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      中班滾動教案范例十五篇

      發布時間:2024-05-17

      “中班滾動教案”的內容均為小編收集和整理的。教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西,每個老師都要認真寫教案課件。只有教案課件老師寫越充分,課堂氛圍當然也會更好。希望這些參考資料對您有所幫助!

      中班滾動教案(篇1)

      活動目標:

      1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

      2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。

      3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

      4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

      活動準備:

      師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等

      活動過程:

      (一)各種各樣的紙

      1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

      2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同)

      3、撕一撕,比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

      4、說一說,你還見過哪些紙?

      (二)水中的紙娃娃(分組活動)

      1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?.來源快思老師;什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類,并作記錄。

      2、比一比:教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強?

      3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?

      (三)交流討論,分享同伴的經驗。

      引導幼兒交流探索的過程與結果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經驗。

      (四)情景感知體驗理解。

      觀看錄象,向幼兒介紹紙的發明者,造紙的過程,激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

      說一說:我們應該怎樣愛惜紙張?

      (五)好玩的紙制體育玩具。

      教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進行探索創新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

      教師引導幼兒合作玩。

      活動反思:

      科學教育活動,尤其是環?;顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強,較枯燥乏味,有些內容離幼兒的生活還比較遠,要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物,并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象,更符合幼兒的年齡特征和認知規律,有著其他傳統教育手段無法比擬的優點,因此將其應用到幼兒園環保教育活動中,對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。

      中班滾動教案(篇2)

      活動目標:

      1.觀察螃蟹外顯特征,了解螃蟹的生活習性。

      2.示意表達自己的認知和感受。

      1.八只腳,抬面鼓,兩把剪刀頭上舞,生來最愛橫行走,嘴里常把泡泡吐。

      2.出示掛圖、實物,讓幼兒觀察。

      螃蟹有一個硬硬的殼,有八條腿,有兩只大大的鉗子(大鰲)……

      二、集中認識螃蟹,通過課件觀察。

      螃蟹喜歡吃什么?螃蟹為什么橫著走?

      1.觀察螃蟹的身體,用筷子戳它的殼,知道螃蟹的殼是硬硬的。

      2.觀察螃蟹的腳,數腳。

      3.認識螃蟹的兩只大鉗子,知道螃蟹的大鉗子很厲害。

      4.觀察螃蟹的肚子,發現雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同。

      5.觀察螃蟹的眼睛和嘴,發現螃蟹嘴邊吐泡沫的現象。

      6.觀察螃蟹怎樣走路,學一學螃蟹橫著走。

      2.殼是黑色的嗎?

      3.螃蟹有腳嗎?

      4.有8只腳嗎?

      5.螃蟹直著爬嗎?

      6.螃蟹橫著爬嗎?

      7.螃蟹生活在海里嗎?

      8.螃蟹嘴里外什么會吐泡泡?

      9.螃蟹的眼睛長在頭上嗎?

      10.螃蟹會說話嗎?

      中班滾動教案(篇3)

      設計思路

      利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進行運動,幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動,還可以用其它的辦法來玩,激發幼兒對玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂融融。

      活動目標

      1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。

      2、體驗合作玩的快樂。

      3、培養表演的興趣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備

      席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

      活動過程

      一、教師介紹運動內容,激發興趣

      二、幼兒嘗試運動

      1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩?

      2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動?(幼兒討論)

      3、幼兒自選器械嘗試運動

      幼兒在嘗試運動過程中,教師進行觀察,并進行適時引導。

      三、幼兒展示交流

      1、幼兒集中,感受樂曲的歡快旋律,初步學會摘果果的工作和小跑步。請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。

      2、教師和幼兒共同進行評價。

      3、教師進行提示:

      (1)除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外,我們還可以怎么樣將其向前滾動?

      (2)合作玩怎樣玩?

      四、幼兒再次進行運動

      幼兒再次進行運動時,教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。

      重點:引導幼兒能合作玩。

      案例:滾動的寶寶

      教師們為中班的幼兒自制了“滾動的寶寶”戶外運動區域器械,這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動,由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來,結果,能力強的幼兒玩起來了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。

      活動分析

      用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動器械,教師很有創意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發,由于自制的.滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的,不象買來的滾動器械那么漂亮,而且買來的滾動器械直接就是撐著的??墒亲灾频臐L動器械是撐不起來的,要靠幼兒的鉆進去的身體來支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導策略應該是:

      1、先請大班的幼兒作示范,還可以請班上能力強的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。

      2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動。

      3、教師用語言進行鼓勵,幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵,對有進步的幼兒在全班再進行表揚,還可以適當進行一些小的獎勵,比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

      教學反思

      因為活動準備充分,過程安排合理,并且采取了幼兒與環境材料、幼兒同伴以及教師的互動的方式,使幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展,實現了以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展的目的。在整個活動過程中,教師和幼兒配和合較好,教師能及時調整教學策略,幼兒也能較好地在教室的指導和啟發下盡情的玩。同時,家長也積極進行了較好的評價。這節活動可不僅使師生之間增強了了解,而且得到了家長的認可,為以后教育教學活動的更好開展開了一個好頭。如果再讓我重新上這節課的話,我一定會讓更多的孩子參與到活動中來,讓他們真正體會到集體活動的魅力,從而更加熱愛校園,熱愛學校生活。

      中班滾動教案(篇4)

      活動目標

      培養科學探索的好奇心,體驗探索發現的樂趣。

      初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

      在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

      養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      活動準備

      實物:雞蛋人手一個、鹽若干

      礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

      活動過程

      一、邊看幻燈,邊引出故事情節

      師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時,發現蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發現蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

      (評析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

      二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

      (評析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的,此時,活動陷入了僵局。)

      三、繼續出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

      師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

      (評析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈,最后形成了強弱兩大觀點:大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認為應該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

      四、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察

      師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

      (評析:孩子們帶著問題去操作,都表現地很投入。但不一會兒,情況出現了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們去問問雞蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

      五、教師小結

      原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

      六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數

      1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

      2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結果。

      (評析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數),循序漸進,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現象,激發了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)

      七、繼續看幻燈,體驗成功的喜悅

      師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

      活動延伸

      請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

      中班滾動教案(篇5)

      活動目標:

      1、對滾動的物體發生興趣,發現滾動物體的形狀特征。

      2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

      活動準備:

      方形的'盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

      活動過程:

      (一)幼兒自由操作材料,發現滾動物體的形狀特征。

      1、出示杯子,操作滾動。

      小朋友你們看,這是什么?現在它要和我們做游戲了(操作滾動)怎么樣了?你們想不想來試試?老師給小朋友準備了許多的材料,請你們去玩一玩??纯茨男〇|西可以滾動。

      2、教師與幼兒共同總結試驗結果。

      (1)你玩的是什么?它會不會滾動?

      (2)現在請小朋友幫它們分分類,把不會滾的東西放到空筐內。

      (3)除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動,你還知道哪些會滾動的東西?它們為什么會滾動?(都是圓形的)。它們滾的一樣嗎?

      3。請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

      4。幼兒再次操作,驗證結果。

      5為什么有的物體會向一個方向滾,有的物體會拐彎?

      師幼共同交流實驗結果,物體的滾動與它們形狀有關系,罐子可以滾直是因為是一樣粗的,一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣。

      出示兩個旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個包,一個有輪子,一個沒有輪子),使用起來哪一個更方便,省時間又省力氣呢?(有輪子的包省時省力),老師在這兩個包里裝上相同數量的書,請小朋友排成兩隊來運書,一隊是運沒輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!

      活動反思:

      整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

      中班滾動教案(篇6)

      設計思路:

      炎熱的夏季,每個人都懶洋洋的為了讓孩子們充分感受在玩中學、做的意義,我特別選擇了孩子們最愛的水作為孩子們游戲活動的主要內容,從而設計了這一節活動。

      1、讓幼兒初步了解水的特性。

      透明塑料袋裝上半袋水、玩具雪花片一片、礦泉水瓶(視幼兒人數而定)、吸管

      2、通過教具的演示,使孩子認識到水是無色透明的。

      4、引出課題,制作簡易的小水槍。

      5、示范做法:

      (1)先拿出一個事先準備好的礦泉水瓶,在瓶蓋上扎一個小孔,不要太大,足夠穿過一只細吸管即可。

      (2)在瓶中灌上八分水,然后擰緊瓶蓋,把吸管插入小孔中即可。

      (3)用手用力擠壓瓶身,水便會從細吸管中呲出,自制小水槍便完成了。

      6、在老師的幫助下,引導孩子自己動手制作小水槍。

      7、帶孩子到戶外,以小樹為目標,看誰打的準,打的遠。

      通過提問,引導孩子感知水是受到手用力擠壓瓶身的力量,被擠出瓶子,通過細細管流出來的。

      通過這節活動后孩子們更喜歡玩水了,并且了解到水的一些特性,體會到同伴之間合作的樂趣,共同參加游戲的幸福感。不足是,孩子們只能在特別炎熱的夏季在太陽曬時玩,而且在奔跑游戲時,容易發生擦撞現象。

      中班滾動教案(篇7)

      1.通過實驗比較,了解瓶子滾動的速度與所裝材料的材質、數量有關系。

      2.積極參與探索活動,與同伴合作實驗,體驗科學探究的樂趣。

      材料準備:同種大小、形狀的瓶子(裝有不同水位)每人各一個,空瓶每組5個、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、ppT課件。

      (一)比賽活動:幼兒園開展瓶子賽跑的活動

      師:小朋友,瓶寶寶們要舉行一個瓶子運動會的活動,(教案出自:教案網)其中有一個比賽項目是滾動吧瓶子,那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠呢

      (二)做做實驗:一起尋找滾得最遠的瓶子

      1.空瓶試一試看看滾得遠不遠。

      師:我們一起先拿瓶子試一試吧!看看瓶子能夠滾多遠呢

      2.裝有相同材料的瓶子進行第一次實驗。

      (1)介紹材料,并猜想。

      師:看看我們請來了哪些材料來幫忙!水!老師這里有裝不同水量的瓶子。

      猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠呢

      (2)提出操作要求

      師:每人拿一個裝水的瓶子試一試,試的時候自己是幾號瓶就在相對應的數字起跑線上開始。

      (3)幼兒操作,教師指導。

      (4)交流:

      師:最后哪個瓶子滾得最遠呢

      (5)小結:原來裝同樣材料的瓶子,當裝滿的時候,才滾得最遠。

      3.裝有不同材料的瓶子進行第二次實驗。

      師:接下來我們再請其他的材料來幫幫忙,看看這一次誰滾得最遠呢

      (1)材料出示:豆豆、白米、彩珠、彈珠

      (2)猜猜這些材料都裝滿的話,哪個瓶子滾得最遠呢

      那結果到底是怎樣的呢

      (3)提出操作要求:

      師:每人選擇一種材料將瓶子裝滿,然后去相對應的數字起跑線開始比賽。

      (4)交流:

      師:小朋友們發現了什么

      小結:原來,裝不同材料都裝滿的時候,瓶子滾得速度不一樣。

      (三)延伸活動:不同大小的瓶子裝水結果如何

      發散聯想:那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點嗎

      中班滾動教案(篇8)

      2、在游戲情景中,讓幼兒學會一一對應。

      3、體驗學習的快樂,激發學數學的興趣。

      2、自制電影票(比幼兒人數多一倍),場地布置成電影院(椅子若干并標有數 字記號)

      師:今天我們班來了一位小客人,猜猜它是誰?哦,原來是海綿寶寶。大家和他大聲招呼吧。

      師:為了讓海綿寶寶在中六班玩得開心,我們請他看電影,怎么樣?

      師:可是海綿寶寶一到電影院,就哭了。這么多座位,哪個才是他坐的?

      我們來幫幫他吧。

      1)電影院里有幾排座位。

      2)這是第幾排?這呢?

      3)我現在在第幾排,請個別幼兒回答。

      2)這些數字表示什么?

      3.請幼兒幫助海綿寶寶找座位。

      三、幼兒看電影。

      師:海綿寶寶覺得一個人看沒有意思,他想請你們一起去看電影。王老師也給你們每人買了一張電影票,看,上面有什么?(告訴我們位置了)請你們到后面的電影院對號入座。

      1.幼兒找位置入座。

      2.教師檢查。

      師:我是電影院的檢票員,我要檢查一下,你們是不是都找對位置了。

      師:由于時間的關系,電影先到這里結束,小朋友再見。

      中班滾動教案(篇9)

      設計意圖:

      班里設有一個超市,超市里收集了各種瓶瓶罐罐,小朋友平時很喜歡玩,有時候故意弄倒它們使之滿地滾,想到《綱要》中的要求:在活動中激發幼兒的興趣和情感,在玩中學。所以就設計了這堂課。

      活動目標:

      1、通過玩薯片筒等罐子,體驗物體滾動的特點,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

      2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動。

      3、體驗與同伴一起游戲的快樂。

      重難點:體驗物體滾動的特點,探索滾動軌跡余物體形狀之間的關系

      活動準備:

      各種會滾的罐子,若干不會滾的盒子,供幼兒滾的墊子,小兔、老虎、小鹿的圖片,紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。

      活動過程:

      一、引出課題

      1、出示“百寶箱”,介紹箱子里的瓶子寶寶,罐子寶寶,盒子寶寶。

      2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類:一類是回滾的,一類是不會滾的。

      3、驗證幼兒們分類的正確性,請幼兒分組上前操作。

      二、提出問題,請幼兒舉手回答

      1、什么形狀的瓶寶寶會滾?

      2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?

      3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。

      4、師幼一起小結:圓形的瓶寶寶會滾,方形有角的盒子寶寶不會滾。

      三、游戲:全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求

      可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶;看看瓶寶寶在斜坡上滾,臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣;注意安全,小朋友之間不要相撞;當老師發出指令讓瓶寶寶回家時,小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

      四、表達感受

      1、請幼兒說一說,自己的瓶寶寶滾的方向,滾的速度。斜坡上滾,臺階上滾,平地上滾有什么不一樣。

      2、師幼一起小結:直筒的瓶寶寶直的滾,一頭大一頭小的瓶寶寶會轉著彎滾,斜坡上滾的快,臺階上會跳著滾。

      五、用幼兒的身體滾

      1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬,是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩,給大家準備了好多好吃的東西,不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。

      2、發給幼兒不同顏色的請柬,宣布游戲規則:

      拿紅顏色請柬的小朋友要滾到對面的小兔家;拿綠顏色請柬的小朋友要滾到對面的小老虎家;拿黃顏色請柬的小朋友要滾到對面的小鹿家;注意安全,滾的時候不要頭碰頭,腳踢腳,還有手中的請柬不能掉了

      4、游戲開始,老師關注幼兒的游戲情況,及時提醒違反游戲規則的幼兒。

      5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置,把瓶寶寶送回家(箱子里),活動結束。

      反思:本活動《有趣的滾動》中所用材料來源于幼兒的身邊,每個幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐?;顒拥牡谝?、二環節是激發幼兒探索的興趣,讓幼兒知道什么形狀物體的可滾,什么形狀物體的不可滾,而第三、四節讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同,形狀不同的物體滾動的軌跡不同,第五個環節用幼兒自己的身體向指定的方向滾,環節層層深入。幼兒在這樣的探索過程中,循序漸進,更容易獲得成功,體驗到探索活動的樂趣,從而達到主動探索的目的。

      中班滾動教案(篇10)

      活動目標:

      1、對滾動的物體發生興趣,發現滾動物體的形狀特征。

      2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

      3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

      活動準備:

      方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

      活動過程:

      (一)幼兒自由操作材料,發現滾動物體的.形狀特征。

      1、出示杯子,操作滾動。

      小朋友你們看,這是什么?現在它要和我們做游戲了(操作滾動)怎么樣了?你們想不想來試試?老師給小朋友準備了許多的材料,請你們去玩一玩??纯茨男〇|西可以滾動。

      (1)你玩的是什么?它會不會滾動?

      (2)現在請小朋友幫它們分分類,把不會滾的東西放到空筐內.

      (3)除了小朋友們剛才玩到的東西會滾動,你還知道哪些會滾動的東西?它們為什么會滾動?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?

      3.請小朋友們再去玩一玩,探索圓形物體滾動軌跡的不同.

      4.幼兒再次操作,驗證結果.

      5為什么有的物體會向一個方向滾,有的物體會拐彎?

      師幼共同交流實驗結果,物體的滾動與它們形狀有關系,罐子可以滾直是因為是一樣粗的,一次性紙杯會拐彎是因為兩頭的粗細不一樣.

      出示兩個旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個包,一個有輪子,一個沒有輪子),使用起來哪一個更方便,省時間又省力氣呢?(有輪子的包省時省力),老師在這兩個包里裝上相同數量的書,請小朋友排成兩隊來運書,一隊是運沒輪子的包,一隊運有輪子的包,看看哪隊運的最快!

      活動反思:

      整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

      中班滾動教案(篇11)

      活動目標

      1、通過探究活動,初步發現不同形狀的物體有不同的滾動路線。

      2、能清楚地描述物體滾動的路線,并用適宜的符號記錄并統計。

      3、在體育游戲中提高探索滾動的樂趣。

      活動準備

      1、薯片罐,紙杯、圓片等物品幼兒每人各一套。

      2、小山洞6個,代表三種形體的符號,記錄表格(集體、個人),記錄筆等。

      活動過程

      一、初步感知三種形體的特征

      1、今天,老師給大家帶來了三樣物品,我們一起看看是誰?教師分別出示薯片罐,紙杯、圓片。

      2、小朋友你們認識它們嗎?那么你們比較一下這三樣物品在形狀上有什么地方是相同的?什么地方是不同的?

      教師小結。

      3、師:這三樣物品除了老師這兒有一份外,我們每位小朋友都有一份,請小朋友拿出自己的小籮筐看看是誰?

      4、教師逐一指著黑板上三種形體符號提問:這三個符號分別代表哪個物體?引導幼兒感知形體和符號之間的關系。

      二、探索三種物體的滾動路線并學習記錄

      1、這三樣物品可以怎么玩呢?(幼兒自由講述)

      今天,我們就用這三樣物品在地上滾著玩,在滾的時候請小朋友仔細觀察一下它們是怎么滾的?滾的時候走的是什么路線?

      2、出示記錄表,引導幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置,了解記錄方法:仔細觀察每種物品的滾動路線,并把看到的路線畫在符號旁邊。

      3、幼兒探索,教師進行有針對性地指導并記錄。

      4、交流結

      三、游戲:打敵人

      1、教師向幼兒介紹游戲玩法及規則

      現在,我們要玩“打敵人”的游戲,用這三樣物品做武器,把它們滾進山洞里去打敵人,請大家猜一猜,哪種武器最容易滾進山洞,為什么?

      2、請大家試一試,比一比,滾進山洞的物體請小朋友在記錄表后的格子里打√,不能滾進的打×。

      3、幼兒分組玩游戲并記錄。

      4、統計:請每組派一名代表統計,哪種物體滾進山洞的最多,哪種不能滾進山洞。

      5、討論:為什么圓柱形的物體最容易滾進山洞,而紙杯形狀的物體不容易滾進山洞呢?

      四、結束活動:

      你們真能干,都知道圓柱體的物體最容易滾進山洞,因為它是直線走的,那么我們來用薯片罐來做游戲,比比看,哪一組先讓你們的薯片罐滾進洞里,好嗎?

      幼兒進行比賽,給獲勝的一組獎勵。

      中班滾動教案(篇12)

      活動名稱:科學

      活動內容:《滾動》

      活動目標:

      1.讓幼兒初步感知滾動。

      2.激發幼兒探索事物的興趣。

      3.培養幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

      活動準備:

      1.常規至關重要,要能收能放。

      玩中學習

      3.各種形狀的玩具數個。

      搓板數個。

      5.大筐三個。

      活動過程:

      第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。

      “今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

      (第一次散花)

      1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

      2.找出重點:“滾動”。

      (從回答中找出)“滾著玩”?!靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。

      易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。

      集體總結:“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發現了什么?它們會干嗎?”

      小皮球、易拉罐會——滾動。(用好聽的詞)

      第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。

      a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”

      “所有的玩具都會——滾動嗎?”

      (2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”

      2.集體總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。

      b進行分類。

      1.一次分類:“現在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。

      過程框架:

      第一,撒花操作,發現滾動,學習新詞“滾動”。

      第二,(進行滾與不滾動的初淺分類;

      (3)發現滾動物體的特殊情況,總結不同之處,并與二次分類。

      第三,(路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。

      (高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。

      提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?

      活動準備:

      圓柱體的玩具占多數;搓板、紙板數個,支架數個。玩具筐三個。

      (操作玩教具不宜過多,與幼兒人數要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

      過程剖析:

      第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞匯“滾動”。

      玩前:設置情景,引入課題。

      玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發現的意識

      習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

      玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

      (并請回答問題的幼兒師范玩法)

      發現:球體、圓柱體它們會——滾。

      總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。

      第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進行分類(隨意與不能隨意滾動的物體。

      玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲

      玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發現的意識

      習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。

      中班滾動教案(篇13)

      活動名稱:《護送蛋寶寶》

      活動目標

      1、利用室內家具,探索準確的鉆、爬動作,能靈活的完成行進任務。

      2、能形成一定的安全意識,掌握在體育活動中探索安全游戲的方法。

      3、在活動中體驗室內體育活動的樂趣。

      4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

      5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      活動準備:1、材料準備:桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋2、場地布置:四張桌子練成行,四對椅子對排,兩個玩具柜豎直擺放3、適當音樂背景活動過程:

      一、開始部分(一)準備活動1、幼兒聽指令做活動:重點手腕、肩部、上肢、腰、膝關節2、了解場地設置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道),3、引出護送蛋寶寶任務二、基本部分(一)引導幼兒空手嘗試鉆過,感受鉆爬動作要領1、教師:為了能安全的護送蛋寶寶回家,我們大家先空手鉆一鉆,試試用哪種方法能安全通過。

      重點:鉆爬椅子和玩具柜時,注意幼兒動作2、集體討論:說說自己認為最難通過的地方?用什么樣的方法能安全通過?

      (二)護送"替身蛋",感受持物通過的動作要領1、教師:雞媽媽有些不放心,擔心在護送蛋寶寶的過程中,碰壞她的蛋寶寶,所以,想讓大家先用替身蛋試試,看看能不能既保證護送員的安全,又能保證蛋寶寶的安全。

      重點:手持物通過玩具柜時,注意幼兒鉆出的動作2、集體討論,說說護送替身蛋時,覺得哪里比較難通過?是用的什么方法安全通過的?

      (三)護送真正蛋寶寶,安全通過,感受完成任務的成功1、教師:有了剛才的成功經驗,這次我們要真正的護送蛋寶寶了,你們護送員一定要注意保護好自己和蛋寶寶,雞媽媽在家等待你們的好消息!

      重點:注意通過障礙的動作要點2、集體討論,說說自己成功通過的好方法,感受成功感,對失敗的幼兒給予鼓勵,總結問題在哪里及改進方法。

      三、結束部分1、一起放松活動,重點手臂、腿的放松2、小結:希望小朋友在以后的活動中也要象保護蛋寶寶一樣保護好自己,讓自己不受傷。

      教學反思:

      幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

      中班滾動教案(篇14)

      了解帶圓的物體會滾動,有角的物體不可以滾動。

      1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動;

      2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

      3、激發幼兒樂于動手動腦的興趣。

      三、教學重點、難點

      1、情景導入,引起幼兒的興趣。

      老師:體育場今天有一場滾動比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

      2、學習新知識:

      (1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

      (2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

      小結:它們的身上都有一個共同點,就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。

      教師出示準備好的物體,幼兒來動手試一試它可不可以滾動,可以滾動的打√,不可以滾動的打×。

      (4)、歸納總結:它們的身上都有一個共同點就是沒有角,圓圓的,所以會滾動。

      我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

      中班滾動教案(篇15)

      活動目標:

      1、欣賞樂曲,能按音樂的旋律變換動作。

      2、在游戲中,學習辨聽音樂的重拍并大膽地做出小田鼠躲閃農夫敲打的不同動作。

      3、愉快進行游戲,懂得遵守游戲規則。

      4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

      5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      活動準備:CD碟,圖譜一份,大錘子一個

      活動過程:

      一、出示圖譜,教師隨樂曲指圖并講述《田鼠寶寶》的故事。

      "今天我帶來了一個關于田鼠寶寶的故事,請小朋友們聽一聽田鼠寶寶們發生了什么有趣的事情?(幼兒完整欣賞樂曲一遍)

      二、引導幼兒創編動作。

      1、走走看看,提防農夫的動作。

      "小敏老師有個問題了,有誰知道小田鼠是怎么走走看看的,誰愿意來試著表演一下?"

      "他的動作真棒,我們來學學看……" "還有更好玩的動作嗎?"

      引導幼兒創編不同的看的動作。

      2、跳進洞里的動態。

      "農夫來的時候,田鼠寶寶應該怎么辦呀?用什么樣的動作比較好呢?"

      3、躲過農夫敲打的動態。

      (1)、老師扮農夫,有節奏的向孩子們演示農夫的步伐,農夫是"走走走走打",(老師邊講邊做"走走走走打"的動作)。

      (2)、提示孩子按節奏做小田鼠躲的動態。"小田鼠要怎么知道農夫走了沒有呀?"

      (3)、教師哼唱樂譜,幫助幼兒重點練習躲閃的動作,并用聲勢提醒幼兒在重拍的地方進行躲閃。

      "伸出頭去看的時候要小心咯,農夫隨時都會用錘子打你的小腦袋的!"

      4、揉肚子,吃飽了歡呼的動態。

      三、集體聽音樂,完整的用自己創編的動作表現樂曲。

      四、游戲《小心農夫》。(完整地聽音樂玩游戲)

      "這次農夫真的來了,他要抓住那些不會躲閃的小田鼠,小田鼠可要當心哦。

      秋天到了,小田鼠們來到田野里 找土豆吃

      他們走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看

      不好 農夫 來了 趕快 跳進洞

      農夫拿著一把大錘子 要打小田鼠呢 他走走走走 打 走走走走 打 走走走走打

      走走走走打

      農夫回家了,小田鼠又出來找土豆吃 她們走走走 看一看 走走走 看一看

      走走走 看一看 找到土豆啦

      嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 吃飽了肚子 真高興 耶~~~~

      活動反思:

      要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發揮他們的動手能力和創作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

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