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      角色游戲教案優(yōu)選

      發(fā)布時(shí)間:2023-11-24

      角色游戲教案。

      教案課件的設計需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題:

      1. 教學(xué)目標:在設計教案課件之前,首先要明確教學(xué)目標是什么,即要教給學(xué)生什么知識、技能或能力。教案課件應能清晰地呈現出教學(xué)目標,以便學(xué)生能夠理解和達到這些目標。

      2. 教學(xué)內容:教案課件要能夠全面、準確地呈現教學(xué)內容,包括相關(guān)知識點(diǎn)、概念、公式、案例等。同時(shí),還應根據知識結構和學(xué)生的認知特點(diǎn),進(jìn)行適當的梳理和組織,以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

      3. 教學(xué)方法:教案課件應能夠體現出所采用的教學(xué)方法和策略。例如,如果使用了探究式教學(xué)方法,課件中應包含一些引導學(xué)生自主探索的問(wèn)題或活動(dòng);如果采用了多媒體教學(xué)手段,課件中應包含豐富的圖像、音頻、視頻等素材。

      4. 教學(xué)步驟:教案課件應詳細地呈現出教學(xué)步驟,包括引入、呈現、練習、鞏固和拓展等環(huán)節。每個(gè)步驟的設計應清晰明了,使學(xué)生能夠理解和跟隨。

      5. 評價(jià)與反饋:教案課件中應包含相關(guān)的評價(jià)和反饋內容,以便教師能夠對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行及時(shí)的監測和評價(jià)。例如,課件中可以設計一些自測題或案例分析題,讓學(xué)生主動(dòng)參與和檢驗學(xué)習效果。

      通過(guò)對以上問(wèn)題的充分考慮和設計,教案課件能夠更好地輔助教師進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習效果。希望本文對您有所幫助!

      角色游戲教案(篇1)

      1、游戲觀(guān)察的情況

      驍驍用葫蘆積塑插了一把槍?zhuān)佬啦辶藘蓚€(gè)圈圈,面對面比劃起來(lái)。一會(huì )兒,欣欣一邊哭一邊喊:“你打人,你是壞葫蘆娃?!边@時(shí)有幾個(gè)女孩對我說(shuō):“奇琦也打著(zhù)我了?!薄八泊蛑?zhù)我了?!薄鏍畹娜嗽絹?lái)越多。

      2、游戲的分析與推進(jìn)

      在葫蘆娃的角色游戲中我們發(fā)現,孩子們雖然喜歡表演葫蘆娃,卻只局限在模仿葫蘆娃打妖怪的動(dòng)作上,而且動(dòng)作過(guò)大,不會(huì )顧及到周?chē)男⊥?。怎樣避免碰傷同伴?這是一個(gè)應該引導幼兒思考并必須解決的問(wèn)題。

      3、引導探究的活動(dòng)

      在游戲中孩子們能發(fā)現問(wèn)題,就能有解決問(wèn)題的辦法,于是我們引導孩子一起探究問(wèn)題解決途徑。

      (1)我們請孩子們仔細觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)片《金剛葫蘆娃》,請他們討論:葫蘆娃有沒(méi)有碰傷自己的同伴,他們是怎樣相處的?其次,引導幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴?把游戲中的問(wèn)題整合到健康教育中。

      (2)創(chuàng )設相應的區域環(huán)境,讓幼兒滿(mǎn)足表演的欲望,盡情展現自己。我們在結構區的旁邊,搭起一個(gè)小舞臺,并貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅,讓孩子們一個(gè)一個(gè)的表演,其他孩子可以自愿做小觀(guān)眾。孩子們非常踴躍,天天變換著(zhù)動(dòng)作花樣。

      4、問(wèn)題的解決

      孩子們對小舞臺的搭建非常興奮,一個(gè)個(gè)站上“舞臺”盡情展現:語(yǔ)哲兩手*腰,扭著(zhù)小屁股走來(lái),說(shuō):“我是會(huì )走模特的葫蘆娃?!辈f(shuō):“我是會(huì )吐火的葫蘆娃?!苯又?zhù)拉開(kāi)弓步,兩手后伸,鼓起腮幫“呼――”。老師和同伴的掌聲,鼓勵的言語(yǔ),使他們充分體驗了快樂(lè )與滿(mǎn)足,并且懂得了游戲規則,從此沒(méi)有了紛爭。還懂得遵守紀律,現在,只要老師喊一聲:“葫蘆娃聽(tīng)令!……”孩子們馬上應聲而到。

      角色游戲教案(篇2)

      兒童心理學(xué)家指出:角色游戲是3—6歲幼兒最典型、最重要的游戲。對于這一時(shí)期孩子的生活、學(xué)習和發(fā)展具有重要的意義。小班幼兒具有強烈的模仿性,在角色游戲過(guò)程中,他們不斷模仿成人的行為,創(chuàng )造性地反映周?chē)F實(shí)生活。他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、社會(huì )交往、生活經(jīng)驗等方面都起到很好的促進(jìn)作用。但是,小班幼兒的年齡特點(diǎn),隨意性,生活經(jīng)驗少,且剛剛接觸游戲。所以扮演角色能力差,游戲水平低下。那么如何提高小班角色游戲水平呢?本人結合自身教學(xué)經(jīng)驗,從分析小班角色游戲特征入手,提供有針對性的指導策略。一小班角色游戲特征1. 游戲情節簡(jiǎn)單而零散。 由于小班幼兒的年齡特點(diǎn):隨意性。生活經(jīng)驗少,且剛剛接觸游戲,所以游戲中反映出來(lái)的內容簡(jiǎn)單,情節單一、零散。如“媽媽”喂娃娃、抱娃娃、給娃娃穿衣或打電話(huà)、掃地、拖地等在日常生活中常常接觸的內容?;蛘呤前职譄?、媽媽燒飯、你喂娃娃、我也娃娃。游戲情節是零散的片段,相互間缺乏聯(lián)系。2. 游戲動(dòng)作重復而簡(jiǎn)單。 由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),小手肌肉發(fā)育不夠完善,喜歡做重復動(dòng)作。所以小班幼兒在游戲時(shí),多是簡(jiǎn)單的重復動(dòng)作,較少的系列動(dòng)作是憑興趣操作材料。如反復地做切菜動(dòng)作、炒菜動(dòng)作、反復做接水、飲水動(dòng)作。但有時(shí)有感興趣的材料也會(huì )出現一序列動(dòng)作。如幼兒會(huì )假想娃娃餓哭了,于是連忙泡奶、喂奶等動(dòng)作。3. 游戲語(yǔ)言交往較少。由于小班幼兒以自我為中心,幼兒游戲中大多是平行游戲,幼兒獨自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默無(wú)語(yǔ)。一起玩時(shí)也是各說(shuō)各的話(huà),專(zhuān)心于自己的游戲,旁若無(wú)人,有時(shí)也有一些簡(jiǎn)單的對話(huà),但是是圍繞模仿的材料開(kāi)展的,如:錫凱拿著(zhù)酸奶瓶說(shuō):“喝酸奶吧!”銳涵接過(guò)酸奶喝了一口說(shuō):“好甜呀”,然后又進(jìn)行自己的游戲。4. 游戲時(shí)缺乏角色意識。 幼兒游戲扮演的角色是生活中經(jīng)常接觸到的。如:爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等。但幼兒經(jīng)常滿(mǎn)足于擺弄操作材料,未意識到扮演的角色。有時(shí)扮演的角色也會(huì )經(jīng)常轉移。這是因為幼兒的角色意缺乏。游戲中的興趣和注意力不穩定,較易受外界因素的影響。例如:他當弟弟時(shí),看到爸爸打電腦玩得特別高興時(shí),他就放下手中的掃把,也去打電腦??僧斔匆?jiàn)爸爸泡茶招呼客人很有趣,他就放下手中的鍵盤(pán)也要泡茶招呼客人。5. 游戲時(shí)是依材料而進(jìn)行的游戲。 由于幼兒具體形象思維特點(diǎn),小班幼兒操作使用的通常是實(shí)物或是具體形象的材料。游戲中動(dòng)作交往多于語(yǔ)言交往。更多依賴(lài)玩具進(jìn)行游戲,滿(mǎn)足于玩具的擺弄,缺乏交往的能力。例如:奶茶店的服務(wù)員,埋頭配奶茶,對來(lái)買(mǎi)奶茶的客人置之不理。 二 小班角色游戲指導策略依據小班角色游戲特點(diǎn),結合小班角色游戲目標,我對小班角色游戲進(jìn)行一些嘗試,總結出如下幾方面的經(jīng)驗。(一) 豐富幼兒生活經(jīng)驗,是角色扮演、情節發(fā)展的前提條件。角色游戲是幼兒對現實(shí)生活的反映。生活經(jīng)驗越豐富,孩子在游戲中就越積極,角色扮演越逼真,情節越豐富,孩子們自然玩得開(kāi)心。反之,游戲就會(huì )變得枯燥無(wú)味,甚至不能持續。教師就應該根據孩子的實(shí)際情況強化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)驗,從而激發(fā)幼兒扮演角色的愿望。豐富的渠道很多。首先,引導幼兒觀(guān)察父母的活動(dòng)。因為小班角色游戲主題主要是娃娃家。游戲內容大多反映父母對娃娃的關(guān)心、照顧。所以我通過(guò)提醒幼兒注意觀(guān)察父母在家做得事情、說(shuō)的話(huà),及爸媽對自己的關(guān)心,然后在游戲時(shí)將觀(guān)察到的內容運用在角色扮演中,慢慢地孩子對爸媽在家所做的事情有了更直接的了解和體驗,娃娃家的內容就更豐富了。其次,引導家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境。在生活中細致觀(guān)察,獲得感知越豐富,在游戲中扮演角色越逼真。所以在開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )便已向家長(cháng)闡述小班幼兒角色游戲的目的意義及即將要開(kāi)展的游戲主題。引發(fā)家長(cháng)隨機帶幼兒走向生活,走向社會(huì ),觀(guān)察周?chē)纳?。為本班開(kāi)展系列主題游戲做好充分的準備。再次,啟發(fā)生活,歸納生活印象。通過(guò)晨問(wèn)啟發(fā)談話(huà):周末父母和孩子一起做過(guò)開(kāi)心的事情:如爸爸帶一家到XX地方旅游、拍照;爸爸媽媽為我過(guò)生日等。引發(fā)孩子把這些深刻的生活印象運用到游戲中,孩子便會(huì )在所進(jìn)行的角色游戲中更加融入角色,使游戲內容變得充實(shí)新穎。最后,滲透情境化的小游戲。如:情境教學(xué)“小貓做客”,為豐富游戲情節,提高語(yǔ)言交往埋下伏筆。孩子們把情境游戲中學(xué)會(huì )的動(dòng)作敲門(mén),使用禮貌用語(yǔ),學(xué)會(huì )接客運用到了角色游戲中。在游戲中,幼兒反映“做客”的情節,這就是教學(xué)小游戲為他們引發(fā)“做客”反映。幼兒在游戲中也倒鄰居娃娃家做客,主人禮貌待客。運用做客,請喝茶,推動(dòng)游戲情節,提高孩子語(yǔ)言交往能力。(二)創(chuàng )設溫馨游戲環(huán)境,提供適宜材料,萌發(fā)進(jìn)入游戲的愿望。1.根據小班幼兒特點(diǎn)創(chuàng )設溫馨、有意境而又豐富的游戲環(huán)境。小班幼兒的教育重點(diǎn)是

      角色游戲教案(篇3)

      娃娃家是小班幼兒非常喜歡玩的區域游戲。游戲中,幼兒喜歡與同伴擔任同樣的角色,多操作,少交往;部分幼兒已不滿(mǎn)足于單純地擺弄玩具,他們會(huì )將生活中的事物在游戲中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作再現出來(lái);由于交往經(jīng)驗有限,不能在游戲中再現生活中的細節。針對小班初期、中期和末期幼兒的年齡特點(diǎn),我們在娃娃家有意識地投放不同的材料,創(chuàng )設有利于幼兒表達的游戲情境,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。 小班初期:娃娃家的客人 為幼兒提供對主題有暗示作用的材料 提供的材料有門(mén)鈴、貓眼、門(mén)上張貼的主題交往畫(huà)面等,幼兒可以通過(guò)與材料的互動(dòng),開(kāi)展游戲??腿诉M(jìn)門(mén)前要按門(mén)鈴,讓主人聽(tīng)到;主人開(kāi)門(mén)前要看貓眼,是不是自己認識的人;可以模仿畫(huà)面學(xué)習交往動(dòng)作和行為。 教師以角色的身份進(jìn)入游戲情境,與幼兒共同游戲 游戲時(shí),教師邊按門(mén)鈴邊說(shuō):“我是媽媽的同事,來(lái)家里做客?!蹦康氖前凳尽皨寢尅眮?lái)開(kāi)門(mén),小孩不能給不認識的人開(kāi)門(mén)。進(jìn)門(mén)后,教師提出話(huà)題:“聽(tīng)說(shuō)你們家搬新家了,我來(lái)你家看看?!蹦康氖钦堉魅讼蚩腿艘灰唤榻B房間,告訴客人各房間的功用,讓幼兒帶著(zhù)參觀(guān)??腿苏玖艘欢螘r(shí)間后,教師再一次提出話(huà)題:“哎呀,我有些累了,說(shuō)了半天都渴了?!蹦康氖且龑в變憾Y貌待客。最后,教師看看表準備離開(kāi),提問(wèn):“時(shí)間不早了,我要走了,下次再來(lái)?!蹦康氖前凳居變河谜Z(yǔ)言主動(dòng)交往、送客。 因人施教,促進(jìn)不同幼兒口語(yǔ)的發(fā)展 對主動(dòng)交往的幼兒,教師提出更多話(huà)題,給予更多交往機會(huì )??梢蕴釂?wèn):聽(tīng)說(shuō)你家搬新家了,誰(shuí)來(lái)帶我看看你家都有哪些房間?這是誰(shuí)的房間?干什么用的? 對能夠應答的幼兒,教師要根據提出的每個(gè)問(wèn)題,認真傾聽(tīng)幼兒回答,并根據幼兒的回答給予相關(guān)肯定或回應。如,你把桌子放在家里的什么地方?客廳在家里是干什么的地方?你家設計得真好!你說(shuō)得更好! 對不愿交往和應答的幼兒,教師可采取的做法是請其他幼兒幫助,教師主動(dòng)引發(fā)談話(huà),給予表?yè)P和肯定。 小班中期:愉快的生日聚會(huì ) 發(fā)動(dòng)幼兒參與材料收集;給他們提供展現已有生活經(jīng)驗的機會(huì ) 幼兒運用自己收集來(lái)的材料,自發(fā)地開(kāi)展給娃娃過(guò)生日的游戲活動(dòng)。他們收集了各種餐具、裝扮物,以及過(guò)生日用的生日盤(pán)、刀、叉子、蠟燭和蛋糕盒等材料,還在餐桌上擺放了各種水果和糕點(diǎn),給娃娃唱生日歌,喂娃娃吃蛋糕。幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng),運用自己已有的生活經(jīng)驗,初步完成了給娃娃過(guò)生日的主題游戲。 引導幼兒參與娃娃家環(huán)境的布置,豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗 教師在娃娃家創(chuàng )設“過(guò)生日”主題墻,幼兒可以把自己過(guò)生日時(shí)的照片帶到娃娃家,布置在主題墻上,供幼兒在游戲中談?wù)?、講述,回憶家人給自己過(guò)生日時(shí)的經(jīng)驗。幼兒和家長(cháng)也可以在家共同裝飾禮物盒、賀卡,帶到幼兒園投放到娃娃家供幼兒游戲,并請幼兒講述這是什么,為什么要準備這件禮物,你會(huì )拿著(zhù)禮物對小壽星說(shuō)些什么。也可以請幼兒帶一些自己會(huì )講的和過(guò)生日有關(guān)的故事書(shū),講給娃娃或同伴聽(tīng),豐富幼兒關(guān)于過(guò)生日的生活、游戲、經(jīng)驗。 以過(guò)生日為主題,開(kāi)展主題游戲,拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗 教師以娃娃的身份告訴幼兒:“今天娃娃過(guò)3歲生日,她請了好多小客人一起來(lái)慶祝,在娃娃家搞一個(gè)生日聚會(huì )。歡迎朋友們一起來(lái)參加!”孩子們聽(tīng)到提議后非常興奮。教師提問(wèn):“你們去別人家做過(guò)客嗎?到別人家做客應該怎么說(shuō),怎么做呢?”目的是引導幼兒回憶、交流去做客的禮貌用語(yǔ)和適宜行為。當客人進(jìn)門(mén)時(shí)教師提問(wèn):“到別人家參加生日聚會(huì )應該說(shuō)些什么呢?”目的是引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)和祝福語(yǔ)。在進(jìn)餐和分蛋糕時(shí)教師提問(wèn):“蛋糕應該怎樣分,誰(shuí)來(lái)分呢?”目的是引導幼兒知道,蛋糕、食物應由主人來(lái)分,主人要請客人吃飽、吃好。在游戲時(shí)教師假裝接電話(huà)的樣子說(shuō):“你是某某的媽媽嗎,時(shí)間不早了要叫孩子回家呀!好的,他們一會(huì )兒就回?!卑凳居變?,客人們該離開(kāi)了,聚會(huì )要結束了。當孩子們紛紛準備離開(kāi)娃娃家時(shí),教師以娃娃的口吻說(shuō):“家里這么亂,誰(shuí)來(lái)幫我收拾呀?”暗示幼兒在離開(kāi)主人家時(shí),要幫助主人收拾好玩具才是有禮貌的行為。 小班末期:邊玩邊說(shuō)快樂(lè )多 激發(fā)興趣,感受語(yǔ)言交往中的快樂(lè ) 為了激發(fā)幼兒相互交往的興趣,教師模擬家庭環(huán)境,在娃娃家創(chuàng )設了“娃娃游戲室”,幼兒可以把自己喜歡的玩具帶到“娃娃游戲室”。在“游戲室”,幼兒可以教娃娃玩自己喜歡的玩具,也可以和同伴一起交流自己喜歡的玩具的名稱(chēng)、玩法、喜歡的原因等。教師可以有意識地與幼兒圍繞玩具進(jìn)行交談,可以提問(wèn):“你們家你最喜歡的玩具是什么樣的?是誰(shuí)買(mǎi)的?怎么玩?你為什么喜歡它?”引導幼兒講述。當幼兒有表達上的困難時(shí),教師可以用問(wèn)題豐富幼兒的講述內容,也可以及時(shí)為幼兒豐富詞匯,引導幼兒用更生動(dòng)的語(yǔ)言表達自己對“娃娃游戲室”玩具的喜愛(ài)。 創(chuàng )設情境,主動(dòng)運用語(yǔ)言交往 小班幼兒在游戲中主動(dòng)交往行為較少,教師可通過(guò)提示,創(chuàng )造機會(huì ),讓幼兒嘗試進(jìn)行區域間的互動(dòng)游戲,引導小班幼兒運用語(yǔ)言主動(dòng)交往。如,教師可通過(guò)設置送票的情節,引導娃娃家幼兒了解娃娃家是可以與表演區進(jìn)行互動(dòng)游戲的,從而豐富幼兒的游戲內容,為幼兒提供互動(dòng)的機會(huì )。 強化角色,再現生活,引發(fā)經(jīng)驗的遷移 對于自己不知道該做什么、該怎樣做的幼兒,可以引導幼兒學(xué)習抱娃娃的方法。教師提問(wèn):“怎么抱,娃娃才會(huì )更舒服?”并請幼兒自由抱娃娃,相互交流體會(huì )。教師可以小結重點(diǎn):“娃娃的頭應靠在爸爸(或媽媽)的手臂上。爸爸(或媽媽)一只手托著(zhù)娃娃的頭,另一只手托著(zhù)娃娃的屁股?!苯處熯€可以引導幼兒學(xué)習給娃娃喂飯的方法。教師可以啟發(fā)提問(wèn):“你小時(shí)候,爸爸媽媽是怎樣給你喂飯的?”“飯很燙時(shí)怎么辦,怎么喂寶寶?寶寶飯撒在身上,要怎么做?”幼兒在與教師、同伴的互動(dòng)交流中,習得經(jīng)驗,感受游戲的快樂(lè )。 對于角色意識較差、有時(shí)候一個(gè)東西可以玩很長(cháng)時(shí)間的幼兒,教師可以多增加一些娃娃供幼兒游戲時(shí)使用,然后請幼兒自己進(jìn)行角色分配??梢哉堃恍┬∨笥寻缪輯寢屓ケ尥?、照顧娃娃,另一些小朋友扮演爸爸、哥哥、姐姐等,這樣可以幫娃娃煮東西吃,或者幫娃娃洗澡等,增強幼兒角色意識的同時(shí),學(xué)習分工合作,增進(jìn)角色間的相互交流。 對于不會(huì )表達、交往的幼兒,教師可以啟發(fā)引導幼兒結合自身經(jīng)驗,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的,從而引申到幼兒身上,讓幼兒討論:如果自己當娃娃的爸爸媽媽?zhuān)瑧撛趺醋?,怎么說(shuō)?爸爸可以做什么,媽媽可以做什么?爸爸出門(mén),媽媽和寶寶會(huì )對他說(shuō)什么?媽媽做飯時(shí),會(huì )對爸爸和寶寶說(shuō)什么?你平時(shí)在家會(huì )和爸爸媽媽聊什么?通過(guò)同伴間的交流,使幼兒分享一些交往技能。

      角色游戲教案(篇4)

      游戲目標

      1、會(huì )用禮貌用語(yǔ)歡送和迎接。

      2、能按教師的引導去溝通。

      3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

      4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

      5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

      游戲準備

      場(chǎng)景布置服裝店、衣褲、人民幣。

      游戲玩法

      1、教師指導大家分配角色,有店員和顧客來(lái)玩這個(gè)游戲。

      2、店員負責擺放衣褲,給衣褲進(jìn)行搭配和招呼客人??腿诉M(jìn)店時(shí),要主動(dòng)的歡迎客人的到來(lái)。

      3、店員負責熱情有禮貌的招待客人,[.教案網(wǎng)出處]回答客人所提出的問(wèn)題。

      4、客人要說(shuō)出自己的要求,想要什么樣式的衣褲,想要什么顏色的

      5、店員要詢(xún)問(wèn)客人需要什么

      6、客人與店員結賬的時(shí)候,要根據物品的錢(qián)數,來(lái)付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

      角色游戲教案(篇5)

      幼兒園中產(chǎn)班角色游戲教案

      活動(dòng)內容:

      角色游戲“超市、銀行、幼兒園”

      2.活動(dòng)目標:

      1.培養孩子根據自己的意愿獨立確定游戲主題的能力,主題清晰穩定。

      2.讓幼兒學(xué)會(huì )談判和分配角色,積極與同齡人交流,友好合作。

      三、活動(dòng)準備:

      1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

      2.讓孩子了解超市和銀行的工作性質(zhì)和內容。

      4.活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察與調整:

      1.教師展示超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具,直接進(jìn)入游戲。 老師說(shuō)“今天我們要做一個(gè)角色游戲,這些玩具可以玩什么題材的游戲?”

      2.老師和孩子們一起回憶了上一場(chǎng)比賽,并指出了比賽中的不足,提醒幼兒在這場(chǎng)比賽中不斷進(jìn)步。

      老師:孩子們在比賽中也發(fā)現我們有些地方做得不夠。這一次我們必須做出更正。做一個(gè)有禮貌又愛(ài)玩具的好孩子,好嗎?

      3.孩子們選擇自己的主題,合作安排游戲場(chǎng)景。

      4.引導孩子分配和協(xié)商角色,可以通過(guò)“自我報告輿論”和“猜拳”的方法來(lái)解決。

      一開(kāi)始,孩子們還在爭論扮演同一個(gè)角色。在老師的建議下,他們學(xué)會(huì )了用謙虛和猜測來(lái)解決問(wèn)題。

      5.兒童游戲,老師的指導:?jiǎn)l(fā)孩子玩每個(gè)游戲主題。

      6.游戲結束: (1)、組織孩子獨立有條不紊地對玩具進(jìn)行分類(lèi),組織游樂(lè )區。 (2) 讓孩子們自我評估他們玩的游戲。

      活動(dòng)內容:角色游戲:健康醫院活動(dòng)目標:

      1.讓孩子對醫生和護士的工作有初步的了解,認識幾種常用的醫療器械:聽(tīng)診器、體溫計、輸液器、注射器。

      2.教育兒童注意衛生和預防疾病。

      活動(dòng)準備:幾種常用的醫療器械:聽(tīng)診器、體溫計、輸液器、注射器。醫院標志,白大褂。

      活動(dòng)指導

      1.課前談話(huà),喚起孩子對醫院的興趣,提出游戲要求。

      (1) 有人生病了怎么辦?去哪里看醫生治療?

      (2) 誰(shuí)看醫生?誰(shuí)來(lái)照顧病人?

      (4)認醫院標志,認醫生聽(tīng)診器、體溫計,看怎么用。

      2.邀請 3 到 5 個(gè)孩子根據自己的意愿扮演和分配角色(醫生、護士、病人)。

      3.醫生和護士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),邀請幾個(gè)孩子去看醫生,并鼓勵孩子們勇敢地與醫生密切配合。

      4.游戲指導。

      教師重點(diǎn)指導醫生按照一定的程序為病人“看病”。

      (1)首先,登記病人并排隊。

      (2)醫生熱情地問(wèn)病人有什么不舒服。 , 小心使用聽(tīng)診器來(lái)診斷和治療病人。

      (3)護士照顧病人,教育孩子不要把打針當成一件可怕的事情,理解護士的辛苦。

      5.換個(gè)角色,游戲繼續,其他孩子在醫院觀(guān)察,輪流玩耍。

      6.游戲結束時(shí),老師稱(chēng)贊醫生和護士服務(wù)好。

      活動(dòng)回饋 通過(guò)此次活動(dòng),孩子們對醫生護士的工作條件,以及一些醫療設備有了初步的了解,個(gè)別孩子對醫院的恐懼感逐漸消除?;顒?dòng)過(guò)程中,個(gè)別小朋友總會(huì )忘記手中的樂(lè )器是做什么的,老師會(huì )給予適當的提醒。也有一些孩子害怕說(shuō)打針就算是假的,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),有的孩子覺(jué)得打針不是很?chē)樔?。通過(guò)此次活動(dòng),孩子們也加深了防病意識,目標基本完成。

      角色游戲教案(篇6)

      大班角色游戲活動(dòng)旅行社教案主要包含了活動(dòng)目標,活動(dòng)準備,活動(dòng)過(guò)程等內容,加幼兒有關(guān)旅游知識的了解,促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶,培養幼兒快速整理、創(chuàng )設環(huán)境的能力,適合幼兒園老師們上大班游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看旅行社教案吧。

      活動(dòng)目標:

      1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解,促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。(述職報告之家 yS575.coM)

      2培養孩子快速組織和創(chuàng )造環(huán)境的能力。

      3、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

      4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。

      5通過(guò)活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì )玩游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

      活動(dòng)準備:

      衣服、帽子、票、紅旗、食物、袋子等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出主題:

      1、師:你和爸爸媽媽出去旅游過(guò)嗎?除了你的家人,還有誰(shuí)在旅行?如果你不認識其他人,你怎么能一起旅行?旅游團里除了游客還有誰(shuí)?導游負責干什么?司機呢?

      2老師:春天來(lái)了?,F在是再次旅行的好時(shí)機。娃娃家、單位里的人都會(huì )組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

      2、 幫助孩子增加對旅游知識的了解。

      1、旅游前要做些什么準備?(去旅行社報名,購買(mǎi)旅行必備物品,準備好背包……)

      2旅行社應該為游客安排司機、導游和路線(xiàn)。

      三、分配角色:

      有兩名接待員,一名導游和一名司機。

      其他游戲組則選擇自己的負責人自由發(fā)揮。

      四、幼兒游戲:

      1重點(diǎn)引導:指導旅行社登記工作,激勵接待員向游客介紹旅游線(xiàn)路?什么時(shí)候報名?要帶哪些東西?

      2幫助導游打包自己的形象。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)

      3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈,要去旅游的一定要帶好物品,做好準備。

      五、游戲評價(jià):

      1.重點(diǎn)發(fā)展旅行社:

      接待員的接待情況?導游的介紹?游客的參與情況……

      2、幼兒分組快速整理游戲材料。

      角色游戲教案(篇7)

      游戲過(guò)程

      1.回顧上次游戲不足:客人來(lái)了要怎么做?

      強調幼兒要用文明用語(yǔ),營(yíng)業(yè)員要熱情招呼客人,詢(xún)問(wèn)客人要吃什么,請客人入座,還可向客人主動(dòng)介紹小吃店的商品。

      2.請小朋友討論解決問(wèn)題:將食物放進(jìn)指定的盤(pán)子里,收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢(qián)。

      3.請個(gè)別小朋友扮演廚師和顧客表演,老師提醒廚師要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)客人要吃什么,服務(wù)員和顧客要用禮貌的語(yǔ)言交談。

      4.老師和小朋友一同商量分配角色,可強弱搭配。

      5.幼兒自由游戲,教師巡視指導。

      老師以顧客的身份幫助游戲情節開(kāi)展,鼓勵廚師主動(dòng)詢(xún)問(wèn)客人要吃什么,提醒顧客將吃完的食物放進(jìn)指定的筐里。

      提醒顧客吃完要付錢(qián)。

      6.游戲結束,講評游戲。

      (1)表?yè)P用禮貌語(yǔ)言積極交流的顧客和廚師。表?yè)P遵守游戲規則的顧客。

      (2)鼓勵小朋友用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己扮演的角色。

      游戲目標

      懂得用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

      熟悉顧客的游戲規則,能夠排隊等候。

      游戲準備

      增添食物:雞蛋、面條、辣椒。

      角色游戲教案(篇8)

      活動(dòng)背景:

      現在的孩子都是獨生子女,平時(shí)家長(cháng)們總是盡自己的一切能力,滿(mǎn)足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè )??稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂(lè )。

      《快樂(lè )口袋》是篇格調歡快、充滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物快樂(lè )的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿(mǎn)友愛(ài)、快樂(lè ),還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè ),它生動(dòng)、有趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題,既讓幼兒在聽(tīng)賞中著(zhù)迷,又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間,還能讓幼兒很直觀(guān)地明白快樂(lè )是什么,快樂(lè )究竟在哪兒?

      活動(dòng)目標:

      1、理解故事的內容,感受并體驗故事中小動(dòng)物們快樂(lè )。

      2、能根據故事內容并積極參加討論:什么是真正的快樂(lè )。

      3、培養幼兒發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè ),積極面對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

      4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

      活動(dòng)準備:

      1、制作一實(shí)物“快樂(lè )口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫(huà)一些體現快樂(lè )主題的兒童畫(huà),內用軟棉花包裹著(zhù)一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

      2、與故事“快樂(lè )口袋”內容相符的電腦課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、問(wèn)問(wèn)------設置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。

      老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè )口袋”,提問(wèn)并導入課題。使幼兒對快樂(lè )口袋有了一定的具象認識。

      教師用語(yǔ)參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀(guān)察口袋上有關(guān)快樂(lè )的畫(huà)面?!翱诖镅b了什么呢?”老師打開(kāi)袋內的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān),里面播放出一些快樂(lè )的話(huà)語(yǔ)。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂(lè )!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂(lè )!”“媽媽生病了,我端杯開(kāi)水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂(lè )!”

      二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事,體驗作品經(jīng)驗。

      教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn),使幼兒對故事有了初步的了解。

      教師用語(yǔ)參考:“快樂(lè )口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對著(zhù)快樂(lè )口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè )起來(lái)的?”

      三、玩玩-----把快樂(lè )告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗。

      教師通過(guò)游戲,鼓勵幼兒對著(zhù)教具“快樂(lè )口袋”講講自己感到快樂(lè )的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè )),幫助幼兒發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )。

      教師用語(yǔ)參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè )的事兒,你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè )的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè )告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè )對著(zhù)口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

      四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè ),遷移作品經(jīng)驗。

      教師鼓勵幼兒探究討論,逐漸將話(huà)題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè )?”使幼兒明白快樂(lè )是靠自己發(fā)現的、能與別人分享,使別人得到快樂(lè )的人自己才最快樂(lè )。

      活動(dòng)延伸:

      將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè )口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè )的事兒告訴“快樂(lè )口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè )事兒畫(huà)下來(lái),插入袋內。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內的“快樂(lè )心語(yǔ)”(錄音),看快樂(lè )圖畫(huà),幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )、獲得快樂(lè ),體會(huì )集體生活的樂(lè )趣,培養幼兒積極樂(lè )觀(guān)地面對生活的良好品質(zhì)。

      活動(dòng)評價(jià):

      活動(dòng)中教師首先運用直觀(guān)教學(xué)法導入課題使幼兒對“快樂(lè )口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認識,然后又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順水推舟地過(guò)渡到游戲環(huán)節,讓幼兒對著(zhù)實(shí)物“快樂(lè )口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè ),這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂(lè )事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè )的內涵,輕松的突破了難點(diǎn)。

      總之,《快樂(lè )口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng),教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗作品、遷移作品的經(jīng)驗。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

      附:故事《快樂(lè )口袋》

      森林里,住著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

      這天,小猴在河邊發(fā)現了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣東西,那就是快樂(lè )。只要你把自己的快樂(lè )對著(zhù)口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè )就會(huì )被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

      小孔雀跑了過(guò)來(lái),對著(zhù)口袋說(shuō):“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂(lè )?!毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái),對著(zhù)口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng),看到莊稼長(cháng)得這么好,我的心里呀,真快樂(lè )?!?/p>

      小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),對著(zhù)口袋說(shuō):“媽媽病了,我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃,媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂(lè )?!?/p>

      小象走了過(guò)來(lái),對著(zhù)口袋說(shuō):“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂(lè )?!?/p>

      小豬也來(lái)了,對著(zhù)口袋不好意思地說(shuō):“我,我昨天打針沒(méi)哭,媽媽說(shuō)我變得勇敢了,我心里可真快樂(lè )?!?/p>

      聽(tīng)了小豬的話(huà),小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè )鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。

      小猴撓撓頭說(shuō):“你們說(shuō)了這么多快樂(lè )的事情,我也要說(shuō)一說(shuō)?!毙『锵肓讼?,對著(zhù)口袋大聲說(shuō):“我有這么多好朋友,心里真快樂(lè )!”

      日子一天天地過(guò)去了,小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天,森林里著(zhù)了大火,燒死了許多許多樹(shù),小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái),大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣東西,那就是快樂(lè )口袋!

      小猴飛快地取出快樂(lè )口袋,悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō):“大家別難過(guò)了,以前我們的生活多么快樂(lè ),現在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì )和以前一樣生活得快快樂(lè )樂(lè )?!薄皩?,對!”小伙伴們一齊答應,它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了,它們又開(kāi)始種樹(shù)、養花,自己的家變得更加漂亮了。

      現在,這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起,那個(gè)快樂(lè )口袋又變得鼓鼓的。因為小動(dòng)物們每天都有快樂(lè )的事情對它講哪!

      活動(dòng)反思:

      《快樂(lè )口袋》是一個(gè)內容生動(dòng)有趣、情節構思巧妙的故事,它以大口袋為線(xiàn)索,引出了一個(gè)有趣的故事,情節富有童趣,容易引發(fā)孩子們的思考,孩子們也非常的喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè )將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè )的氛圍之中,然后又借助課件引導孩子欣賞故事,學(xué)習觀(guān)察細節;運用猜測、提問(wèn)、體驗來(lái)讓孩子體會(huì )故事中角色的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì )換位思考,在理解故事內容的基礎上,感受真正的快樂(lè )。

      第一個(gè)環(huán)節是欣賞故事的前半段,在輕松的音樂(lè )中我們快樂(lè )的進(jìn)入了活動(dòng),隨著(zhù)課件的播放,孩子們一下就被帶到了故事中。當開(kāi)始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè )時(shí),我先將第一個(gè)出現的小青蛙的快樂(lè )講了出來(lái),這樣以便孩子們模仿句式。因為我以前的課上換位思考用到的相對較少,所以還很擔心孩子們說(shuō)不出來(lái),但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“如果我是小青蛙,我吃到很多的害蟲(chóng),我的心里真快樂(lè )”;馬克斌說(shuō):“如果我是小象,我給大家用長(cháng)鼻子洗澡,我的心里真快樂(lè )”;胡佳怡說(shuō):“如果我是小鳥(niǎo),我會(huì )飛得很高,我的心里真快樂(lè )”等等,孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節,同時(shí),這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。

      第二個(gè)環(huán)節是說(shuō)自己的快樂(lè ),分享快樂(lè )。在這個(gè)環(huán)節里,我借助實(shí)物教具快樂(lè )口袋引起了幼兒的極大興趣,并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè )的鋪墊,他們能夠講出很多自己快樂(lè )的事情,尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現在的快樂(lè ),還聯(lián)想了以后的快樂(lè ),莎莎說(shuō):“我和王老師一起上課,我的心里真快樂(lè )”;徐澤州說(shuō):“我長(cháng)大了要給媽媽買(mǎi)寶馬,帶著(zhù)他們去旅游,我的心里真快樂(lè )”;汪子涵說(shuō):“跳舞的時(shí)候,我的心里真快樂(lè )”,還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園,他們很快樂(lè )等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著(zhù)自己的快樂(lè ),并把這些快樂(lè )的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè )的事情,讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話(huà)的孩子們也能主動(dòng)參與,興趣盎然,而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導,給孩子們創(chuàng )設回憶思考的空間,讓孩子們在聆聽(tīng)中思考,在思考中懂得:什么事情讓我們快樂(lè )。

      第三個(gè)環(huán)節通過(guò)故事情節的轉折,讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè )。在這一環(huán)節中,當我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè )起來(lái)時(shí),他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對幼兒給予小動(dòng)物的幫助,我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們,我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?!皫椭鷦e人自己也很快樂(lè )”我想他們會(huì )知道的,有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì )明白,是靠他們自己去發(fā)現的。

      最后一個(gè)環(huán)節是經(jīng)驗的總結提升,我開(kāi)始播放幼兒自己的生活片段,孩子們開(kāi)始三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō): “那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看,李旭把香蕉皮頂在頭上當帽子,哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們,看著(zhù)、笑著(zhù)、說(shuō)著(zhù),感受著(zhù)快樂(lè )的滋味。最后我總結到:“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì )發(fā)現快樂(lè ),并與別人共同分享快樂(lè ),使大家都快樂(lè )起來(lái)那才是真正的快樂(lè )”。

      教育家認為,影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì),而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形,根據多項研究表明:快樂(lè )的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí),環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格,幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂(lè )的情感經(jīng)驗浸潤、積綻的結果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民主、平等、和諧、歡樂(lè )氣氛的環(huán)境,讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意,體驗到同伴的溫情與友誼,感受快樂(lè ),也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多,但至少是一次快樂(lè )的經(jīng)歷。

      角色游戲教案(篇9)

      【活動(dòng)目標】

      1、練習跑、走交替。

      2、鍛煉身體耐久力素質(zhì)。

      3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )。

      4、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      能根據地形的變化控制跑走的快慢,有變化的跑走,并且能做到跑走交替。

      【活動(dòng)準備】

      給每個(gè)小朋友一個(gè)鈴鼓。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、扮演角色活動(dòng)身體。

      師:今天,老師要帶小朋友玩個(gè)小游戲,這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫做“行駛公交車(chē)”。小朋友和老師今天都是小小公交車(chē),老師為小朋友準備了方向盤(pán),你們可以一組選出一個(gè)小朋友當車(chē)頭。

      師:在游戲之前呀,小小公交車(chē)要先加加油,大家跟著(zhù)老師來(lái)活動(dòng)一下。(教師帶領(lǐng)幼兒做一些簡(jiǎn)單的準備運動(dòng))

      二、交代規則帶領(lǐng)練習。

      1、教師向幼兒交代游戲規則。

      師:公交車(chē)要根據一定的路線(xiàn)前進(jìn),要經(jīng)過(guò)平坦的公路,汽車(chē)就可以開(kāi)的快點(diǎn)。有些路比較不平,就要慢慢的開(kāi),不然就會(huì )翻車(chē)了。還有上坡路,小汽車(chē)開(kāi)的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會(huì )我們一起前進(jìn),要注意根據經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)調整速度,不然公交車(chē)就會(huì )翻車(chē)了。而且車(chē)頭的人要提醒后面的小朋友,后天的小朋友要跟著(zhù)汽車(chē)頭,不能斷開(kāi)了。老師還要請四個(gè)小朋友當紅綠燈,你們可以變化紅綠燈,車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)時(shí)就要聽(tīng)他們的指揮了。

      2、教師帶領(lǐng)練習。

      師:“現在跟老師們先做一次小小車(chē)頭,我們要出發(fā)了。小小車(chē)箱跟著(zhù)我?!?/p>

      幼兒在教師的帶領(lǐng)下在場(chǎng)上繞幾圈,在拐彎處要鳴喇叭,然后走跑交替通過(guò)各種地段,等待、經(jīng)過(guò)紅綠燈(紅燈停綠燈行)老師用語(yǔ)言提示幼兒。

      三、重點(diǎn)指導自由練習。

      1、吹一下哨子,將小朋友集合起來(lái)。教師提問(wèn)小朋友。讓幼兒示范表演,應用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法。

      師:小汽車(chē)在不同的地面,你們是用怎樣的速度前進(jìn)的?有走還是用跑?

      2、讓幼兒自由練習,快慢走跑由他們自己掌握。

      【活動(dòng)結束】

      教師將幼兒集中起來(lái)做放松運動(dòng),然后組織回班級。

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        2019-12-25 閱讀全文
      • 角色游戲 活動(dòng)一:角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店 活動(dòng)目的: 1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。 2.培養幼兒的交往和合作能力,逐步的加強游戲的集體性。 3.能夠為游戲選擇替代玩具。 活動(dòng)準備: 1.繼續收集各種各...
        2020-03-03 閱讀全文
      • 角色游戲教案合集 老師上課前需要準備教案課件,只要把教案課件寫(xiě)好就行了。教案是為了幫助老師規范教學(xué)行為和提升教學(xué)水平的重要支持。那么,如何編寫(xiě)好教案課件呢?在經(jīng)過(guò)反復確認之后,幼兒教師教育網(wǎng)小編決定推薦一篇題為“角色游戲教案”的文章給大家,感謝大家對本文的關(guān)注,歡迎大家訪(fǎng)問(wèn)!...
        2023-10-24 閱讀全文
      • 角色游戲教案9篇 目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強了游戲環(huán)節。游戲就是一種智力活動(dòng),是幼兒智力開(kāi)發(fā)的有效手段和重要途徑。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀(guān)的態(tài)度。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?由此,小編為你收集并整理了角色游戲教案9篇相信會(huì )對你有所幫助!在平時(shí)與幼兒談話(huà)交流中,當我問(wèn)“爸爸媽媽愛(ài)不...
        2023-07-24 閱讀全文
      • 優(yōu)化角色游戲的評價(jià) 整理了關(guān)于幼兒游戲專(zhuān)題論文《優(yōu)化角色游戲的評價(jià)》,希望對幼兒學(xué)習有所幫助,僅供參考。 隨著(zhù)年齡的漸長(cháng),學(xué)齡前兒童對事物的好奇心和求知欲逐漸強烈,開(kāi)始產(chǎn)生參加成人社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的愿望。而幼兒園的角色游戲正...
        2019-12-19 閱讀全文

      游戲活動(dòng)角色游戲教案主要包含了游戲目標,游戲準備,游戲預設,活動(dòng)反思等內容,能積極參與角色游戲活動(dòng),對角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì )職責和角色相互之間的社會(huì )關(guān)系,能自主選擇角色,學(xué)會(huì )用協(xié)...

      2019-12-25 閱讀全文

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      2020-03-03 閱讀全文

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      2023-10-24 閱讀全文

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      2023-07-24 閱讀全文

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      2019-12-19 閱讀全文
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