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      科學(xué)教學(xué)計劃(匯編11篇)

      發(fā)布時(shí)間:2024-04-20

      古人云,工欲善其事,必先利其器。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習工作中,都會(huì )提前準備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上科學(xué)教學(xué)計劃(匯編11篇),請閱讀,或許對你有所幫助!

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇1

      一、指導思想:

      充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養成良好的科學(xué)探究習慣。

      1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。

      2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

      3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗中的觀(guān)察能力、采集數據,并對實(shí)驗結果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

      4、培養學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

      1、保持和發(fā)展學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重數據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

      2、培養學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

      3、培養學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時(shí)學(xué)會(huì )尊重他人意見(jiàn),合理的表達自己的見(jiàn)解。

      本冊的重點(diǎn)是:

      1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),較全面收集證據。

      2、對各種證據進(jìn)行處理,尤其是對資料進(jìn)行分析整理。

      3、學(xué)習對現象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。

      4、加深對探究的理解。

      5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。

      科技發(fā)展促進(jìn)觀(guān)測工具的發(fā)明和改進(jìn),觀(guān)測工具的改進(jìn)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡,人類(lèi)觀(guān)察到微小世界越來(lái)越多的秘密。

      我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是可以認識的,人類(lèi)對物質(zhì)世界的不斷認識,促進(jìn)了社會(huì )的進(jìn)步和生活水平的提高。

      科學(xué)探究中的搜集事實(shí)和證據、推理和尋找解釋的活動(dòng)是獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過(guò)程。

      科學(xué)家探索未知世界的過(guò)程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習活動(dòng),其實(shí)都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動(dòng)過(guò)程。

      宇宙是物質(zhì)的,是可以被觀(guān)察和認識的,人類(lèi)已對宇宙有了越來(lái)越多地認識,但還有許多沒(méi)有被認識的問(wèn)題。

      宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動(dòng)和變化的,月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動(dòng)造成的。大多數天體都有自己的運動(dòng)模式,都處于規則的可以預測的運動(dòng)中。

      人類(lèi)面臨多種環(huán)境問(wèn)題,環(huán)境問(wèn)題主要是人為造成的,環(huán)境問(wèn)題的解決要靠人類(lèi)自己。我們每個(gè)人都可以為保護和改善環(huán)境作力所能及的事。

      解決環(huán)境問(wèn)題要用科學(xué)合理的方法,避免產(chǎn)生新的環(huán)境問(wèn)題。每一個(gè)環(huán)境問(wèn)題的解決都是一個(gè)系統工程。

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇2

      一、教學(xué)原則

      本次教學(xué)的目標是培養小學(xué)生科學(xué)素養,通過(guò)探究為主的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生親身經(jīng)歷,發(fā)展好奇心和探究欲,加強對科學(xué)本質(zhì)的理解和探究問(wèn)題的策略,為未來(lái)的學(xué)習和生活奠定基礎。

      二、學(xué)生情況分析

      本學(xué)期,我將繼續擔任三年級1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班的學(xué)生都很活潑好動(dòng),思維敏捷,能夠配合老師的教學(xué)計劃。

      1、三年級的學(xué)生想象力豐富,思維活躍,天生具有好奇心,他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)和物質(zhì)特性很感興趣,只要引導得當,就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習熱情。

      2、學(xué)生們已經(jīng)了解《科學(xué)》課程由不同的活動(dòng)組成,在課堂上也表現出很大的熱情和樂(lè )趣。但是,他們往往不能自覺(jué)為課前準備做好準備。

      3、盡管學(xué)生們具備一定的探究能力,但他們的觀(guān)察力、思維能力還需要提高,特別是動(dòng)手實(shí)驗能力較弱,他們往往只關(guān)注事物的表面,而不了解事物的內在,難以把握事物之間的聯(lián)系。

      4、學(xué)生對實(shí)驗很感興趣,但往往停留在表面,沒(méi)有深入研究事物的內在構造。

      5、學(xué)生認識關(guān)于科學(xué)探究方面的知識還有待進(jìn)一步提高,尤其是在制定實(shí)驗計劃方面的能力還比較薄弱。

      6、受傳統觀(guān)念的影響,學(xué)生缺少對科學(xué)學(xué)科重要性認識的理解。

      三、教材分析

      本課教材包括“植物的生長(cháng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度和水的變化”和“磁鐵”四個(gè)單元。教學(xué)內容與學(xué)生上學(xué)期學(xué)習的內容類(lèi)似,也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內容,但在探究重點(diǎn)和方法上與上學(xué)期有所不同,主要讓學(xué)生觀(guān)測事物的變化過(guò)程并探究變化規律,是小學(xué)科學(xué)學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要階段。

      植物的生長(cháng)變化單元主要讓學(xué)生以風(fēng)仙花為例,探究植物生長(cháng)的變化過(guò)程、原因以及不同器官對植物生長(cháng)和功能的作用。

      動(dòng)物的生命周期單元教給學(xué)生認識蠶的生命周期,并幫助他們了解其他生物的生命周期和人類(lèi)生命周期。

      了解溫度的變化及水的三態(tài)變化,主要需要掌握以下知識點(diǎn):

      一、溫度與水的變化

      1、 認識溫度:掌握溫度計的使用方法,了解溫度與物體熱量變化的關(guān)系。

      2、 水的三態(tài)變化:學(xué)習水從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)的變化規律,了解熱量在三態(tài)變化中的作用。

      3、 循環(huán)運動(dòng):水在自然界中的循環(huán)運動(dòng),體現了三態(tài)變化的重要性。

      二、磁鐵單元

      1、 磁鐵的性質(zhì):通過(guò)實(shí)驗研究,了解磁鐵的性質(zhì)。

      2、 指南針制作:學(xué)習制作指南針,加深對磁現象的認識。

      3、 應用與用途:了解人們對磁鐵的應用及其與性質(zhì)的聯(lián)系。

      本教材的教學(xué)特點(diǎn):

      1、 核心概念的確定:圍繞核心概念建立教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)目的更加明確。

      2、 組織活動(dòng)的探究性和可操作性:通過(guò)使用不同的圖表,學(xué)生可以更好地記錄和加工整理信息,深入理解科學(xué)知識。

      3、 資料厙的設置:通過(guò)提供相關(guān)資料和拓展性活動(dòng),為學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì ),提高教材的可讀性。

      四、教學(xué)目標

      一、科學(xué)概念

      1、 學(xué)生需要掌握植物的生長(cháng)周期、適宜條件、各器官的結構和功能等基本知識。

      2、 學(xué)生需要了解人和動(dòng)物的生命周期,掌握壽命與生活環(huán)境的關(guān)系,認識繁殖的重要性。

      3、 學(xué)生需要了解溫度的測量方法及其與物體熱量變化的關(guān)系,掌握水的三態(tài)變化及其與熱量的關(guān)系。

      4、 學(xué)生需要了解磁鐵的性質(zhì)、兩極相互作用的原理、磁力大小變化及其與用途的聯(lián)系。

      二、科學(xué)探究

      1、 學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察、測量、提出問(wèn)題、預測、記錄、處理信息、描述變化、查閱分析資料的方法,掌握動(dòng)植物的生命周期。

      2、通過(guò)研究溫度計的結構和使用中觀(guān)察水的三態(tài)變化及溫度變化來(lái)完成完整的科學(xué)探究活動(dòng),探究水在氣態(tài)和固態(tài)之間的'轉化,并概括其各種狀態(tài)之間的變化規律,涉及“觀(guān)察現象提出問(wèn)題----做出假設(解釋)-----分析、檢驗假設-----尋找新的證據-----做出新的假設”過(guò)程。

      3、在討論和交流中,采用簡(jiǎn)單的材料和方法進(jìn)行實(shí)驗探究磁鐵性質(zhì),并用記錄表記錄實(shí)驗并加工總結證據得出結論,解決簡(jiǎn)單磁鐵問(wèn)題,使用指南針確定方向,并合理設計制作磁針。

      三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

      1、強調用事實(shí)說(shuō)話(huà)的思想,樹(shù)立實(shí)證主義科學(xué)觀(guān);激發(fā)關(guān)注和研究生命現象的興趣,培養堅持性和合作能力。

      2、理解長(cháng)期堅持的重要性,認識生命周期的規律和環(huán)境因素及疾病的關(guān)聯(lián),領(lǐng)悟養蠶繅絲是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,體現尊重生命的態(tài)度。

      3、注重觀(guān)測和記錄及數據對科學(xué)研究的意義和價(jià)值,初步認同物質(zhì)不斷變化和不滅(循環(huán))的觀(guān)念。

      4、培養表達和交流的態(tài)度,體驗實(shí)驗探究的科學(xué)過(guò)程和尊重證據的科學(xué)態(tài)度,體會(huì )合作的必要性和重要性,熱愛(ài)祖國,激發(fā)創(chuàng )造精神。

      五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      本冊教學(xué)旨在引導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察,并探究其變化的規律,關(guān)注物質(zhì)世界中生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。教學(xué)重點(diǎn)在于研究溫度計結構和使用、觀(guān)察水的三態(tài)變化及探究其變化規律,以及使用簡(jiǎn)單材料和方法探究磁鐵性質(zhì),制作指南針。教學(xué)難點(diǎn)在于引導學(xué)生形成實(shí)證主義科學(xué)觀(guān)和培養觀(guān)測記錄和數據處理的能力。

      本冊的教學(xué)旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。學(xué)生將在較長(cháng)的時(shí)間內保持觀(guān)察和記錄的習慣,并學(xué)習如何用流程圖和循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。此外,我們還將強調基本實(shí)驗技能和實(shí)證意識的培養。例如,指導學(xué)生學(xué)習定量觀(guān)察,并通過(guò)以下科學(xué)探究過(guò)程:"觀(guān)察現象——提出問(wèn)題——做出假設(解釋?zhuān)治?、檢驗假設——尋找新證據并做出新的假設"。通過(guò)這種探究,我們希望讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題并研究解決問(wèn)題的意識和能力得到進(jìn)一步提升。

      教學(xué)措施:

      1、 認真研究課程標準,熟悉教材,準備好教學(xué)過(guò)程。

      2、 學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,并將其應用于教學(xué)實(shí)踐中,確保教學(xué)的有效性和優(yōu)質(zhì)性。

      3、 充分利用現有的教育資源。挖掘學(xué)校、家庭和社會(huì )中的科學(xué)教育資源,并鼓勵學(xué)生積極參與小實(shí)驗、小發(fā)明和小制作等活動(dòng),以進(jìn)一步提高他們的科學(xué)實(shí)踐能力。

      4、 精心指導學(xué)生的觀(guān)察、操作、制作和記錄,培養他們相應的能力和持之以恒的精神。

      5、 指導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程,培養他們探究的能力。

      6、 精心設計支持性活動(dòng),將現代科技和日常生活聯(lián)系起來(lái),加強學(xué)以致用的教育。

      7、 加強學(xué)生之間的交流合作,幫助他們互相進(jìn)步。

      8、 交叉教授植物生長(cháng)變化和動(dòng)物生命周期兩個(gè)單元,以解決觀(guān)察周期長(cháng)的問(wèn)題,并展示動(dòng)植物生長(cháng)變化的共性,幫助學(xué)生初步了解生物的生命周期。

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇3

      一、學(xué)生情況分析:

      三年級學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂(lè )于動(dòng)手,善于操作,另外,在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強調小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

      但是,由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,導致學(xué)生的知識面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現象尤為突出。

      二、指導思想:

      充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

      三、教學(xué)目標:

      1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

      2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

      3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

      4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

      5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

      四、教材分析:

      1、本冊教科書(shū)遵循《科學(xué)課程標準》的要求,在內容的選編上,注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎的、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內容;在能力培養上,注意了層次上的變化,較三年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法,以主題單元的形式編排了《游戲里的科學(xué)》《太陽(yáng)與時(shí)間》《電的本領(lǐng)》《我們的身體》《動(dòng)物王國》《研究與實(shí)踐》等5個(gè)單元,共22個(gè)課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線(xiàn)索構建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”有機地整合,教會(huì )學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。

      2、教學(xué)重點(diǎn):

      從上學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生對實(shí)驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jì)仍?。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

      五、基本措施:

      1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

      2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

      3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

      4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

      5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

      6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

      7、充分運用現代教育技術(shù);

      8、組織指導科技興趣小組,引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

      一、學(xué)生基本情況分析:

      1、學(xué)生的年齡特征:

      三年級學(xué)生年齡大都在9周歲左右,處于這個(gè)年齡段的孩子都活潑好動(dòng)、對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇與渴望,想了解身邊的各種事物,具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

      2、學(xué)生的學(xué)習水平和能力狀況

      這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀(guān)察周?chē)氖澜?,使勁用腦子想但好像總也不明白,所以老是有"咦,怎么會(huì )這樣?怎么會(huì )那樣?"有時(shí)候家長(cháng)或老師也會(huì )被問(wèn)的難以解釋?zhuān)煌瑫r(shí)他們具有了一定的閱讀和表達能力,這都為"科學(xué)"這一對他們來(lái)說(shuō)新的學(xué)科的學(xué)習奠定了很好的基礎,但也有少數學(xué)生觀(guān)察事物不全面、不仔細、不認真,滿(mǎn)足于一知半解……

      3、學(xué)生的學(xué)習策略和情感態(tài)度:

      他們喜愛(ài)主動(dòng)參與、善于觀(guān)察,為學(xué)好本課程打下了基礎。通過(guò)本學(xué)期的"科學(xué)"課的學(xué)習,培養學(xué)生都能熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的探究方法。

      二、教師基本情況分析:

      本學(xué)年我擔任鎮沅直屬小學(xué)三年級(1)、(2)、(3)我今年36歲,本科科學(xué)歷,從事教學(xué)工作16年,小學(xué)一級教師,擔任小學(xué)科學(xué)學(xué)科已9年;能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作。

      三:教材分析

      1、課程標準對本冊教材的地位描述:

      本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周?chē)澜缗c生俱來(lái)的探究興趣和需要,承擔著(zhù)科學(xué)啟蒙任務(wù),對呵護兒童與生俱來(lái)的好奇心,是他們了解科學(xué),培養興趣,對探究科學(xué)打好基礎。

      2、教材編排體系:

      教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),而不是從知識體會(huì )出發(fā)。將會(huì )對學(xué)生認識事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn),有機地學(xué)會(huì )科學(xué)課程的各位目標,本冊教材向小學(xué)生提供了開(kāi)放的、有趣的活動(dòng)的思維空間,探索學(xué)習內容豐富多彩。

      3、本冊教材共設計了五個(gè)單元,第一單元是《我們都是科學(xué)家》,引導學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法,幫助學(xué)生樹(shù)立起"我們也能做科學(xué)探究",我要成為科學(xué)家的信心。在平時(shí)的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的"好奇心",引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛(ài)科學(xué)之火。

      第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、試驗等方法收集證據,經(jīng)行比較分類(lèi);了解常見(jiàn)的動(dòng)、植物的基本結構,分類(lèi)方法;難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察,怎樣收集證據、得出結論。

      第三單元《生命之源—水》,認識水在動(dòng)、植物、人類(lèi)生活中的巨大作用;重難點(diǎn)是,從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),體驗實(shí)踐過(guò)程的樂(lè )趣,從全新廣闊的角度去認識水。

      第四單元《它們是什么做的'》通過(guò)學(xué)習與探究活動(dòng),使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點(diǎn)是掌握材料探究的方法(收集證據、探究者之間的合作、交流),在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。

      第五單元《提出問(wèn)題》,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動(dòng)的步驟,學(xué)會(huì )把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,把不能研究的問(wèn)題轉化為能夠研究的問(wèn)題。

      四、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標

      (一)本學(xué)期應達到的總目標

      通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而展開(kāi)的一系列活動(dòng);知道生活中處處有科學(xué),逐漸養成科學(xué)的行為習慣與生活習慣,了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

      (二)1、基本知識目標,認識科學(xué),了解科學(xué),想辦法去尋求問(wèn)題的答案,知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的,能針對問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察、收集證據,能用清晰的語(yǔ)言陳述自己的觀(guān)點(diǎn),了解水的有關(guān)知識,會(huì )選擇適合自己探究的問(wèn)題,多渠道、多種方法收集證據、做出合理的解釋?zhuān)牢矬w是有不同的材料制成的。

      2、基本技能目標:培養學(xué)生觀(guān)察、交流等基礎過(guò)程的技能,并運用語(yǔ)言或畫(huà)圖來(lái)描述所觀(guān)察事物的特征,能利用簡(jiǎn)單的工具(放大鏡)對物體進(jìn)行較細致的觀(guān)察,并會(huì )用文字、圖畫(huà)來(lái)表達,能利用身邊的簡(jiǎn)單器材來(lái)做一些小的試驗,能理解控制變量的簡(jiǎn)單探究性試驗。

      3、引導學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,主動(dòng)參與探究的過(guò)程,掌握探究問(wèn)題的方法,培養學(xué)生的團結合作精神。

      4、培養學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,體驗合作交流的樂(lè )趣,樹(shù)立起我能成為科學(xué)家的堅定信念,感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,認識到科學(xué)發(fā)展的日新月異。

      5、形成敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)中國的情感。

      五、采取措施:

      1、認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖,用好教材。

      2、仔細閱讀有關(guān)本教材的資料,學(xué)習課改新理念,落實(shí)好"三環(huán)節"教學(xué)模式,積極參加教科研活動(dòng),做好筆記,多學(xué)習促進(jìn)步。

      3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心,以身邊發(fā)生的"小"事為切入點(diǎn),讓孩子真切感受到"科學(xué)"就在身邊。

      4、全方位多角度的給每位孩子進(jìn)行科學(xué)評價(jià),既關(guān)切學(xué)習成果,更注重學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的品質(zhì)。

      5、加強培優(yōu)轉差,獲得總體豐收。

      6、鼓勵學(xué)生善于觀(guān)察、大膽提出問(wèn)題、勇于探究;培養主動(dòng)參與合作的能力,采用靈活多樣的教育方式、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

      7、運用多媒體教學(xué),提高課堂效率,擴大學(xué)生視野,緊跟科學(xué)前沿……

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇4

      科學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節。為開(kāi)展我??茖W(xué)教學(xué)工作,特制定科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃旨在提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì),為我??茖W(xué)教學(xué)成績(jì)的全面提升而努力。

      1.教材分析

      教材注重培養綜合能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),遵循學(xué)生認知規律,逐步提高探究能力能力,注重加強跨學(xué)科聯(lián)系,培養學(xué)生人文情懷,堅持面向所有學(xué)生,適應城鄉教育差異。根據各年級學(xué)生的認知特點(diǎn),將二年級學(xué)生的認知能力培養目標分別確定為“感知科學(xué)”、“進(jìn)入科學(xué)”和“探索科學(xué)”。教材將探究過(guò)程能力分為“觀(guān)察與提問(wèn)”、“猜測與假設”、“計劃與組織”、“事實(shí)與證據”、“模型與解釋”??茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對自然和科學(xué)現象,通過(guò)動(dòng)手和腦力學(xué)習來(lái)學(xué)習基本的科學(xué)知識,在學(xué)習過(guò)程中不斷提高科學(xué)探究能力。

      2. 所教學(xué)生分析

      二年級學(xué)生思維更加活躍,在實(shí)驗活動(dòng)中形成了合作意識,并有良好的紀律。對科學(xué)的熱情極高,熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然。

      3、具體教學(xué)措施

      1、最重要的是要加強自己的科學(xué)教學(xué)基本功。平時(shí)要充分利用課余時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)的教學(xué)大綱和教材,認真學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習方法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

      2.根據班級和所教學(xué)生的具體情況,盡量在課堂上營(yíng)造和諧開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課堂教學(xué)教學(xué)方法,采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

      3、充分利用實(shí)驗設備,做到“精講多練”,引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲得獎勵。

      4.關(guān)注學(xué)生的課外拓展研究。他們不僅要停留在課堂教學(xué)中,更要讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,走進(jìn)社會(huì ),把科學(xué)的學(xué)習從課堂中轉移出來(lái)。延伸到活動(dòng)課,延伸到家庭和社會(huì )。

      4. 專(zhuān)項科學(xué)活動(dòng)

      (1) 科幻畫(huà)。

      1.活動(dòng)目的:

      為了進(jìn)一步培養學(xué)生對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾?,以及大膽想象和?chuàng )新的科學(xué)態(tài)度;生活,熱愛(ài)家鄉,積極參與資源環(huán)保意識。

      2. 活動(dòng)內容:

      學(xué)生可以全員參與,創(chuàng )作大膽、創(chuàng )新、有意義的與科學(xué)有關(guān)的畫(huà)作。對優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書(shū)。

      (2) 明天的小科學(xué)家。

      1.活動(dòng)目的:

      為了進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們從小培養善于觀(guān)察和敢于思考的能力.通過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng),讓學(xué)生感受到科學(xué)的親近、鮮活,將所學(xué)知識應用到發(fā)明創(chuàng )造中,重點(diǎn)培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      2. 活動(dòng)內容:

      學(xué)生可以利用身邊的物件自行設計、創(chuàng )作,并做出小的科學(xué)發(fā)明。內容類(lèi)型不受限制。優(yōu)秀作品將在全校展出。

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇5

      一、指導思想:

      充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

      二、教學(xué)目標:

      1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣;

      2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識,增長(cháng)才干,體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

      3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

      4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感;

      5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現代科技的發(fā)展。

      三、教材分析:

      作為上一線(xiàn)索的延續,本冊的主題確定為對“周?chē)?和自身的觀(guān)察、實(shí)踐”,在這一冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀與結構”、“它們是怎樣延續后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個(gè)單元。

      四、基本措施:

      1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課;

      2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn),因勢利導;

      3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

      4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;

      5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

      6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng);

      7、充分運用現代教育技術(shù);

      8、組織指導科技興趣小組,引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

      課時(shí)安排:

      第一單元、神奇的機械

      1、什么叫機械

      2、怎樣移動(dòng)重物

      3、斜坡的啟示

      4、擰螺絲釘的學(xué)問(wèn)

      5、國旗怎樣升上去

      6、自行車(chē)車(chē)輪轉動(dòng)的奧秘

      第二單元、形狀與結構

      1、折形狀

      2、搭支架

      3、建橋梁

      4、造房子

      第三單元、它們是怎樣延續后代的

      1、不用種子也能繁殖嗎

      2、動(dòng)物怎樣繁殖后代

      3、我是怎樣出生的

      第四單元、巖石與礦物

      1、認識常見(jiàn)巖石

      2、認識礦物的性質(zhì)

      3、日益減少的礦物資源

      第五單元、人體的“司令部”

      1、大腦

      2、神經(jīng)

      3、感覺(jué)

      第六單元、交流與質(zhì)疑

      1、交流

      2、質(zhì)疑

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇6

      1、課程標準對本冊教材的地位描述:

      本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周?chē)澜缗c生俱來(lái)的探究興趣和需要,承擔著(zhù)科學(xué)啟蒙任務(wù),對呵護兒童與生俱來(lái)的好奇心,是他們了解科學(xué),培養興趣,對探究科學(xué)打好基礎。

      2、教材編排體系:

      教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),而不是從知識體會(huì )出發(fā)。將會(huì )對學(xué)生認識事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn),有機地學(xué)會(huì )科學(xué)課程的各位目標,本冊教材向小學(xué)生提供了開(kāi)放的、有趣的活動(dòng)的思維空間,探索學(xué)習內容豐富多彩。

      3、本冊教材共設計了五個(gè)單元

      第一單元是《我們都是科學(xué)家》,引導學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法,幫助學(xué)生樹(shù)立起“我們也能做科學(xué)探究”,我要成為科學(xué)家的信心。在平時(shí)的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的“好奇心”,引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛(ài)科學(xué)之火。

      第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、試驗等方法收集證據,經(jīng)行比較分類(lèi);了解常見(jiàn)的動(dòng)、植物的基本結構,分類(lèi)方法;難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察,怎樣收集證據、得出結論。

      第三單元《生命之源—水》,認識水在動(dòng)、植物、人類(lèi)生活中的巨大作用;重難點(diǎn)是,從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),體驗實(shí)踐過(guò)程的樂(lè )趣,從全新廣闊的角度去認識水。

      第四單元《它們是什么做的》通過(guò)學(xué)習與探究活動(dòng),使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點(diǎn)是掌握材料探究的方法(收集證據、探究者之間的合作、交流),在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。

      第五單元《提出問(wèn)題》,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動(dòng)的步驟,學(xué)會(huì )把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,把不能研究的問(wèn)題轉化為能夠研究的問(wèn)題。

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇7

      一、活動(dòng)目的

      為緊跟國家“科教興國”的政策方針,貫徹“培養新時(shí)代創(chuàng )新型人才”的要求,弘揚洛新中學(xué)“愛(ài)國、科學(xué)”的教學(xué)傳統,洛新中學(xué)學(xué)生會(huì )計劃于20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期五月中旬舉辦??萍脊澔顒?dòng),讓所有學(xué)生參與到科技創(chuàng )新中去,切實(shí)體會(huì )到動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè ),感受到思維發(fā)散給予的新的靈感。同時(shí),也讓全體學(xué)生在緊張的學(xué)習生活中體會(huì )到自己動(dòng)手,創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)帶來(lái)的樂(lè )趣。

      二、活動(dòng)時(shí)間

      20xx年5月14日——5月17日

      三、活動(dòng)主題

      “實(shí)踐出真知,我手表我心”

      四、活動(dòng)規則

      (0) 開(kāi)幕式暨科技成果展示活動(dòng)

      科技成果展實(shí)驗樓展開(kāi),屆時(shí)會(huì )有各科技小組成員將他們辛苦勞動(dòng)的成果和觀(guān)摩同學(xué)展示、交流。

      (1) 機器人大比拼

      一、各班任務(wù):

      預先在勞技課上設計、制作一個(gè)仿生爬行機器人,(即每班只需出一個(gè)機器人即可),完成規定的直線(xiàn)競速任務(wù)。

      二、限制條件:

      1、每個(gè)機器人的長(cháng)度不得超過(guò)20厘米(行駛方向),寬度不得超過(guò)15厘米。

      2、機器人的動(dòng)力只能由2節5號電池(型號不限)提供。

      3、機器人必須自行行駛,不得使用任何外部控制裝置(包括瞄準器)。

      5、允許使用材料進(jìn)行改裝。

      6、必須由各班代表共二人組成參賽隊,事先在勞技課上按規定制作好機器人。

      三、比賽規則:

      1、帶好事先做好的機器人,二人共同協(xié)作完成比賽任務(wù)。

      2、機器人從藍色出發(fā)線(xiàn)后出發(fā),完成直線(xiàn)競速任務(wù)。

      3、當機器人的任何部分越過(guò)出發(fā)線(xiàn),隊員不得再接觸機器人的任何部分,否則該次行駛的成績(jì)?yōu)?。當機器人全部越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)后,隊員才能接觸機器人。

      4、直線(xiàn)競速行駛中機器人所用的時(shí)間即為該隊的正式成績(jì)。所用時(shí)間短者排名在前。

      5、各賽場(chǎng)必須使用統一的成績(jì)紀錄表。

      (2) “洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽(紙橋跨度)

      一、各班任務(wù):

      現場(chǎng)設計、制作一座紙橋,使紙橋的跨度盡可能大,并且能在橋墩上挺立起來(lái)。

      二、限制條件:

      1、紙橋只能使用常用的A4復印紙(主辦方提供)和粘接材料(自備)制作。

      2、允許使用的粘接材料只能為市售的膠水(如白膠、百得膠)或膠帶(如玻璃膠、雙面膠)。不得再用其它任何材料對紙進(jìn)行加固。

      3、紙橋的兩端必須擱在橋墩上,不能作任何固定的連接。

      4、必須由各班代表共三人組成參賽隊參賽,否則成績(jì)計為0分。

      三、比賽規則:

      1、利用主辦方提供的常用A4復印紙和自備粘接材料,三人共同協(xié)作設計、制作一座紙橋,使紙橋的跨度盡可能大。

      2、把制作完畢的紙橋的兩端擱在橋墩上,不做任何固定,(不能用手或其他物品壓住紙橋兩端,不能用膠水等粘接材料使其固定在橋墩上)使紙橋能在橋墩上挺立起來(lái)(紙橋無(wú)一處觸到地面),完成后舉手向裁判示意,由裁判裁決此次紙橋是否符合比賽規則,并測量紙橋的跨度。

      3、每隊有三次測量紙橋跨度的機會(huì )(可以放棄再次測量跨度的機會(huì )),每次測量前可以對紙橋進(jìn)行部分修改,紙橋跨度最大的一次即計為比賽成績(jì)。紙橋跨度越大者排名在前。

      4、裁判測量時(shí),以?xún)杀緯?shū)之間的距離為紙橋的實(shí)際跨度。

      5、各賽場(chǎng)必須使用統一的成績(jì)紀錄表。

      四、測試裝置:

      五、活動(dòng)安排

      時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內容、參與人員

      5月14日:

      12:15——12:55

      實(shí)驗樓各科技小組成員科技成果匯報展示

      校各科技小組成員、觀(guān)摩學(xué)生

      5月15日:

      12:15——12:55

      校園

      機器人大比拼

      八年級各班

      5月16日:

      12:15——12:55

      校園

      仿生爬行機器人大比拼

      七年級各班

      5月17日

      12:15——12:55

      校園

      “洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽——紙橋跨度

      七、八年級各班代表三名

      備注:1.舉辦天數及實(shí)際舉辦時(shí)間視具體情況而定,如有變動(dòng),學(xué)生會(huì )會(huì )于第一時(shí)間進(jìn)行通知。

      六、獎項設置

      “科技之星”獎(個(gè)人):七年級:若干名 八年級:若干名

      (授予參與科技成果展示的同學(xué),人數不定)

      “機器人王”獎(團隊):七年級:三隊 八年:三隊

      (授予參與仿生機器人大比拼的隊伍,根據參賽成績(jì)決出各年級組第一、二、三名并給予獎勵)

      “金頭腦”獎(團隊):七年級:二隊 八年級:二隊

      (授予參與紙橋跨度的隊伍,根據參賽成績(jì)決出各年級組第一、二、三名并給予獎勵)

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇8

      1、教材插圖很多,但文字太少,用提示性、開(kāi)放性的問(wèn)題給學(xué)生提供獨立探究的機會(huì )。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究,必須經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程,為此,教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來(lái)實(shí)現這一思想。這就突出了學(xué)生的“動(dòng)手做” ,即重過(guò)程而輕結果,盡量不以定論的方式直接呈現有關(guān)的結論性知識,盡可能使結論由學(xué)生自己研究后得出,充分體現“探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式”。

      2、要充分體現“用教材教”,而不是“教教材”。每一課的容量較多,很多課題難以在規定時(shí)間內完成。 建議減少每課的容量,一課時(shí)只能研究一個(gè)到兩個(gè)問(wèn)題,太多反而達不到預期的效果。研究的實(shí)驗材料可根據實(shí)情做適當的選擇與調整。

      3、課內外結合,把課后研究落實(shí)到實(shí)處

      課堂一開(kāi)始往往是提出好多問(wèn)題,然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,至于其它的,往往都是“課后研究研究”,至于真正地研究了多少,恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,我們應該把課后研究看得和課上一樣重要,因為那是學(xué)生更加自主的表現,更是他們能力發(fā)展,良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機。教師要想方設法,讓學(xué)生保持課后研究的興趣,關(guān)注他們課后研究的狀況,提供及時(shí)的幫助,定期開(kāi)展一些交流研討會(huì ),為他們搭建表現的舞臺,并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤,真正地把課后研究落到實(shí)處。

      4、科學(xué)教育的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅是科學(xué)本身,而且更為重要的是通過(guò)科學(xué)教育充實(shí)人、發(fā)展人,完善人。一方面,教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,使他們置身于一個(gè)科學(xué)精神和人文精神的有機統一體中,不僅讓學(xué)生去學(xué)習、掌握知識、技能等,還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過(guò)程的意義。另一方面,教師要引導學(xué)生體會(huì )并參與創(chuàng )造良好的科學(xué)人文環(huán)境,鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然,最終與自然建立和諧的關(guān)系。

      5、有些單元在時(shí)間安排上要調整:由于氣候的原因,把《觀(guān)察與測量》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué),《固體和液體》安排在第二單元,這時(shí)教學(xué)進(jìn)度到了四月份,天氣轉暖,可以把《土壤與生命》安排在第三單元,《植物的一生》安排在第四單元,《關(guān)心天氣》安排在第五單元。

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇9

      教科版四年級科學(xué)下教學(xué)計劃

      課標要求

      1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)。

      2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。

      3、繼續引導學(xué)生學(xué)習運用假設,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實(shí)驗結果作出自己的解釋。

      4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

      學(xué)情分析

      進(jìn)人四年級以后,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎,求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動(dòng)手能力。另外,在進(jìn)行著(zhù)觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預言、調查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。由于學(xué)生年齡的局限,觀(guān)察的深度、準確度還不夠,觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇10

      一、指導思想:

      充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

      二、教材內容分析:

      “微小世界”是向學(xué)生們打開(kāi)的第一個(gè)窗口。在 “微小世界”這個(gè)單元里,學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀(guān)察研究各種物體。集中研究的內容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界,他們將觀(guān)察昆蟲(chóng)身體構造的細節部分,如口器、觸角和翅膀,還將觀(guān)察小昆蟲(chóng)的生活習性和行為特點(diǎn)。在這一單元里,學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數,自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,并使用它展開(kāi)一個(gè)觀(guān)察、研究身邊生命的活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現會(huì )拓展學(xué)生們了解認識世界的新視野,激起他們對科學(xué)探究活動(dòng)的更大興趣。

      “環(huán)境和我們”是向孩子們打開(kāi)的第二個(gè)窗口。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題,并力圖影響他們的日常行為習慣??紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的,試圖通過(guò)調查垃圾來(lái)源、組成及處理方式等一系列活動(dòng),使學(xué)生們認識解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性,并身體力行,參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng),繼垃圾問(wèn)題之后,教材又引導學(xué)生們通過(guò)搜集資料,了解和關(guān)注人類(lèi)面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題,如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等,并引導他們開(kāi)展考察家鄉環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計劃。

      “宇宙”是向學(xué)生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構造及運動(dòng)的知識。這一單元將引導他們去參加有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀(guān)察、研究活動(dòng)。他們會(huì )觀(guān)察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗,根據教材提供的數據建一個(gè)太陽(yáng)系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀(guān)星圖,在夜晚觀(guān)星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類(lèi)探索宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力極具魅力的世界,還會(huì )知道探索宇宙是人類(lèi)前赴后繼的艱巨事業(yè),期待著(zhù)他們去參與。

      “物質(zhì)的變化”本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,從化學(xué)變化伴隨的現象中,尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),這就需要學(xué)生學(xué)會(huì )尋找足夠多的證據,作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據?!拔镔|(zhì)的變化”,學(xué)生需要認識到變化是有規律的,規律是可以被我們認識的。從學(xué)生認識發(fā)展的角度,我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類(lèi)型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì),這對學(xué)生來(lái)說(shuō)為時(shí)尚早,他們將在中學(xué)時(shí)繼續學(xué)習。我們要求的是,學(xué)生能夠從種種變化的現象出發(fā),推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì),然后尋找各種證據驗證自己的假設,從而達到提升科學(xué)探究能力的目的。

      三、教學(xué)目標:

      1、拓展學(xué)生的認識視野,激發(fā)他們探索未知世界的興趣,培養獨立研究和發(fā)現的能力。學(xué)習用工具觀(guān)察,領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的好處,理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系。從放大鏡到顯微鏡,人類(lèi)觀(guān)察到微小世界越來(lái)越多的秘密。

      2、知道人類(lèi)面臨的一些環(huán)境問(wèn)題:缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。了解家鄉環(huán)境存在的問(wèn)題以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。

      3、知道垃圾減量的重要性,探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分類(lèi),每類(lèi)包括哪些,知道各類(lèi)垃圾的合理處理方法。認識可回收利用的物品和材料,了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。

      4、增強環(huán)境保護的意識和責任感,積極關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,做力所能及的事,以實(shí)際行動(dòng)參與改善環(huán)境的活動(dòng);樹(shù)立正確的資源觀(guān),培養資源意識。

      5、了解宇宙方面的關(guān)于夜晚、星空的一些知識,了解有關(guān)月球、日食和月食、太陽(yáng)系等相關(guān)的宇宙天體知識。

      6、了解信息對人類(lèi)的重要作用,增強科學(xué)探究的本領(lǐng),學(xué)習從身邊獲得各種各樣信息的方法,學(xué)習像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

      1.1放大鏡??2.放大鏡下的昆蟲(chóng)世界3.放大鏡下的晶體4.怎樣放得更大5.用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界(一)6.用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界(二)7.用顯微鏡觀(guān)察身邊的生命世界(三)8.微小世界和我們2.1我們身邊的物質(zhì)??2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化3.米飯、淀粉和碘酒的變化??4.小蘇打和白醋的變化5.鐵生銹了6.化學(xué)變化伴隨的現象7.控制鐵生銹的速度??8.物質(zhì)變化與我們3.1地球的衛星月球2.月相變化3.我們來(lái)造“環(huán)形山” 4.日食和月食5.太陽(yáng)系? ?? ?? ?6.在星空中(一)7.在星空中(二)? ?8.探索宇宙4.1一天的垃圾 2.垃圾的處理5.23~5.27?? ??3.減少丟棄及重新使用??4.分類(lèi)和回收利用5.30~.6.3?? ??5.一天的生活用水6.污水和污水處理6.6~6.10?? ??7.考察家鄉的自然水域??8.環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)6.13~6.17?? ??期末復習、考試

      科學(xué)教學(xué)計劃 篇11

      從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習,科學(xué)教科書(shū)也將展示一系列新的內容,引導學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。為更好的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng),我對本冊教材、班級學(xué)生情況等方面作了細致地學(xué)習或分析,制定教學(xué)工作計劃如下:

      學(xué)生情況分析:

      今年我任教的是五年級1個(gè)班,每周2節課。五年級學(xué)生應該已掌握了一定的過(guò)程與方法技能如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗等,再加上兒童與生俱來(lái)的周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習肯定能表現出濃厚的興趣。

      教材內容概要:

      本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng),原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí),共約32課時(shí),再加上彈性?xún)热莺蛷土暀z測約8課時(shí),本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)。

      教學(xué)目標

      1、引導學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

      2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調實(shí)驗前后的推測、解釋要有充分的依據;進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗的技能,并學(xué)習實(shí)際控制變量實(shí)驗;運用模擬實(shí)驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規律。

      3、面臨幾次較長(cháng)期的觀(guān)察研究活動(dòng):能用線(xiàn)條、符號、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現象,用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數據,并認識到重復實(shí)驗的意義。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn): 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計,以探究為核心,培養小學(xué)生的科學(xué)素養。

      教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗的基礎上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

      教學(xué)措施:

      1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認真學(xué)習科學(xué)課程標準、科學(xué)教材,認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡力做一名稱(chēng)職的科學(xué)教師。

      2、結合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng )設一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調動(dòng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性和興趣。

      3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

      4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學(xué)內,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì )中去,將科學(xué)課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動(dòng)課程,擴展到家庭和社會(huì )。

      喜歡《科學(xué)教學(xué)計劃(匯編11篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準備了科學(xué)教學(xué)計劃專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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