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      語(yǔ)言游戲大班教案范本12篇

      發(fā)布時(shí)間:2024-04-18

      老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現,而現在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。?學(xué)生反應可以幫助教師調整教學(xué)方案,提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)細致的排版幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您排列了“語(yǔ)言游戲大班教案”,分享是一種善行也是一種值得被贊美的行為!

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇1

      大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)方案:聽(tīng)說(shuō)過(guò)游戲計劃

      大型語(yǔ)言游戲活動(dòng)已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)游戲計劃,包括活動(dòng)目標,活動(dòng)準備,活動(dòng)過(guò)程等,并愿意與同伴一起參加魔法鎖游戲,可以遵循規則游戲,體驗游戲的樂(lè )趣,并仔細聆聽(tīng)同伴。指導,及時(shí)反應,提高聽(tīng)、聽(tīng)能力,適合幼兒園教師去班級游戲活動(dòng)課,看游戲計劃?;顒?dòng)目標:

      1我愿意和我的搭檔一起參加聽(tīng)咒語(yǔ)的游戲。我可以遵循游戲規則,體驗游戲的樂(lè )趣。

      2認真聽(tīng)取同齡人的指示,及時(shí)回應,提高聽(tīng)力和聽(tīng)力技能。

      三。用于學(xué)習的句型描述了xx鎖并將其應用到游戲中。

      4培養孩子完整連貫地表達和判斷事物的能力。

      5以團隊合作的形式,用自己喜歡的方式來(lái)表達自己的表現。

      活動(dòng)準備:

      兩把鑰匙;一個(gè)蘋(píng)果形狀的鎖;一把鎖的謎語(yǔ);兒歌《金鎖銀鎖》

      活動(dòng)程序:

      1介紹謎語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)孩子的興趣。

      導語(yǔ):周先生有個(gè)謎語(yǔ)。請猜猜?

      老師謎語(yǔ):鐵哥,守衛,客人過(guò)來(lái),看著(zhù)走,師傅來(lái)了,才開(kāi)門(mén)。

      (回答:鎖定)

      2穩定兒童解鎖體驗,為玩魔術(shù)鎖幼戲鋪平道路。

      (1) 出示鎖,讓兩個(gè)孩子打開(kāi)鑰匙。

      導語(yǔ):接下來(lái),老師將為孩子們變魔術(shù)。請閉上孩子的眼睛,數四下才能睜開(kāi)眼睛!

      孩子們:是的!鎖,有兩把鑰匙!

      導語(yǔ):誰(shuí)愿意上去幫我打開(kāi)鎖?

      那孩子用鑰匙打開(kāi)了鎖,另一個(gè)打不開(kāi)。

      指導意見(jiàn):嘿?怎么這個(gè)鑰匙不能打開(kāi)?

      子:因為它不是此鎖的鑰匙。

      (2)總結經(jīng)驗并領(lǐng)導游戲。

      導語(yǔ):孩子真聰明,不是鑰匙把這個(gè)鎖打不開(kāi)。鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖,周小姐突然想到了一種叫做魔術(shù)鎖的游戲。有很多法術(shù)課程,今天我們玩的是“水果魔法鎖”。

      三。設置游戲情境,幫助孩子熟悉游戲內容。

      (1)教師的表演游戲“鎖水果”引起了兒童游戲的興趣。導讀:老師在游戲歌曲里讀了什么?老師怎么玩?

      提出問(wèn)題并解釋游戲規則:如果解鎖器停在某個(gè)地方,其中一個(gè)可以問(wèn):“這是什么鎖?

      ”手柄回答說(shuō):'這是xx鎖。那么,解鎖器是對的,解鎖器可以輕輕切斷兩個(gè)人的手,然后兩人互換角色。

      游戲再次開(kāi)始。如果開(kāi)鎖器不正確,玩鎖的孩子就會(huì )鎖,而開(kāi)鎖器不會(huì )打開(kāi)鎖,游戲將繼續。

      (在提問(wèn)過(guò)程中,讓孩子談?wù)撚螒?,發(fā)揮孩子的自主性,老師總結游戲中要遵循的規則)

      (2) 老師讓兩三個(gè)孩子一起在臺上玩游戲,讀圓圈里的歌。孩子們可以在其他人唱歌時(shí)做手勢。

      (為了幫助孩子們熟悉游戲歌曲的內容和玩法,老師們首先扮演解鎖的角色,扮演鎖定的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,讓孩子學(xué)會(huì )掌握游戲中的對話(huà)和描述部分。積累兒童獨立玩游戲的經(jīng)驗。

      )(3) 老師請幾對孩子在舞臺上表演。其他孩子可以跟著(zhù)自己的歌做動(dòng)作,注意孩子的發(fā)音是否準確,如果不準確,隨時(shí)正確。

      老師指導兒童游戲。

      導語(yǔ):只有孩子們看到老師在玩游戲?,F在讓老師看看孩子們玩游戲吧!

      孩子們手拉著(zhù)手形成一個(gè)圓鎖,當有人站在圓圈外時(shí),讓孩子打開(kāi)鎖。

      游戲開(kāi)始時(shí),大家在歌曲前后握手,解鎖器隨著(zhù)兒歌的節奏打開(kāi)手柄。孩子們的歌曲完成后,(在對話(huà)過(guò)程中,鼓勵孩子講述各種不同的水果鎖,學(xué)會(huì )用各種不同的,簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準確描述。)5。

      兒童的獨立游戲。

      四鎖,五個(gè)孩子一組,獨立玩2-3個(gè)游戲,教師參觀(guān)觀(guān)察指導。

      它是孩子們按照一定的規則玩自己的游戲,練習語(yǔ)言表達的過(guò)程。讓孩子們快樂(lè )地玩耍,必要時(shí)引導他們。教師解決孩子之間沖突的主要責任是游戲的長(cháng)度取決于孩子們的利益。

      并且取決于疲勞程度。)6。游戲結束,總結。

      指導意見(jiàn):孩子今天開(kāi)心玩嗎?下次我們要玩其他的魔術(shù)鎖游戲時(shí),你可以告訴其他孩子我們今天玩什么,然后和他們一起玩!

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇2

      活動(dòng)目標

      1.體驗春天在戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè )趣。

      2.激發(fā)創(chuàng )作潛力,鍛煉動(dòng)手能力。

      3.感受風(fēng)力大小對有關(guān)風(fēng)的玩具的影響。

      4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

      5.喜歡參與游戲,體驗。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      用語(yǔ)言描述春風(fēng)的特征。制作各種風(fēng)的玩具。

      活動(dòng)準備

      1.師生共同收集制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)的材料和工具,如紙、水彩筆、竹條、線(xiàn)、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線(xiàn)、小竹條、透明膠、大頭針等等。

      2.幼兒曾玩過(guò)的有關(guān)風(fēng)的玩具。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.帶幼兒到戶(hù)外尋找春風(fēng),體驗春風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)。

      (輕輕的,細綿綿的,很飄柔,很溫馨,很溫暖,給人舒暢,讓人忘調煩惱,陶醉其中!感覺(jué)自己好象就是那陣春風(fēng)!)

      2.啟發(fā)討論:、

      (1)戶(hù)外玩什么游戲需要風(fēng)兒的幫助?

      (2)制作風(fēng)車(chē)、降落傘等需要什么材料?

      3.制作玩具。

      (1)引導幼兒觀(guān)察活動(dòng)前收集的制作材料和工具。

      (2)啟發(fā)幼兒和同伴一起制作風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏、降落傘、飛機等小玩具。

      (3)幼兒分成四小組,分頭制作其中一種小玩具。教師巡視指導。

      4.和風(fēng)兒做游戲。

      (1)幼兒在戶(hù)外玩自制玩具。

      (2)探究玩具與風(fēng)力、風(fēng)速等的關(guān)系。

      5.活動(dòng)延伸。

      1.鼓勵幼兒和家長(cháng)一起制作風(fēng)的玩具。

      2.請家長(cháng)利用休息天帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)的玩具。

      教學(xué)反思

      本節課孩子們特別感興趣!在對春風(fēng)的描述過(guò)程中,又說(shuō)出了很多春風(fēng)給大自然帶來(lái)的變化。語(yǔ)言表述很清楚。在制作玩具的過(guò)程中,個(gè)別小組的孩子動(dòng)手能力有點(diǎn)差,有很多孩子連剪刀都不會(huì )用。因為有些孩子是這學(xué)期剛剛入園接受幼兒園正規教育,在家都是在爺奶身邊,動(dòng)手能力相對就很差。不過(guò)在老師的幫助下,很快也能完成自己的任務(wù)。但是老師就要注意以后在動(dòng)手方面要對孩子們多做一些訓練。通過(guò)游戲,孩子也發(fā)現了風(fēng)力、風(fēng)速與玩具間的關(guān)系。游戲的興趣也非常濃。這節課收獲的確是很大。

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇3

      (一)觀(guān)看實(shí)錄,了解鄉下,城市的形象,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。

      導入:小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。走設計的寬闊馬路,觀(guān)看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎?這是在哪?

      幼:看到了很多人,很多車(chē)……

      師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

      幼:漂亮,好玩。

      幼兒自由回答,教師小結:像這樣熱鬧,繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進(jìn)行。

      (二)欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》,理解故事內容。

      (1)欣賞故事

      師:有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了,他們在城里和鄉下會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。

      教師播放課件,幼兒欣賞故事

      (2)理解故事內容,并回答問(wèn)題。

      師:鄉下老鼠邀請城里老鼠做客,在鄉下,城里老鼠看到了什么?

      幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,

      師:鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

      幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

      師:后來(lái)城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠,幼:因為城里老鼠過(guò)不習慣鄉下生活。

      師:城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

      幼:城里老鼠拿來(lái)了奶酪,玉米,雞腿

      師:鄉下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉下老鼠在為什么不待在城里?

      幼:因為城里生活鄉下老鼠不適應。

      師:鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

      小結:不管是城里,還是鄉下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應該相互尊重。

      (三)游戲猜一猜,擺一擺。

      師:剛剛我們去了鄉下和城里,知道城市和鄉下是怎樣的了,我們一起來(lái)玩個(gè)游戲,請一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉下人,拿著(zhù)小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

      最后放音樂(lè )一起跳兔子舞?;顒?dòng)結束

      延伸活動(dòng):請小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里?是城里好,還是鄉下好,為什么?

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇4

      活動(dòng)目標:

      1、能細致的觀(guān)察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征,大膽想象講述畫(huà)面內容。

      2、體驗作品中父親對兒子默默地愛(ài)。

      活動(dòng)準備:

      1、讓家長(cháng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

      2、父親、兒子的圖片各一幅。

      3、幼兒用書(shū)第3冊的第29頁(yè)。

      活動(dòng)流程:

      1、分別出示圖片父親與兒子,鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

      2、出示幼兒用書(shū),引導幼兒理解故事內容,根據需要進(jìn)行提問(wèn):

      圖1。假日的第一天早晨,兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嗎?你從哪里看出來(lái)的?

      圖2。爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

      圖3。畫(huà)面上都有誰(shuí)?兒子、爸爸、警察的表情、動(dòng)作是什么樣的?(教案出自:教案網(wǎng))代表什么意思?爸爸究竟要把兒子帶到哪兒呢?

      圖4。出示有背景的掛圖,請幼兒講述:這是什么地方,景色怎么樣?兒子心里怎樣想?爸爸為什么躲在樹(shù)后面?

      3、完整的講述故事,幫助幼兒理解輕手輕腳,并用動(dòng)作模仿。直到假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫(huà)體現了父親對兒子深深的愛(ài)。

      4、結合自己生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,感受發(fā)親對自己的關(guān)愛(ài)。

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇5

      作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的《想一想,說(shuō)一說(shuō)》大班語(yǔ)言游戲教案,歡迎大家分享。

      活動(dòng)設計背景

      本班的每個(gè)孩子,在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照顧,可是卻沒(méi)有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì )去關(guān)心、照顧他們,為了培養幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩,結合幼兒的年齡特點(diǎn),課改綱要的自主學(xué)習;本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設計)

      活動(dòng)目標

      1.學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩的一些方法。

      2.嘗試進(jìn)行故事表演,大膽地學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。

      3.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

      4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

      5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩的方法。

      2.故事表演。

      活動(dòng)準備

      1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

      2.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊,水彩筆1盒。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.激趣導入游戲

      教師問(wèn):“孩子們,誰(shuí)曾經(jīng)生過(guò)病呢?”

      孩子們大聲回答:“我、我、我……”

      師再問(wèn):“那么,你們生病的時(shí)候,爸爸媽媽都會(huì )買(mǎi)藥回來(lái)給你們吃,他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時(shí)間交流,然后指名回答)

      2.看一看,說(shuō)一說(shuō)

      教師過(guò)渡:請孩子們翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第六頁(yè),故事中講,有一天,狐貍外婆生病了,小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買(mǎi)藥回來(lái)給外婆吃,可是,大家可以根據圖畫(huà)或平時(shí)你們地做法,說(shuō)一說(shuō)故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的,并用筆在文中圈出來(lái)。

      3.分組,模仿對話(huà)

      孩子完成以上的任務(wù)之后,教師講故事的旁白部分,孩子分組模仿故事中人物的對話(huà)。

      4.故事表演

      請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。(教師適時(shí)的給孩子們適當的鼓勵,激發(fā)他們的興趣)

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇6

      設計意圖:

      《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事,愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河,既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育,也蘊涵著(zhù)小蛇樂(lè )于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓幼兒在推測和驗證中展開(kāi)游戲教學(xué),可以極大的調動(dòng)孩子的學(xué)習熱情,是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此,我設計了本次活動(dòng)。

      活動(dòng)目標:

      1、仔細觀(guān)察圖片,對畫(huà)面信息進(jìn)行描述,理解故事情節。

      2、能根據畫(huà)面大膽推測,說(shuō)出自己的想法。

      3、體驗動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。

      師:今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來(lái),胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋???好,我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結不結實(shí),注意了,老師要過(guò)小橋了……看,有的小橋開(kāi)始搖晃了,要堅持哦?。ê?,小朋友都會(huì )架小橋了,現在我們回到座位上休息一下)

      1、出示圖片(一)師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事,我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們怎么會(huì )怎樣過(guò)河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì )游泳呢?

      2、出示圖片(二)師:哦,小蛇會(huì )游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會(huì )讓誰(shuí)先過(guò)河呢?那為什么呢?(根據幼兒的推測把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上)師小結:剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái),那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢?那我們一起來(lái)看一看。

      1、出示圖片(三)師:唉,小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據情況引導小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結:小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去,小蛇幾乎感覺(jué)不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺(jué)很輕松。

      2、出示圖片(四)師:第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

      師小結:蚯蚓過(guò)河,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。

      3、出示圖片(五)師:第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

      師小結:老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了,頭上都流汗了。

      4、出示圖片(六)師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè ),所以它微微的笑了)師小結:小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著(zhù)。好不容易支撐著(zhù),頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

      四、師幼展開(kāi)討論,明白由輕到重的過(guò)河的道理師:現在小動(dòng)物都過(guò)河了,那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)小結:老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。

      五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè )于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂(lè )的事情。

      那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!

      六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰(shuí)來(lái)了?小豬來(lái)了,小豬嚕嚕也要過(guò)河呢,你覺(jué)得小蛇會(huì )讓它從身上過(guò)去嗎?

      師小結:老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅持不住,小豬就會(huì )掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據自己的能力去做,千萬(wàn)不要逞能,不然會(huì )害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!

      附故事:

      過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河,但是它們中間只有小蛇會(huì )游泳,其他的動(dòng)物都不會(huì )游泳。怎么辦呢?

      好心的小蛇想了個(gè)辦法,它把自己長(cháng)長(cháng)的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著(zhù)是蚯蚓過(guò)河。這一次,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。

      再接著(zhù)是老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。當小雞走上小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著(zhù),好不容易支撐著(zhù),讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。

      這時(shí),忽然走過(guò)來(lái)一只小豬,這只小豬也想從小蛇身上過(guò)河。小蛇已經(jīng)很累了,它會(huì )讓小豬從它身上過(guò)河嗎?

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇7

      1、預設情景,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)演示對比實(shí)驗,來(lái)引入新課,促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對演示實(shí)驗的觀(guān)察分析,培養學(xué)生的思維能力。

      2、加強直觀(guān),豐富感知?!盎顒?dòng)是認識的源泉,智慧從動(dòng)作開(kāi)始”,教學(xué)時(shí),根據學(xué)生的認知規律把理性認識化解在分組實(shí)驗和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗,觀(guān)察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì )了物體傳聲的實(shí)驗,體現了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識由直觀(guān)的教具演示了出來(lái),符合學(xué)生的認知特點(diǎn),培養了學(xué)生的實(shí)驗,分析能力。

      3、學(xué)會(huì )嘗試,鞏固運用。教學(xué)時(shí),通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規律,嘗試性解決生活中的問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設置情景,表?yè)P激勵等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(cháng)知識又長(cháng)智慧,在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗獲得新知,并加以運用,鞏固提高。

      總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀(guān)察,推理的學(xué)習方法,培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗——分析——綜合的形式,步步深入,培養了學(xué)生實(shí)驗分析能力,同時(shí)注重講練結合,使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用,達到舉一反三的目的。

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇8

      活動(dòng)目標:

      (1)理解故事內容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

      (2)增強關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

      (3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達的能力。

      (4)通過(guò)討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

      (5)理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)重點(diǎn):能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

      活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內容,能大膽地想象及表達自己的想法。

      設計理念:

      (1)活動(dòng)內容的選擇――依據幼兒的興趣愛(ài)好依據幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內容。幼兒都很喜歡聽(tīng)童話(huà)故事,每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中,感受童話(huà)故事的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(cháng)久的維持。

      (2)活動(dòng)環(huán)節的設計――遵循幼兒的學(xué)習特點(diǎn)大班的幼兒具體形象思維仍然占主導地位。教師借助鮮活、形象的課件,為幼兒創(chuàng )設了童話(huà)故事的語(yǔ)言環(huán)境?;顫妱?dòng)感的課件從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達欲望?;顒?dòng)環(huán)節從幼兒的生活經(jīng)驗入手,逐層拓展“看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

      (3)整合多種活動(dòng)形式――滿(mǎn)足幼兒表達欲望在語(yǔ)言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現教育目標?!鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗,提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現了語(yǔ)言和音樂(lè )領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲,既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現欲望得到進(jìn)一步滿(mǎn)足。

      設計思路:春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)生機的季節,周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著(zhù)細嫩的變化,這正是引導幼兒探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機。通過(guò)故事《桃樹(shù)下的小白兔》這一活動(dòng),激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑?,喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛(ài)之情,體驗春天帶給人們的快樂(lè )。在活動(dòng)過(guò)程中,引導幼兒大膽想象,積極運用花瓣想象成多種自己喜歡的物品,增強關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

      活動(dòng)準備:

      1、故事背景圖及背景音樂(lè )、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。

      2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導入課題,引出故事。師:小朋友們現在是什么季節?幼:春天。師:春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)師:今天,老師收到了一封信(出示信封),是小白兔寄來(lái)的,請小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼:桃花瓣。師:哦,是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣,它會(huì )寄給誰(shuí)呢?猜猜看。(幼兒猜)師:小白兔到底寄給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的小白兔》。

      二、出示課件,引導幼兒初步欣賞故事《桃樹(shù)下的小白兔》,幫助幼兒理解故事內容。欣賞故事第一段。師:原來(lái)雪球是誰(shuí)呀?幼:小白兔。師:小白兔有沒(méi)有住下來(lái)?它為什么要住下來(lái)?師:小白兔在桃樹(shù)下發(fā)現了什么?想到了誰(shuí)?猜猜看它會(huì )怎么做?(幼兒討論)欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。師:原來(lái)小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。師:信飛到了哪里?誰(shuí)收到了小白兔的信?師:老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì )怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?師:小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì )怎樣想?桃花瓣又會(huì )給它們帶來(lái)了什么用處?欣賞故事第三段,激發(fā)幼兒的想象力。師:一天早晨發(fā)生了什么事情?師:小動(dòng)物們是不是去春游?幼:是去小白兔家。師:它們對小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對朋友們說(shuō)了些什么?師:它們發(fā)現了什么?原來(lái)小白兔的禮物是什么?師:假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)

      三、引導幼兒完整地欣賞一遍故事內容,增強關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。出示背景圖及播放背景音樂(lè ),老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)提問(wèn):故事的名字叫什么?你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)師總結:原來(lái)小朋友都喜歡故事中的小白兔,因為它關(guān)心朋友,所以它的朋友都很喜歡它,我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛(ài)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的人,這樣你會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心,很幸福!

      四、玩游戲“找朋友”師:假如你有一片桃花瓣你會(huì )用它做什么?(幼兒討論)師:下面我們來(lái)玩“找朋友”的游戲,小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣,請你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友,音樂(lè )停時(shí)請你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。最后請小朋友拿著(zhù)桃花瓣到外面找朋友結束活動(dòng)。

      附故事:桃樹(shù)下的小白兔遠遠的,從山坡下滾來(lái)一個(gè)雪球,啊!原來(lái)是一只蹦蹦跳跳的小白兔,小白兔滾呀滾,滾到了老桃樹(shù)旁,老桃樹(shù)搖著(zhù)樹(shù)枝說(shuō):“小白兔,你就住在我這兒吧!”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。有一天,小白兔到水塘邊洗臉,抬頭看到藍天白云,還有一片粉紅色的東西,原來(lái)是一朵朵的桃花,隨風(fēng)飄落了下來(lái)。小白兔撿起花瓣,想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣,往天上一撒,說(shuō):“飛吧!快飛到朋友們那里去!”老山羊正在看書(shū),小白兔的信飛來(lái)了,老山羊拆開(kāi)信一看,一片花瓣落在書(shū)上了?!鞍?多漂亮的書(shū)簽啊!”小花貓望著(zhù)天空正在想:明天是她的生日,她很想要一只漂亮的發(fā)卡。小白兔來(lái)信了,小花貓快樂(lè )地跳了起來(lái)!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”小松鼠正坐在樹(shù)枝上聽(tīng)媽媽講故事,小白兔來(lái)信了。小松鼠快活地說(shuō):“哦,我有一把小扇子嘍!”小雞們正要去春游,小白兔來(lái)信了,他們帶著(zhù)桃花帽,高高興興地去春游了。金龜子媽媽搖著(zhù)搖藍,她的小寶寶卻睡不著(zhù),原來(lái)果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃,金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著(zhù)了。小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣,他們把花瓣做成小船,他們想乘著(zhù)這只花瓣小船到水塘對面去搬糧食,粉紅色的小船在水里飄呀飄呀,風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉!一天早晨,小溪邊來(lái)了一支有趣的隊伍,原來(lái)啊,是小白兔的朋友們來(lái)看他了,大家對小白兔說(shuō):“謝謝你的禮物!”小白兔笑著(zhù)說(shuō)“我寄給你們的是花瓣啊,它是老桃樹(shù)上的桃花呀!”大家圍著(zhù)老桃樹(shù)唱著(zhù)春天的歌,跳著(zhù)友誼舞!

      活動(dòng)反思:

      首先我的目標定位有問(wèn)題,對于中班的孩子,太長(cháng)篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì )顯得很枯燥而且故事內容又很長(cháng),幼兒很難靜下心來(lái)認真的去聽(tīng)故事,所以這方面我的環(huán)節設計和目標確定是錯誤的,要加以改正。

      其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗分享的快樂(lè ),但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達到的效果不是很明顯,因為我只是口頭上讓幼兒去說(shuō),幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話(huà)是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達到的效果會(huì )更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè )”這種比較抽象的概念。

      還有當我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著(zhù)剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對于一位新老師在環(huán)節的設計方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗的老師指導,然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設計的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇9

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的游戲熱帶魚(yú)大班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      目的:

      1、指導幼兒用描述性的語(yǔ)言,按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚(yú),并豐富相應詞匯:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。

      2、幫助幼兒學(xué)會(huì )別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達。

      準備:

      1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀(guān)察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認識熱帶魚(yú)的名稱(chēng)特征等;

      2、能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚(yú)實(shí)物各5份;"藏身間"一個(gè);入場(chǎng)音樂(lè )〈〈小魚(yú)游〉〉,出場(chǎng)音樂(lè )琴伴奏。

      過(guò)程:

      一、|指導語(yǔ)(導入游戲):教師語(yǔ)言引導幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室,提醒:靜悄悄的游。提問(wèn):"你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖,提問(wèn):"這里都有些什么魚(yú)?"(引導幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。

      二、展開(kāi)游戲:猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

      規則:請幼兒閉上眼睛,拿走一條魚(yú),請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的"魚(yú)不見(jiàn)了,引導幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述,然后師幼一起喊:小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了,來(lái)了。"(由一名教師扮演),若說(shuō)的秩序比較亂,"小魚(yú)"就不游出來(lái),請幼兒繼續描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等,還可請說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復進(jìn)行。

      三、分組游戲。

      當師幼最后一次喊:小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候,教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規則:拿到小旗的幼兒就可站起觀(guān)察小魚(yú),按"頭——軀干——尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

      四、集體改錯。

      教師說(shuō)錯誤的句子讓幼兒發(fā)現其中的錯誤并說(shuō)出:"如果你來(lái)說(shuō)你會(huì )怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚(yú))小魚(yú),你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚(yú))小魚(yú),你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細長(cháng)細長(cháng)的,穿著(zhù)一件黑衣裳,你可真可愛(ài)。

      注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達習慣:"別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀(guān)察指導時(shí)手勢或輕聲語(yǔ)言鼓勵。

      教學(xué)反思

      1、通過(guò)本節課的學(xué)習,孩子們對探索熱帶魚(yú)的興趣濃了,表現成功的欲望也增強了。

      2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚(yú)的美,知道魚(yú)的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚(yú)的輪廓,用點(diǎn)線(xiàn)形去設計不同的花紋。

      3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論,去探索表現魚(yú)的特征。

      4、在評價(jià)環(huán)節中,我讓幼兒自己來(lái)評價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn),在以后的活動(dòng)中克服不足之處。

      6、活動(dòng)中我發(fā)現在語(yǔ)言表述方面不夠清晰,表述的方式上過(guò)于書(shū)面化,在互動(dòng)環(huán)節方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇10

      活動(dòng)目標:

      1、觀(guān)察圖片,講述故事中角色對話(huà)。

      2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互助的道理。

      3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。

      活動(dòng)準備:

      背景圖一幅,小兔、象、老虎(插入教具),頭飾若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、進(jìn)入主題。

      (音樂(lè )響起),帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。

      二、演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導幼兒講述。

      1、提問(wèn):誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?

      討論后總結:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著(zhù)。

      (學(xué)習詞"高高興興")。

      2、插入老虎。

      哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們怎么辦?

      總結:突然,從樹(shù)林里竄出一只老虎,它張著(zhù)的`嘴,露著(zhù)尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,

      小兔子嚇得轉身就逃。(學(xué)習詞"竄")。

      3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì )來(lái)救它們呢?

      (練習喊聲"救命呀!救命呀!")

      4、出示象。

      象怎樣才能救它們?它會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?

      小結:象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):"快!快從我身上跑過(guò)去。

      "它伸長(cháng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。

      5、擴散性談話(huà)。

      老虎追到河邊,看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河,它會(huì )怎么做?

      老虎專(zhuān)門(mén)欺負小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想象會(huì )怎么懲罰它呢?

      (結果可以有多個(gè))

      三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。

      編故事題目。

      四、教師示范講述一遍。

      五、總結:今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互助,

      我們可不能學(xué)老虎,專(zhuān)門(mén)欺負別人,不然,總有一天會(huì )和老虎一樣受到懲罰的。

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇11

      日期:______年_____月_____日

      活動(dòng)目標:

      1、理解故事內容,懂得向朋友表達自己真正的想法才會(huì )避免誤會(huì ),即使好心做了錯事也要道歉等道理。

      2能夠與同齡人合作表演故事,體驗說(shuō)出真實(shí)想法和與同齡人相處融洽的樂(lè )趣。

      活動(dòng)準備:

      《真正的想法》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd(盒帶)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1分章節講故事,理解故事內容。

      (1)請幼兒聽(tīng)故事到”他手指輕輕一勾,就能幫小烏龜提起書(shū)包”。聽(tīng)完后請幼兒這個(gè)時(shí)候毛皮狗的心情如何?請學(xué)著(zhù)用手指勾住,用手扭動(dòng),踮起腳尖。

      學(xué)一學(xué)開(kāi)心、自豪時(shí)的表情。

      (2)幼兒繼續聽(tīng)故事到”可是你瞧瞧,他們幾個(gè)的小嘴噘的比我的嘴還尖呢”。聽(tīng)了之后,我們再討論一次:毛皮狗這樣做對嗎?

      這個(gè)時(shí)候毛皮狗的心情如何?你什么時(shí)候受過(guò)委屈?受委屈時(shí)你的心情是怎樣的?

      請幼兒學(xué)一學(xué)拽、推、扯的動(dòng)作。做一個(gè)難過(guò)、委屈的表情。

      (3)幼兒繼續聽(tīng)故事到”‘我明白了?!てす伏c(diǎn)了點(diǎn)頭”。請幼兒討論:皮皮狗是不是在欺負小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下來(lái)他會(huì )怎么做?

      (4)幼兒繼續聽(tīng)故事到結束,請幼兒說(shuō)一說(shuō),皮皮狗是怎么說(shuō)的?怎么做的?

      小結:在和朋友相處時(shí),你應該說(shuō)出你的想法,即使你做錯了什么也要道歉。

      2****或教師的教學(xué)資源,欣賞故事并表演。

      (1) **教師教學(xué)資源,完全享受故事。

      (2)兩人一組分角色,學(xué)說(shuō)山羊老師和皮皮狗對話(huà)的部分。

      活動(dòng)延伸:

      利用生活鏈接,讓孩子閱讀兒童學(xué)習資源(1)第26至29頁(yè),并聽(tīng)語(yǔ)言光盤(pán);區域活動(dòng)時(shí)表演故事;以”皮皮狗說(shuō)出真正的想法”為內容改編故事后并進(jìn)行表演。

      活動(dòng)反思:

      這次活動(dòng)通過(guò)分段講述故事情節,設計相關(guān)提問(wèn),引導幼兒展開(kāi)討論,讓幼兒學(xué)做動(dòng)作等,幫助幼兒理解了故事情節,讓幼兒懂得了和朋友相處時(shí),要把自己的想法說(shuō)出來(lái),才不會(huì )被別人誤會(huì ),即使好心做了錯事也要道歉的道理。兒童在掌握故事的基礎上,學(xué)習表演故事對話(huà)環(huán)節,但掌握的不夠好。在區域活動(dòng)中也有必要繼續進(jìn)行合作。

      大班語(yǔ)言游戲教案《空中小屋》

      設計思路:

      本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從**來(lái)的??梢宰屑氂^(guān)察畫(huà)面,情節發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的猜測。并清除地表達自己的想法。

      同時(shí),通過(guò)對故事情節的理解,體會(huì )互相幫助的感受。

      活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節:第一環(huán)節,通過(guò)封面導入,引導幼兒觀(guān)察封面,引發(fā)對圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節,嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事,第三環(huán)節,幼兒的經(jīng)驗遷移。

      活動(dòng)目標:

      1在獨立閱讀繪本的過(guò)程中,盡量了解故事內容和小狐貍住在空中客艙的情節。

      2注意竹子的生長(cháng),感覺(jué)春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。

      活動(dòng)準備:圖書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、封面導入(通過(guò)封面導入,引導幼兒觀(guān)察封面,引發(fā)對圖畫(huà)書(shū)的興趣。)

      竹筍,竹子的生長(cháng)過(guò)程,讓我們看看,這種春天的植物叫什么名字?我們把它放在餐桌上。它叫什么名字?

      今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

      1今天,老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)。讓我們看看封面。封面是什么?

      2.可能說(shuō)的是什么?

      小結:通常封面會(huì )告訴我們很多關(guān)于這本書(shū)的情況。(教案出自:屈老師教案網(wǎng))比如:故事的名字、大概內容。機艙是什么樣的房子?

      二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)

      1.小鳥(niǎo)的家

      1)小鳥(niǎo)的家在**?

      小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?

      小結:因為鳥(niǎo)有飛翔的能力,它喜歡在樹(shù)上到處飛,所以它把家安在樹(shù)枝上??上『偛粫?huì )飛。

      2.小松鼠的家

      1)小松鼠的家在**?

      小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

      小結:原來(lái)小松鼠有爬樹(shù)的能力,喜歡在樹(shù)上爬上爬下,所以它們把家放在樹(shù)洞里??上『偛粫?huì )。

      3.小狐貍的空中小屋

      小狐貍把家造在**?

      小結:小狐貍為什么住在這么高的地方?請跟著(zhù)老師從頭讀圖畫(huà)書(shū)。

      三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

      1為什么小狐貍的小屋在空中?

      2原來(lái)竹子會(huì )長(cháng)高,所以小狐貍的房子是用竹子支撐起來(lái)的。有什么辦法可以幫小狐貍從小屋下來(lái)嗎?小動(dòng)物在想什么?

      小結:其實(shí),春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節,不僅是竹子,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì )生長(cháng),會(huì )發(fā)生變化。如果您有興趣,可以在空余時(shí)間和好朋友一起去花園里尋找春天!

      本文至此結束,感謝您的瀏覽!

      (資料僅供參考)

      **修改即可使用

      語(yǔ)言游戲大班教案 篇12

      活動(dòng)目標

      1、對設有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現線(xiàn)索,尋求答案。

      2、學(xué)會(huì )從畫(huà)面上發(fā)現故事的重要細節,并理解故事情節。

      3、理解故事的線(xiàn)索,了解故事前后呼應的特點(diǎn)。

      4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      幽默。

      活動(dòng)準備

      大書(shū)、小書(shū),有關(guān)《聲音》的音樂(lè )

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)導入活動(dòng),讓幼兒聽(tīng)一些聲音,進(jìn)行猜測。

      師:1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲,請你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

      2、小耳朵準備好了沒(méi)有?

      4、我發(fā)現我們的小朋友聽(tīng)得真仔細,小耳朵真靈敏!

      (二)翻開(kāi)第五頁(yè)請幼兒觀(guān)察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì )發(fā)出什么聲音。

      師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺(jué)的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽(tīng)到一些聲音。

      你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?

      (三)教師緩慢翻閱大書(shū),過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,翻看之后自由講述。

      師:

      2、老師請小朋友們先看看這本書(shū),然后呢想一想你看到的,你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問(wèn)的!

      4、教師小結:有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音,有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音,還有的.小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

      (四)第二次閱讀大書(shū),帶著(zhù)問(wèn)題要求閱讀。

      師:1、那現在老師請小朋友再看一次這本書(shū),但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請小朋友帶著(zhù)四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是:卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問(wèn)題是:他為什么會(huì )夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是:他夢(mèng)到的這些東西會(huì )發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是:實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的,是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

      2、好了,看完了,現在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

      3、卡卡夢(mèng)到了什么?

      4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì )夢(mèng)到這些呢?

      5、那他夢(mèng)到的這些會(huì )發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì )發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì )發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

      (五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū),結合圖畫(huà)和文字,關(guān)注一些畫(huà)面細節。

      閱讀封面:

      師:1、幼兒跟讀書(shū)名。

      第一頁(yè):

      師: 1、卡卡在玩什么?

      2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車(chē)和軌道,他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們在想什么?他們會(huì )說(shuō)什么?

      3、教師閱讀文字。

      第二頁(yè):

      師:

      第三頁(yè):

      師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái),他的表情如何?

      那你們猜一猜卡卡會(huì )跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音,他會(huì )跟媽媽怎么說(shuō)呢?

      3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì )怎么說(shuō)呢?

      4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。

      第四頁(yè):

      師:

      2、卡卡會(huì )問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

      3、閱讀文字。

      活動(dòng)反思:

      1、預設情景,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)演示對比實(shí)驗,來(lái)引入新課,促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對演示實(shí)驗的觀(guān)察分析,培養學(xué)生的思維能力。

      固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗,觀(guān)察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì )了物體傳聲的實(shí)驗,體現了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識由直觀(guān)的教具演示了出來(lái),符合學(xué)生的認知特點(diǎn),培養了學(xué)生的實(shí)驗,分析能力。

      樂(lè )中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗獲得新知,并加以運用,鞏固提高。

      總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀(guān)察,推理的學(xué)習方法,培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗——分析——綜合的形式,步步深入,培養了學(xué)生實(shí)驗分析能力,同時(shí)注重講練結合,使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用,達到舉一反三的目的。

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