誰。誰愿意來?

      你聲音最響亮,你來。老師讓你先拿。不好意思,糖歸老師了。

      再給你們一次機會,誰來?你手舉得最高,你來。真的不好意思,糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎?要想得到糖,就必須知道它們之間的規律。那我們就一塊來探討一下吧。

      (二)探究規律

      拿出老師給你們的棋子

      1、游戲一:一些棋子,兩個同桌輪流拿,每次可以拿1顆,2顆,或3顆,每人拿一次叫一輪。要求

      (1)左邊的同學先拿,右邊的同學后拿。

      (2)每輪兩個人拿出的數量和必須相等。

      (3)最后不夠1輪就不拿了。(開始)

      你們能說一下你們的心得嗎?你來吧。對了,你說每次拿出的數量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆,他就要拿3顆。你拿2顆,他要拿2顆。你拿3顆,他就要拿1顆。因為最小數1和最大數3加起來是4,1+3=4。你們說的太好了,掌聲送給你們。

      以后玩這種游戲,你能很快地算出什么來?對,很快地算出兩人每次拿出的數量和。

      那么兩人每次拿出的數量和該怎樣計算?說得真好,兩人每次拿出的數量和=每次可拿的最小數+最大數。(板書)

      2、游戲二 :16粒豆子,兩個同學輪流拿,每次可以拿1?;?粒,每輪兩個人拿出的數量和保證相等,可以拿幾輪?還剩幾粒?

      誰可以來分析一下。那位同學你來。分析得真好,兩個人拿出的數量和保證相等,每次可拿的`最小數+最大數1+2=3,每輪可拿3粒,16粒中包含著幾個3,就可以拿幾輪,計算方法是16 ÷ 3=5(輪)……1(粒)

      3、游戲三:一堆豆子42粒,兩個同學輪流拿,每次可以拿2粒,3粒, 4?;?粒,每輪兩個人拿出的`數量和保證相等,可以拿幾輪?還剩嗎?

      你來分析。真好! 兩個人拿出的數量和保證相等,每次可拿的最小數+最大數2+5=7,每輪可拿7粒,42 ÷ 7=6(輪),可以拿6輪,不剩了。

      4、游戲四:搶十八 游戲規則:

      (1)兩位同學輪流報數,每次可以報1或2,

      (2)誰報到18,誰贏。選2位同學來,你先報。誰贏了?為公平起見,這次你先報。誰贏了?說說為什么你會贏。是啊,18個數,誰后報,誰贏 ?

      我們一塊總結一下獲勝策略:當總個數能被每次搶的個數和整除時,搶個數和的倍數,但要后搶。

      5、游戲五:搶十六 師:看來要在這兩個搶數游戲中獲勝都要讓對手先報,然后去搶個數和的倍數,那是不是所有的搶數游戲都能用這個小訣竅獲勝呢?讓我們來看下一個游戲。 游戲規則:兩人從1開始輪流報數,每人每次至少報1個數,最多報2個數,誰先搶到16誰就獲勝。

      (1)首先觀察數的特征。

      (2)小組討論討論,再派代表與老師比一比。

      這次獲勝策略是:當總個數不能被每次搶的個數和整除時,先搶余數,再搶倍數與余數的和,所以要先搶。

      (三)鞏固訓練:

      搶二十三師:同學們是否掌握了這種搶數游戲的訣竅呢?讓我們來玩一個游戲比一比就知道了? 游戲規則:兩人從1開始輪流報數,每人每次至少報1個數,最多報3個數,誰先搶到23誰就獲勝。

      (1)哪位同學敢來挑戰?可以向同學挑戰,也可以向老師挑戰。

      (2)你的獲勝訣竅是什么?

      (板書)有余數先搶余數;

      沒余數后搶倍數。

      (四)設計游戲師:

      同學們,你們玩了這么多搶數游戲,那你們能不能也來設計一個搶數游戲呢?

      以小組為單位設計游戲,注意要寫出游戲的規則,并分析出取勝的策略。

      看了同學們設計的游戲,有取石子的,有拿火柴棒的,真不錯。

      (五)小結

      時間過得真快,一節課馬上就要結束了,今天,你有哪些收獲呢?

      課后預設

      游戲,陪伴我們一路成長,從年少到青春,帶給我們幾多歡樂,也帶給我們幾多思考。做一個有心人,就會發現數學無處不在,只要多動腦筋,不僅能贏得游戲,更能贏得人生!

      課后,有請大家認真思考探究一下,如果把剛才游戲中的搶到最后一個數就贏,改成搶到最后一個數輸,那取勝的策略又是什么呢?

      今天的課到此為止。

      謝謝大家!再見!

      你說游戲教案 篇6

      教學設計思想:

      《游戲公平》這節課是在學生已經初步了解可能性知識的基礎上,進一步學習可能性大小的認識。其屬于概率的一個內容,是學生已嘗試定性描述及判斷事情發生的可能性的基礎上,通過“擲硬幣”、“擲骰子”、“玩轉盤”等游戲活動,討論游戲規則是否公平,并親身試驗,驗證游戲規則的公平性和等可能性;能自己嘗試設計使雙方都公平的游戲。概率這一領域的內容對學生來說是充滿趣味和吸引力的,做概率游戲本身就是對思維的一種挑戰,有助于培養學生對數學的積極情感體驗。通過這一系列的活動,讓學生在活動中抓住“可能性相等”這一重要概念,理解可能性是大還是小,游戲是否公平等,獲得直觀感受,從而體會事件發生的等可能性和游戲規則的公平性,從而升華做人也應做個公平,公正的人。

      教學內容:北師大教材四年級下冊,第七單元游戲公平(第一課時)P79-80。

      教學目標:

      知識與能力:通過游戲活動,使學生能判斷簡單的游戲規則的公平性。會設計對雙方都公平的簡單游戲的規則。

      過程與方法:通過游戲活動,體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性,進一步體會不確定現象的特點。

      情感、態度、價值觀:使學生能積極參與游戲活動,發展與他人的合作交流的意識和能力,培養學生科學的學習態度及嚴謹的學風。

      教學重點:

      能在具體的游戲中,理解事件發生的等可能性和游戲規則的公平性。

      教學難點:

      能設計并說明公平的游戲規則。

      師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)這節課我們就來玩玩游戲(板書:游戲)

      米奇樂園舉辦了一個摸獎游戲,讓我們一起去看看吧。

      男生女生誰來摸獎呢?(男生)(女生)到底誰來?怎樣才能公平呢?

      列表分析:從一個小組來看,出現的可能性是不同的,偶然性就大,抽取八個小組,計算拋160次,正反面出現的可能性是多少?

      師:從上面可以看出拋硬幣正、反面朝上的`次數差不多,很接近,而且拋得次數越多,正反面朝上的可能性就越接近。

      擲骰子決定誰先走,你認為公平嗎?骰子每個面出現的可能性是多少?

      為什么會產生這樣的結果呢?(生:因為點數大于3的只有1、2兩種可能性。點數大于3的有4、5、6三種可能性。)

      生:骰子每一個面的大小不同,它出現的可能性也就不同。

      而只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。

      課件出示:一個轉盤,平均分成四份,男生、女生和老師各選一種顏色,指針停在誰選的顏色上誰就先走,你想選擇什么顏色?你認為這樣的方案公平嗎?

      生:不公平,因為紅色有兩份,黃藍只有一份,轉到紅色的可能性就大,所以不公平

      c. 展示臺展示:把一個轉盤平均分成三份,老師,男生,女生各選一份,這樣才公平;或把一個轉盤平均分成四份,老師,男生,女生各選一

      (1)指針停在這四種顏色區域的可能性各是多少?

      (2)如果轉動指針100次,估計大約會有多少次指針是停在紅色區域?

      4.全課小結:

      只有在可能性相等的情況下游戲才能公平、公正。

      1.你認為用“石頭、剪子、布”決定誰先走棋公平嗎?

      一共有多少種可能的結果?

      2.6名同學玩“老鷹捉小雞”的游戲。小強在一塊長方體橡皮的各面分別寫上1,2,3,4,5,6。每人選一個數,然后任意擲出橡皮,朝上的數是幾,選取這個數的人就來當“老鷹”。你認為小強設計的方案公平嗎?

      3.桌子上擺著9張卡片,分別寫著1-9各數。如果摸到單數小明贏,如果摸到雙數小芳贏。

      (1)這個游戲公平嗎?

      (2)小芳一定會輸嗎?

      (3)你能設計一個公平的規則嗎?

      4.寶盒解密:

      此寶盒中共有100張卡片,其中特等獎1張,獎品卡通掛鐘;一等獎2張,獎品米奇玩具;二等獎7張,獎品簽字黑筆,三等獎10張:獎品精品鉛筆,優勝獎30張,獎品笑臉貼圖;鼓勵獎50張,謝謝參與。

      請計算各種獎品獲得的可能性,對此,

      你想對愛好摸獎的彩民朋友們說些什么?

      5.學校對面開了家新的小賣部,小賣部的老板想搞一個購物抽獎的活動?,F在有四個方案,請你替老板選擇一個方案,并說說為什么。

      談談這節課你有什么收獲?

      教學評析:

      蘇霍姆林斯基曾經說過,教育的藝術首先在于讓學生產生求知的激情。本節課以米奇樂園的摸獎活動貫穿全課,充分利用了多媒體輔助教學,激發學生的學習興趣,讓學生產生一種學習需求!這樣,學生因需求而產生動力,故而全身心投入到探索活動中來。每個學生充分發揮自己的聰明才智,成為自由自覺的研究者、探索者、發現者,在活動中體驗成功的喜悅。

      1、創設情境,激發興趣。

      本節課首先利用課件設計貼近學生生活、喜聞樂見的摸獎活動,引發學生的問題意識:男生女生誰來摸獎呢?有比較公平的解決辦法嗎?從而使學生產生強烈的求知欲望,也為學生創造了一種民主、和諧、愉快的學習氛圍。

      拋硬幣,讓學生動手操作,探究出硬幣正反面出現的可能性是相同的,從而體驗拋硬幣的方法是比較公平的;擲骰子,學生已有拋硬幣的知識,讓學生分析判斷每個面出現的可能性,使學生明確大于3點的有3種可能,小于3點的只有兩種可能,得出這個辦法是不公平的。再引導學生認識正方體的骰子和長方體的骰子每個面出現的可能性相同嗎?從而認識要使游戲公平,首先選擇的材料必須是公平的。

      3、激活思維,升華感情。

      轉轉盤的游戲,主要是對學生已有經驗的基礎上,讓學生參與設計了一個公平的游戲方案,使學生在動手操作的過程中體驗游戲公平的意義。教師為學生提供廣闊的空間,讓全體學生都學趣盎然的參與到活動中來,而且在活動中能綜合運用所學,設計公平的游戲規則,讓學生感受學有所得,學有所用。充分展現了自己的智慧,陶醉在學習的愉悅與成功的體驗之中,并從實踐中加強思想教育,做人也要做個公平,公正的人。

      人們在日常生活中,總會遇到很多的游戲規則,如“石頭,剪子,布”“猜數字”“摸大獎”等等,通過鞏固練習,讓學生利用所學知識分析判斷這些規則的公平性,尤其對寶盒的解密,更讓學生認識到摸獎中存在的不公平性,從而勸阻身邊的彩民朋友別抱希望與不勞而獲.

      你說游戲教案 篇7

      ②堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風土人情

      ②活動《士兵進行曲》用拍手、拍腿、踏腳等動作表現《士兵進行曲》的節律另行設計動作表現《士兵進行曲》的節律布老虎的民俗

      1.繼續引導和激發學生學習音樂的興趣,鼓勵學生對所聽的音樂作出評價。

      2.繼續引導學生經常注意自然界和生活中的各種聲音,并用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

      3.隨音樂做動作時能與音樂協調一致。

      4.繼續培養學生表現音樂時的自信心。

      1.學會歌曲《阿西里西》《拔河》,并能隨歌聲作表演。

      2.認識堂鼓、小鈸、木魚,掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。

      3.聽賞《轉圓圈》、《踢踺子》和《布老虎》,能隨音樂作出相應的反應。

      4.用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛,為《士兵進行曲》設計動作。

      1.錄音機、錄音帶《阿西里西》、《轉圓圈》、《拔河》、《踢踺子》、《布老虎》、士兵進行曲》。

      2.投影儀。

      3.堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。

      1.圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。

      本單元由《阿西里西》、《拔河》兩首唱歌曲目、欣賞曲目《轉圓圈》、《踢踺子》、《布老虎》及音樂活動《士兵進行曲》組成,其主題是兒童們快樂的游戲。這一貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現的題材,必將激起他們學習音樂的興趣。

      我國的少數民族大多能歌善舞,這在兒童游戲歌曲中也充分地表現出來,《阿西里西》和《轉圓圈》都是十分典型的游戲歌曲,定能激發學生學習的興趣。

      本單元繼續使學生在演唱、演奏、綜合性藝術表演諸方面得到鍛煉,特別在創造力的培養方面更是處處有空間和機會,例如探索堂鼓、小做木魚的非常規演奏方法就是一個富有想象力的練習,學生們很可能想出一些連教師也想不到的演奏方法來。例如《拔河》中的領唱和齊唱;音樂活動壯兵進行曲》,不僅要求學生的動作與音樂的節律吻合,而且還要求學生反應靈敏,動作協調,這對學生的身心發展是很有利的。

      本單元的重點:

      1.進一步引導學生勇于參加各項音樂活動,繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和與同學們友好相處,相互合作的能力。

      2.進一步提高學生的歌唱能力和表演能力。

      3.在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

      本單元的難點:

      1.《拔河》中領唱與齊唱的相互銜接與配合。

      2.同時學習堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器,少數學生會感到困難。

      3.《士兵進行曲》的動作變化較多,且要合拍,容易發生手忙腳亂的情況。

      4.《踢踺子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象,但對二年級的學生來說,欣賞時仍然有一定困難,主要是他們對音樂的表現要素尚沒有較多的感性積累。

      《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲,“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思,“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。

      這首歌曲從結束音上來看是宮調式,但從第1、3樂句來看,顯然具有微調式的特點,因此,這首歌曲具有調式交替的特點。

      這是云南少數民族撒尼人(彝族的支系)的童謠,表現了撒尼兒童在皎潔的月光下,歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音,(只有兩處用了 la音),但結構完整,表現力豐富,表達了熱烈、質樸、歡快的情緒,而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點,有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。

      歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩,接著是大伙的呼應“月亮出來了,月亮出來了?!比缓?,歡樂的舞蹈開始了,速度越來越快,力度越來越強,表現了歌聲越唱越歡,舞步越跳越快的情景。

      這是一首通俗易懂的管弦樂曲,是老一輩作曲家王義平于1979年為聯合國國際兒童年而作,全曲取名《中國兒童玩具》,由《踢踺子》、《抖空竹》、《放風箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成?!短啧葑印肥瞧渲械牡谝粯氛?。

      樂曲的主題由木琴奏出,輕盈活潑,將孩子們踢毯子的'神態生動地勾畫出來:

      由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節奏音型更增添了活潑歡樂的氣氛,小提琴用跳弓、頓弓,在不同的音區重復這一主題,既統一又富于變化,接著主題由木管樂器演奏,并加以變化,表現了熱烈歡快、相互據戲的場面。最后,在弦樂的長音和弦上,結束了這一樂章。

      這是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章,描繪了民間玩具布老虎的生動形象,布老虎既有威嚴的一面,也有溫柔動人的一面,音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象。樂曲開始時由大管奏出威嚴的老虎主題:

      隨后出現的打擊樂聲,描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴的動作。接著就出現了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調,表現了布老虎被馴服后的溫柔:

      一聲吊鈸聲過后,又出現了布老虎威嚴的主題,隨著提琴的撥弦聲,布老虎邁著穩健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結束。

      這是一首富有民族風格的兒童游戲歌曲,一領眾和的演唱形式猶如民歌中的號子,數板“一二三、一二三”和“加油加油加油!”的運用更增添了身臨其境的生活氣息。

      除了第一樂句外,其它各句都是領唱與齊唱各唱兩小節,既方整又富有規律,并符合拔河的節奏,但領唱的最后一個音與齊唱的第一個音都不是同一個音,這可能會形成教學中的一個難點。

      這是德國作曲家舒曼的名作,選自《兒童曲集》。表現了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進,加上八分休止符的多次使用,塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進的木偶兵的生動形象。這首樂曲雖然不長,但與作者的《快樂農夫》一樣,是享譽世界的鋼琴小曲,成為鋼琴初學者的必彈曲目。

      你說游戲教案 篇8

      2、教學目標:

      知識與技能:通過游戲活動,讓學生通過猜想,動手體驗,驗證事件發生的可能性,分析判斷游戲規則是否公平,初步學會設計簡單公平的游戲規則。

      過程與方法:活動中感受動手實踐是獲得科學結論的一種有效的方法,在活動中體驗隨機事件的“不確定性”和實驗中對數據的分析中體會“偶然中的必然” 。滲透統計與概率的思想

      感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法,激發學生主動學習的積極性

      5、教學關鍵:

      通過創設具體的游戲情境、游戲過程,讓學生體驗事件發生的等 可能性和游戲規則的公平性

      6、教學具的準備:

      小朋友們,有幸與你們共同學習,非常開心!在學習前,我想送給各小組一個響亮的名字:卓越小組,雄鷹小組,智慧小組,精靈小組。哪個小組紀律好,回答問題積極,我們就加一顆星,哪組得的星多老師就送給那個小組的小朋友一份神秘禮物。

      小朋友們,我給大家帶來了一份禮物(出示不透明盒子,內裝8黃 2紅共10個球)猜一猜,里面裝的是什么?對,乒乓球???,這是黃色的,這是白色的,我們來一場摸球比賽怎么樣?比賽規則是這樣的:女生一隊,男生一隊,各派一位代表,各摸3次,摸到黃球女生得一個笑臉,摸到白球男生得一個笑臉,誰的笑臉多誰就贏。

      師:看看最后結果,誰嬴了呢?祝賀女生取得勝利!男生,你們有話要說嗎?

      生:我想盒子里面是黃球多,白球少,這樣女生摸到黃球的機會就大,男生摸到白球的機會就少。

      師:真是這樣嗎?我們來看盒子里藏匿著什么秘密呢?來,見證奇跡的時刻到了,如果再摸下去,結果會是怎么樣的呢?為什么呢?(黃球比白球多,摸到的可能性大,女生嬴的可能性就大) 問:這樣的游戲公平嗎?這樣的游戲你們愿意玩嗎?

      師:是呀,在生活中,只有公平的游戲規則才能進行,那怎樣的游戲才公平呢?今天我們就來研究游戲公平的問題。

      1.師:有兩個小朋友小明和小華要下棋,在決定誰先下的時候,兩人起了爭執,都想自己先下,怎么辦呢?平時你們遇到這種情況時怎樣決定誰下棋呢?

      生:我們用“石頭、剪刀、布;擲硬幣;擲骰子”……

      師1)這些辦法聽起來都很好。笑笑給他們想了一個游戲規則:擲骰子,大于3小明先行,小于3華先行。

      3)你們覺得笑笑制定的規則怎么樣?到底誰先走的可能性大?(板書:可能性)孩子們來猜想一下。認為小明先行的舉手,認為小華先行的舉手。到底誰先下,游戲規則究竟是否公平,實踐出真知,讓我們動手做個實驗吧。

      4)那,我們擲一次或幾次能否證明這個規則是公平的呢?

      5)不能,因為次數太少,會有偶然性,沒有說服力,要想實驗具有科學性,就需要充分的實驗數據,才能得出正確的結論,我建議每兩人一組,每組織10次,然后全班匯總,請看游戲規則:

      1、每一桌為一小組,坐左邊的小朋友擲骰子,右邊的.小朋友記錄,負責填在表(一)里。

      3、各大組兩名組長,一人負責游戲紀律,一人負責統計表(二)(注:總次數為50)

      實驗開始!比賽哪個小組的實驗做得又快紀律又好。

      師:1)我們僅做了200次實驗,如果是幾千次或幾萬次實驗,大家猜測一下,實驗結果會是怎么樣的?(差距越來越大) 通過實驗,說明了什么呢?(游戲不公平)

      2)你們知道為什么不公平嗎?

      生:因為一個骰子有 6 個面, 擲出 1,2,3,4,5,6 的可能性都一樣。大于 3 點有 3 種可能,就是 4,5, 6;小于 3 點的有 2 種可能,就是 1,2。大于 3 點的可能性大,所以這個辦法不公平。

      3)師板書: 大于 3 點的是:4、5、6;小于 3 點的是:1、2;可能性不同,這個規則確實不公平

      4)要使游戲規則公平,你們能稍加改動,使它對雙方都公平嗎?

      生:可以修改為:大于 3 點,小明先行;小于或等于 3 點,小華先行。

      生:還可以修改為:大于4點小明先行,小于3 點小華先行 生:還可以修改為:單數小明先行,雙數小華先行

      5)師:這樣一來,什么發生了變化?(可能性相等,游戲規則就公平)

      6)太了不起了,想了這樣多的方法。那,這些游戲規則都有什么共同的特點呢?(可能性相同)

      師:游戲規則公平了,為什么最后的結果會不一樣呢?(運氣不一樣)對,這個運氣也是體現游戲好玩的地方。一個小小的骰子,小朋友們都能想出那么多的規則,總結出那么多的規律,真是太棒了,跟老師學: 給自己來點掌聲。

      剛才小朋友們還說可用“剪刀石頭布”來確定誰先下,那這個方法是公平嗎?說說你的理由。

      雙方輸贏的機會各半,所以,用“石頭剪子布”來確定誰先下是公平的。

      好,現在到了學以致用的時刻了,請看題:

      1、甲、乙兩個同學在做游戲,規則是:有 6 張撲克牌,分別是 1——6,如果 抽到 6 甲就勝,如果不是,則乙勝。

      ①做出判斷 ,說明理由。

      ②修改游戲規則。

      2、小明和小軍利用一枚 1 元硬幣做游戲。規則是:每人拋 5 次,看誰拋到“1 元”朝上的次數多,誰就贏。

      3、桌子上擺著 9 張卡片,分別寫著 1-9 各數。如果摸到單數小明贏,如果摸到雙數小芳贏。

      (1)這個游戲公平嗎?

      (2)你能設計一個公平的規則嗎?

      五、實踐拓展:

      四一班的小朋友真是很聰明,老師真佩服大家,給每組都加1分!現在,老師遇到了一個難題,在街上看到了一個免費摸獎活動: 熙熙攘攘的集市上,有人在設攤“摸彩”,只見他手拿一個袋子,里面有大小形狀質量完全相同的2 個黃球和2 個白球,每次讓顧客“免費”從袋中摸出2 個球。

      小朋友們,你認為參加這一免費活動合算嗎?對于這些摸獎的人,你想給他們什么樣的建議呢?

      小朋友們了不起,老師決定不去了。那我們來回顧一下今天學了什么,你有什么收獲?生活中,優任何一種游戲都是有規則的,在游戲中大家只有遵守公平的游戲規則 ,才能玩得開心,玩得長久

      你說游戲教案 篇9

      一、知識教育目標

      1.理清課文層次結構,體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。

      2.注意說明文文體的特點,還要注意科普文自身的特點。

      二、能力培養目標

      1.巧妙生動的說明文寫作方法。 2.注意將科學與生活聯系起來,增加科普文學習的樂趣。

      三、德育滲透目標

      1.培養學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。

      2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵,形成健康的情感態度價值觀。

      教學重點、難點及解決辦法

      1.學習本文準確全面的語言特點,引導學生分清層次結構,探求描寫和說明的有機結合點,以此為切入點,體會二者結合之妙處。

      2.知識教學點是本文的學習重點。

      教學課時1課時

      教學過程

      一、談話引入,建構話題 板上書寫 “游戲”,同學們,兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?看來,同學們兒時的游戲給了你很多,人類會游戲,其實動物也有很多游戲活動,請同學們欣賞這些動物游戲的圖片:

      (展示動物游戲圖片)看到這些可愛、有趣得畫面,可見動物也有它們得游戲,那么它們為什么會有游戲?游戲得目的又是什么呢?今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

      二、介紹文體特征,簡介科普文章的一般閱讀方法。

      科普說明文,介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時,注重激發人們對科學知識的興趣,培養人們的科學探索精神。

      閱讀步驟

      1.略讀課文,整體把握:了解信息:從語句,語段中找出事物的特征;明確說明順序,簡析課文結構。

      2.品讀課文,深入感知:篩選、概括信息:分析文章重點內容,從文章中概括,提煉出事物的特征,掌握說明文所介紹知識。分析說明方法,體會語言特征等。

      3.深入探究、拓展視野運用、組合信息:探究文中蘊含的科學精神,感受科學思維,培養我們追求真理的思想。

      三、初讀課文整體把握1.請同學們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內容呢?圍繞下列問題理清文章結構。

      ①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?②科學家認為,動物的游戲有幾種類型?

      ③科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎?

      學生歸納文章的主要內容:

      ①文章先寫了動物的各種游戲行為,然后再寫各種假說,最后再總結。

      ②文章按照總-分-總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結論。

      2.簡析結構文章的基本結構

      科學研究的思維過程一般是:提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”,先總結歸納,然后分項述說,最后再總結歸納;在內容上,先提出動物的各種游戲行為,引發讀者的思考:動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說,提供給讀者對比思考,最后總結。

      科學思維過程:提出問題 → 分析問題 → 解決問題

      形 式:總→ 分→ 總

      演習說

      自娛說

      內 容:動物為什么游戲 還有待更深入研究

      學習說

      鍛煉說

      3.那么這些內容遵循什么順序?邏輯順序。

      四、品讀文章,深入感知

      1.文章的題目就是《動物游戲之謎》,主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句,篩選出 “假說”的根據和結論。

      第一小組:演習說

      根據:黑猩猩掌中戲水的游戲 結論:游戲是生活的演習

      第二小組:自娛說

      根據:河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

      論:通過自得其樂的游戲,使動物的緊張生活得到調劑和補償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護。

      第三小組:學習說

      根據:黑猩猩玩棍子,動物捉迷藏和追逐游戲 結論:游戲是一種十分重要的學習行為。

      第四小組:鍛煉說

      根據:羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲結論:動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

      2.你同意或不同意哪種學說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?

      ①我同意自娛說,因為,游戲本來就是娛樂的一種方式,動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

      ②生物的思維方式較簡單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說。

      ③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”的結合,因為自然界的生存法則就是“適者生存,優勝劣汰”,所以動物們為了生存當然要鍛煉自己的技能,提高自己的本領。

      3.學們各持己見,很難有統一的結論,所以文章說真是一個謎,既然是研究動物游戲之謎,為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結論?

      ①生物的游戲行為是很復雜的,不同的動物可能有不同的原因,同時人類對動物的研究還不夠,所以仍是一個謎。

      ②科學就應該注重實事求是,假說永遠是假說,不能貿然下結論。

      ③就應該提出各種各樣的看法,來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

      教師小結:同學們的看法都很寶貴,對啊,科學要實事求是同時注重爭鳴,希望同學們也參與到爭鳴中來,提出自己的看法。

      五、拓展視野,探究原因

      作者說“動物在游戲行為中”,表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應的例證嗎?

      智力潛能:動物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會用棍子做各種游戲,等等。

      自我克制能力:戰斗游戲,“看似激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害?!薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?,使游戲不會發展成真的戰斗?!?/p>

      創造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

      狡猾、計謀:葉猴在樹上互相推搡,攻守嬉鬧。

      豐富多彩的通信方式:動物群體的游戲活動,必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪,沒有溝通是不可能井然有序的。

      動物游戲中必然包含以上所說的各種能力,是綜合性的能力,并不是說一種游戲只包含一種能力。

      六、挖掘內涵,引發思考

      任何作品總會向讀者傳達某種信息,在這篇文章中,作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為,可是游戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲,這不能不引起人們的興趣,引起人們的深思。請同學們欣賞下列動物圖片:

      (展示系列動物圖片)

      動物是可愛的,可是人類卻……

      請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡潔明了。

      例示:①“保護動物就是保護我們的家園”

      ②“動物和人類共有一個家”

      ③“為了子孫后代留下藍天碧水綠地”

      ④“保護動物,人人有責”

      ⑤“動物也有靈魂”

      七、課堂小結:學習了這篇文章之后,我們應該重新審視動物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類獨有的,動物一樣是地球的主人。 “讓我們和動物和諧相處,共同邁向美好的明天?!?/p>

      八、布置作業請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處?

      你說游戲教案 篇10

      活動名稱:蛋殼畫

      活動目標:1。用蛋殼做裝飾畫。2通過欣賞體驗蛋殼畫的藝術美。

      活動準備:1。蛋殼畫三例(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。2兒童雙手用兩個蛋殼(輕或輕),每組粘貼一個盤子,棉簽每人一份。

      活動內容:

      1、 欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術美。

      老師:(展示背景)孩子們,森林里有一些小動物。你愿意和我們一起玩游戲嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

      這些小動物和你以前看到的一樣嗎?

      允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)

      二、對蛋殼裝飾畫的分析

      (1) 老師:順便說一下,它們都是用蛋殼糊起來的。我們給它起了個好名字——蛋殼畫。讓我們看一下蝴蝶的**,并告訴我們您發現了什么?(教師指導,指出蛋殼顏色的不同,使畫面更清晰、更漂亮)

      (2)師:熊貓(師引導,小結:熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區分開來,畫面也更加漂亮)

      (3)師:螃蟹(師引導,小結:螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾,螃蟹腿是從粗到細的,所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認真、有耐心)

      三、引導幼兒**如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

      你知道它們是怎么做的?(先……再……)

      1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結,講述制作過程:

      1)用記號筆畫出線條圖案;

      2)小心的捏碎蛋殼;

      3) 用棉簽將糊狀物涂在**上;

      4)最后貼上打碎的蛋殼。

      2、請2~3名幼兒上前示范操作。

      老師:張先生,有一張沒有裝飾的畫。請給它穿上漂亮的衣服和蛋殼。誰愿意試一試?

      4、 幼兒操作活動,教師指導,幫助動手能力差的孩子

      老師:我們的孩子很好。我們都知道怎么作蛋殼畫。你現在想試試嗎?(想)

      我已經為你準備好了桌子上的材料。選擇你喜歡的圖案。走吧。

      提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

      5、 展示兒童作品,與孩子分享蛋殼畫的特效。

      你說游戲教案 篇11

      目的:

      1.復習有關五官和身體部位名稱的漢字;

      2.通過玩手指游戲,鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。

      準備:

      “頭”、“耳朵”、“臉”、“眉毛”、“眼睛”、“鼻子”、“嘴”、“手”、“腿”、“胳膊”、“腳”等大字卡各一張。

      玩法:

      幼兒邊說邊用手指表演:“捏攏放開,捏攏放開;放開捏攏,放開捏攏;小手拍兩下?!边@時,教師舉起一個大字卡(如:頭),幼兒用左手邊做爬的動作邊說:“爬呀爬呀爬呀爬,爬到頭上”;教師接著舉起另一大字卡(如:臉),幼兒用左手邊做爬的動作邊說:“爬呀爬呀爬呀爬,爬到臉上”。游戲照此反復進行。

      提示:

      1.游戲玩熟后,可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。

      2.游戲可分組進行。

      目的:

      1.通過游戲,讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應的漢字:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

      2.激發幼兒認字的興趣。

      3.讓幼兒知道蔬菜有營養,教育幼兒愛吃蔬菜。

      準備:

      1.實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇;貨架、玩具小兔、盤子等。

      2.相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

      老師:

      “小兔子家里要來客人了,它請小朋友去幫忙買一些菜回來?,F在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”

      2.出示字卡和蔬菜一一對應,讓幼兒逐一認讀。

      “這些菜都很有營養,小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進行)

      幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發音。

      1.老師:

      “小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點完后,老師說:“現在,我們來當小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”

      2.老師說什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來?!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?,邊模仿炒菜邊說:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜?!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。

      “我們把炒好的菜給小兔子送去吧!”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子里。老師:“今天我們幫小兔子做了好多事,你們開心嗎?”小兔子說:“謝謝你們!”(不用謝。)

      評析:

      1.本活動老師根據小班幼兒的心理特點,采用擬人化的教學手段,并結合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字,大大激發了幼兒的學習興趣。

      2.通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養,使他們知道要多吃蔬菜。

      3.通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節,潛移默化地培養了幼兒樂于幫助他人的情感。

      準備:

      各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

      玩法:

      教師發給幼兒報紙后,讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”,并給認識的“字寶寶”做一個自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花,或給它穿件花衣服。

      感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《你說游戲教案集錦》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了游戲教案專題,希望您能喜歡!

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