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      初中美術(shù)教案精選8篇

      發(fā)布時(shí)間:2024-05-18

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      初中美術(shù)教案 篇1

      人教版初中八年級教案

      第一單元 形象直觀(guān)的表現與交流語(yǔ)言(欣賞-評述)

      ( 計劃課時(shí)2課時(shí))

      第一課時(shí)

      欣賞與評述:

      1、選擇自己喜歡的作品,觀(guān)察并說(shuō)明它們包含著(zhù)哪些造型要素?是運用什么方法來(lái)表現什么樣的感受或意圖。

      2、在以前的美術(shù)學(xué)習中,自己學(xué)習過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現方法。有什么體會(huì )?

      欣賞畫(huà)家名作:《蒙娜麗莎》、《自畫(huà)像》、《宮娥》。

      教師講解:

      文藝復興以后的西方繪畫(huà),逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型,以再現可變光線(xiàn)條件下的客觀(guān)對象的表現方法,這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現物象的表現形式,有人稱(chēng)它為“圖繪方法”。

      達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng )并且十分偏愛(ài)的“明暗轉移法”,畫(huà)面色調從明到暗徐徐過(guò)渡,沒(méi)有明顯的分界,而與美麗的五官結構自然融為一體,因而創(chuàng )造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現形式。

      《宮娥》這幅情節性的室內群像畫(huà)描繪了真實(shí)的西班牙內宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統一的光線(xiàn),豐富而又和諧的色彩,是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

      倫勃朗非常善于表現集中光線(xiàn)下的人物,他常常讓情所獨鐘的光線(xiàn)滯留在自己歷盡滄桑的臉部,以便更加細膩深刻地揭示人的內心世界。

      欣賞名畫(huà)家作品:《持太陽(yáng)傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

      教師講解:

      “印象主義”畫(huà)派著(zhù)力于光彩、色彩變化的探索,色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結構為基礎,所以“后印象主義”畫(huà)家塞尚更熱衷于建構堅實(shí)的形體結構。而形體結構的分解與組合,則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。

      莫奈所著(zhù)力表現的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象,而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子,他運用光和色的表現語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。

      后印象主義畫(huà)家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結構,他畫(huà)的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面,塑造出比實(shí)物更堅實(shí)的形體。

      作為立體主義畫(huà)家,畢加索要求打破傳統繪畫(huà)的視覺(jué)一致性,表現自己頭腦中重新組構而成的物象。畫(huà)中的吉它、曼陀林和蘋(píng)果被不同的顏色分開(kāi)甚至拆散,又重新被組織在室內外的混合空間之中。 第二課時(shí)

      討論與研究:

      1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現語(yǔ)言具有各自特殊的表現意圖和表達方式。

      2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現方法與形式。

      教師講解:

      單獨的造型要素只有合乎規律的組合,才能構成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對比來(lái)表現女性的清純美感,也可以通過(guò)色彩的強烈對比來(lái)表現畫(huà)家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象,都有著(zhù)自己整體的有機結構,而且其中蘊含著(zhù)人類(lèi)對形式美的規律的認識與運用。

      欣賞名家作品:《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構圖》。

      為了反對以“逼真”作為評價(jià)繪畫(huà)標準的傳統觀(guān)念,馬蒂斯常使用強烈甚至刺眼的對比色,這種顏色組合帶有濃厚的主觀(guān)而自由的傾向,因而被人們稱(chēng)為野獸主義畫(huà)家。

      蒙德里安的抽象主義繪畫(huà)作品利用垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)和紅、黃、藍、黑、白等顏色構成的平衡組合,構成作品整體的平衡性和諧,明確而嚴格的體現出基本要素組合構成的原則。

      印象主義畫(huà)家雷諾阿的這幅肖像畫(huà)并沒(méi)有表現外光,只是使用了印象主義的明亮色彩,顏色的對比和過(guò)渡非常柔和,使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

      評論與總結:

      1、你是否認為造型要素和造型藝術(shù)表現手段是一種藝術(shù)表現或交流的語(yǔ)言?

      2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言?

      3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助?

      欣賞名家作品:《自由引導人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

      象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn),自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線(xiàn)的位置,場(chǎng)面宏偉的構圖組織的井然有序。

      大小不等的圓開(kāi)統一而有變化地組織成面面的主體,襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。 畫(huà)中梅花的豎枝與橫枝靠近畫(huà)面的橫豎黃金分割線(xiàn),使人在視覺(jué)上產(chǎn)生舒適之感。

      豐富多彩的現實(shí) 多種多樣的表現 (造型-表現)

      計劃課時(shí):(4課時(shí))

      課型:綜合課

      教學(xué)方法:講解、行賞、比較、練習相結合

      一、教學(xué)目的

      1、通過(guò)本課學(xué)習,使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類(lèi)和造型要素的基本知識。

      2、通過(guò)對美術(shù)作品中形的認識和分析,提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

      3、通過(guò)對本課的學(xué)習,使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現形式,從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力,以及美術(shù)學(xué)習的興趣與信心。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區別,并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現形式。 難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運用基本要素分析作品。

      三、教具、學(xué)具準備

      教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現形式的作品若干幅。

      學(xué)生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

      四、教學(xué)步驟

      第一課時(shí)

      活動(dòng)一:欣賞與評述

      1、選擇一些作品說(shuō)明它們真實(shí)地再現出哪些具體的個(gè)別對象?

      2、你對這些形象有什么樣的視覺(jué)感受?

      一、導入新課:

      我們所生活的現實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運動(dòng)變化的,由于藝術(shù)來(lái)反映現實(shí)生活,由于它所選擇的對象不同,采用的媒介不同和表現的方式不同,也就會(huì )有多種多樣的表現形式,有的側重于再現客觀(guān)的真實(shí)形象,有的注重表現主觀(guān)世界的意象與感情。但是再現和表現往往共處于同一作品之中,而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。

      二、新授內容:

      欣賞名家作品:《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。

      教師講解:

      《 靜物》,霍達按照科學(xué)而精確的形式結構與透視規律, 借助細膩豐富的色調轉換,塑造出質(zhì)感強烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結構和透視變形示意圖。

      《雛雞圖》,李迪以精工細筆再現有稚嫩生命的小雞,那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。 《小雞》,黃胄的這幅速寫(xiě),可以使我們看出畫(huà)家是怎樣抓住小雞的結構與動(dòng)態(tài)的。

      三、總結評述:

      達-芬奇說(shuō)過(guò):“畫(huà)家的心應當像一面鏡子,??如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象?!睔v史上,許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現客觀(guān)對象的外部特征,還要再現對象的精神、性格、氣質(zhì)等內在本質(zhì)特征,以達到“形神兼備”的程度。

      活動(dòng)二:研究與討論

      1、這些繪畫(huà)作品形象包含著(zhù)哪些造型要素和表現手段?

      2、每一幅作品著(zhù)重再現對象的什么特征?

      一、欣賞:《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹(shù)》。

      二、教師講解:

      《伊莎貝拉-勃朗像》,魯本斯極其熟練地運用寫(xiě)實(shí)性的油畫(huà)色彩,不僅準確地再現出人物的美麗形象,而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。

      從魯本斯的素描可以看出,畫(huà)家非常熟悉地掌握了對象的面部結構和形態(tài)特征。

      《橡樹(shù)》,希施金以高度寫(xiě)實(shí)的技巧,真實(shí)地再現出無(wú)比堅實(shí)而挺拔的橡樹(shù)形象,樹(shù)林中好像還彌漫著(zhù)野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫(huà)的松樹(shù)的習作,枝葉疏密有致,光影層次豐富,是細膩觀(guān)察研究自然的記錄,也是繪畫(huà)創(chuàng )作的基礎。

      三、總結評述:

      塑造生動(dòng)、自然的繪畫(huà)形象,就要善于觀(guān)察和把握表現對象的形象特征、內在結構、明暗以及色彩關(guān)系,包括局部結構、特征與整體結構、特征的主次關(guān)系,使之達到和諧統一和具有美感。

      第二課時(shí)

      實(shí)踐與體驗:

      1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

      2、嘗試進(jìn)行線(xiàn)描或黑白靜物或者景物的寫(xiě)生練習。

      一、導入新課:

      大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對視覺(jué)形象進(jìn)行觀(guān)察和研究,會(huì )使我們獲得豐富的審美信息和多種知識,提高我們的審美能力、表現能力和創(chuàng )造能力。

      二、新授內容:

      藝術(shù)形:表達思想觀(guān)念、富于審美價(jià)值。

      提問(wèn):分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

      形還可以從不同方面進(jìn)行分類(lèi),如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

      (以問(wèn)答形式討論欣賞作品,再作總結)

      板書(shū):

      造型要素:造型要素主要有點(diǎn)、線(xiàn)、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認識了解造型要素及其功能。

      (結合造型要素范圖講解)

      點(diǎn):最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn),能成為注意中心確定結構以及組成體面。我們看到運用點(diǎn)的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節奏感。

      線(xiàn):可看作點(diǎn)運動(dòng)的痕跡,有方向和運動(dòng)感,可以表達情感,限定形狀,表現質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖) 面:由長(cháng)度和寬度構成的平面形,面的形成有三種方式:線(xiàn)的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(lèi)(講解掛圖)。

      體塊與空間:體塊即長(cháng)度、深度三維空間的占有形式,或者說(shuō)是由長(cháng)度、寬度和深度構成的主體形??臻g指物體間的遠近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實(shí)在的體積和空間,而繪畫(huà)藝術(shù),則是在平面上創(chuàng )造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(cháng)城》一畫(huà),就是在平面上通過(guò)平俯視構圖,運用了大-小的透視縮形規律,以及

      近實(shí)遠虛的視覺(jué)規律,加上光與色的烘托渲染,畫(huà)面氣勢磅礴,使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的

      初中美術(shù)教案 篇2

      導語(yǔ):

      彩鉛是美術(shù)創(chuàng )作中常用的繪畫(huà)材料之一,它色彩豐富多樣,易于操作,適合初中生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。本教案旨在通過(guò)20課時(shí)的學(xué)習,讓學(xué)生掌握彩鉛的基本繪畫(huà)技巧,培養他們的創(chuàng )作能力與審美素養。

      第一課時(shí):彩鉛的種類(lèi)及用法(50分鐘)

      本節課通過(guò)展示不同種類(lèi)的彩鉛,如普通彩鉛、水溶性彩鉛等,向學(xué)生介紹其特點(diǎn)和用法。教師向學(xué)生演示如何正確握筆、上色等基本技巧。

      第二課時(shí):色彩搭配技巧(50分鐘)

      學(xué)生學(xué)習彩鉛中色彩的基本概念,如主色、輔色、冷暖色等,通過(guò)練習畫(huà)色彩搭配的例題,培養他們的色彩感覺(jué)和創(chuàng )造力。

      第三課時(shí):光影表現技巧(50分鐘)

      學(xué)生了解光影在繪畫(huà)中的重要性,通過(guò)觀(guān)察實(shí)物和圖片,練習運用彩鉛表現不同的光影效果,如明暗對比、明暗過(guò)渡等。

      第四課時(shí):靜物繪畫(huà)(50分鐘)

      學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的靜物繪畫(huà)實(shí)踐,鍛煉他們的觀(guān)察力和繪畫(huà)技巧。教師介紹如何捕捉物體的形狀、質(zhì)感等細節,并講解繪畫(huà)要注意的比例和透視關(guān)系。

      第五課時(shí):風(fēng)景繪畫(huà)(50分鐘)

      學(xué)生學(xué)習使用彩鉛繪制風(fēng)景畫(huà)的基本方法,如天空、山水、植物等。教師引導學(xué)生觀(guān)察大自然中的風(fēng)景,了解構圖、配色等基本原則。

      第六至第十五課時(shí):主題創(chuàng )作(每課50分鐘)

      在這些課時(shí)中,學(xué)生根據自己的興趣或指定主題進(jìn)行創(chuàng )作。教師通過(guò)提供參考圖片、教授特定技法等方式,幫助學(xué)生完成個(gè)人創(chuàng )作,并進(jìn)行一對一指導和點(diǎn)評。

      第十六課時(shí):作品展示與評選(50分鐘)

      學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并進(jìn)行評選。教師鼓勵學(xué)生分享創(chuàng )作心得和感受,同時(shí)提供專(zhuān)業(yè)的評價(jià)和建議,幫助他們進(jìn)一步提高創(chuàng )作水平。

      第十七至第二十課時(shí):選修課程(每課50分鐘)

      在這些課時(shí)中,學(xué)生可以選擇感興趣的彩鉛技法或題材進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習和創(chuàng )作。教師提供多樣化的選修課程,如人物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)、細節表現等,滿(mǎn)足學(xué)生不同的創(chuàng )作需求。

      總結:

      通過(guò)20課時(shí)的彩鉛學(xué)習,學(xué)生不僅掌握了基本的繪畫(huà)技巧和彩鉛的使用方法,還培養了自己的創(chuàng )作能力和審美素養。這些課時(shí)的內容既注重理論與實(shí)踐的結合,又兼顧了學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng )作。希望通過(guò)這個(gè)教案的實(shí)施,能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,提高他們的藝術(shù)修養,培養更多優(yōu)秀的初中美術(shù)創(chuàng )作人才。

      初中美術(shù)教案 篇3

      2012年槐蔭區美術(shù)手寫(xiě)教案評比細則

      評比原則;基于新課改下的教案設計是新課程實(shí)施的具體體現,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的計劃書(shū),是教學(xué)過(guò)程有效進(jìn)行的藍本和依據,優(yōu)秀的教案設計可以幫助教師深入研究教學(xué)過(guò)程,思考教學(xué)中應采用的教法、學(xué)法,有效落實(shí)教學(xué)目標,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生更好的學(xué)到知識,得到更好的發(fā)展。

      本評分細則是因美術(shù)學(xué)科教案設計評比需要,以美術(shù)新課程標準要求為依據進(jìn)行設置的,評比體現公平公正原則。

      評比說(shuō)明:本評比滿(mǎn)分為100分,各中心組擇優(yōu)選出50%參加評比,評分各項體現不同分值。

      本次評比獲獎比例為20%一等獎,40%二等獎。中心組成員組成評委依據評分標準當場(chǎng)打分,當場(chǎng)亮分并網(wǎng)上公布成績(jì)。

      評分標準:①敘寫(xiě)規范10分:教案干凈、清晰、圖文設計條理有序、圖文規整合理②項目齊全20分;課題、課時(shí)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標設計依據、教學(xué)目標、教具學(xué)具、重難知識點(diǎn)、教法學(xué)法采用、教學(xué)過(guò)程環(huán)節、過(guò)程性評價(jià)方式、教師示范及示范步驟體現、評價(jià)作業(yè)方式與建議預設、拓展與提升,檢測學(xué)習效度,③教學(xué)目標(20分);制定有效可操作、指向明確、主語(yǔ)表述準確、目標聯(lián)系學(xué)情、體現三維有依據,與內容、實(shí)施、評價(jià)一致

      ④教學(xué)內容與實(shí)施策略(10分);各環(huán)節教學(xué)時(shí)間分配比例合理,體現面向全體學(xué)生、學(xué)為主體、教為主導的新課程理念

      ⑤教師示范;(10)體現層次性、步驟、示范方式、示范工具、語(yǔ)言說(shuō)明、關(guān)鍵點(diǎn)強化或分解演示、學(xué)生參與示范

      ⑥評價(jià)(20分);過(guò)程隨機性評價(jià)、環(huán)節小結性評價(jià)、作業(yè)發(fā)展性評價(jià)、總結激勵性評價(jià),自評(自我認識)、互評(建議參考)、師評(提升激勵)

      ⑦體現目標、過(guò)程、評價(jià)一致性(10分);課題設置、年級學(xué)情、目標制定、教法學(xué)法、內容過(guò)程、評價(jià)拓展

      初中美術(shù)教案 篇4

      河南教師招聘初中美術(shù)教案:《中國民間美術(shù)》教案模板

      課時(shí):一課時(shí) 教材分析:

      中國民間美術(shù)種類(lèi)繁多,寓意深刻,文化內涵深厚,是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類(lèi),是我國傳統文化精髓之一。欣賞民間美術(shù)作品首先要搞清民間美術(shù)的概念、種類(lèi),了解民間美術(shù)的一般審美特征,初步掌握民間美術(shù)的一般欣賞要點(diǎn)。

      民間美術(shù)是在我們勞動(dòng)人民社會(huì )生活中發(fā)生、發(fā)展,流傳了幾千年的美術(shù)品種,它存在于勞動(dòng)群眾生活的衣、食、住、行、用各方面,其品種浩繁,本課選取了年畫(huà)、風(fēng)箏、玩具、剪紙、編織、地方民間美術(shù)作品——常熟花邊等幾類(lèi)典型的中國民間美術(shù)作品進(jìn)行介紹,分析其各自特有的造型特征及審美趣味,使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就,理解學(xué)習掌握民間美術(shù)基礎知識,不僅僅是繼承和發(fā)展民間美術(shù)本身的問(wèn)題,同時(shí)也是對民族歷史文化統的繼承和發(fā)展,也是我們進(jìn)行樹(shù)立民族自信心,增強民族自豪感教育的需要。 教學(xué)目的:

      1.使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn),掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。

      2.培養學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

      3.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情,從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化,振奮民族精神。 教學(xué)重點(diǎn):

      1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征,是使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。

      2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統,發(fā)揚民族精神,弘揚民族文化傳統的引導,進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

      教學(xué)準備:

      1、將課題分成六個(gè)小部分,學(xué)生分成六組,自由組合。

      2、搜集整理各部分的材料。(圖片、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò )資料、制作課件)

      3、提前檢查學(xué)生準備的材料是否充實(shí),不足的教師給予補充。

      河南教師考試網(wǎng):

      4、課前把教師、學(xué)生準備的材料布置在六塊版面上,變成小小展覽廳。 教學(xué)過(guò)程:

      一、導入

      曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):民族的才是世界的,才是有生命力的,而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分,因此,作為一個(gè)中國人,應該了解中國的民間美術(shù)。今天我們要在六個(gè)解說(shuō)員的帶領(lǐng)下,參觀(guān)我們學(xué)生自己籌備的中國的民間美術(shù)館。 最后要評出最佳解說(shuō)員,最佳美術(shù)館,最佳自創(chuàng )作品

      二、新課內容

      1、由年畫(huà)組的解說(shuō)員帶同學(xué)們參觀(guān)他們準備的年畫(huà)展廳,結合版面上具體材料介紹。

      2、由玩具組的解說(shuō)員帶同學(xué)們參觀(guān)他們準備的年畫(huà)展廳,結合版面上具體材料介紹。

      3、由剪紙組的解說(shuō)員帶同學(xué)們參觀(guān)他們準備的年畫(huà)展廳,結合版面上具體材料介紹。

      4、由編織組的解說(shuō)員帶同學(xué)們參觀(guān)他們準備的年畫(huà)展廳,結合版面上具體材料介紹。

      5、由繡品組的解說(shuō)員帶同學(xué)們參觀(guān)他們準備的年畫(huà)展廳,結合版面上具體材料介紹。

      6、由地方美術(shù)組的解說(shuō)員帶同學(xué)們參觀(guān)他們準備的年畫(huà)展廳,結合版面上具體材料介紹。

      教師在每位解說(shuō)員講完后給簡(jiǎn)單的總結和連接

      三、評出最佳解說(shuō)員,最佳美術(shù)館,最佳自創(chuàng )作品

      四、播放課件,補充學(xué)生所講內容的局限性,展示課件中大量的圖片資料,拓寬學(xué)生的視野。激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情,從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化,振奮民族精神。 附:教學(xué)知識要點(diǎn)

      欣賞要點(diǎn):民間美術(shù)由于是勞動(dòng)人民為滿(mǎn)足精神生活需要而進(jìn)行的一種樸素的、自由的表意創(chuàng )造,所以,民間美術(shù)作品質(zhì)樸純真地傾注著(zhù)勞動(dòng)群眾個(gè)人的感情信河南教師考試網(wǎng):

      仰和隨心所欲的個(gè)性,隨意性的藝術(shù)風(fēng)采是其藝術(shù)特點(diǎn)。故而,在欣賞民間美術(shù)作品時(shí),應把握住以下幾方面來(lái)感受、體會(huì )、欣賞。

      ①實(shí)用簡(jiǎn)潔、因材施藝:民間美術(shù)作品大多是人們日常生活、節日活動(dòng)或祭?;顒?dòng)中的實(shí)用物品,有著(zhù)強烈的裝飾性,在造型上采用大膽取舍、夸張提煉的手法,形成獨有的特征。民間美術(shù)作品使用的材料很普通,在制造技藝方面十分自由,往往是因材施藝。

      ②質(zhì)樸率真、隨意大方:民間美術(shù)的作者即是勞動(dòng)群眾,他們在生產(chǎn)勞動(dòng)之余,自發(fā)地按照自己的直覺(jué)和趣味,自由想象發(fā)揮,因而,其作品具有濃厚的鄉土味,質(zhì)樸大方。

      ③熱烈夸張、象征寓意:由于實(shí)用的要求,民間美術(shù)品大多有著(zhù)強烈的情調,造型夸張,色調對比,表現出一種強烈的裝飾味。民間美術(shù)由于民俗傳統的支配,大部分都有寓意深刻的含義和象征。

      1、民間美術(shù)中的重要品類(lèi)之一的節日用品——年畫(huà)。

      年畫(huà),又稱(chēng)木版年畫(huà),是一種運用木板彩色套印在紙上的畫(huà)種,它是我國民間過(guò)年節時(shí)張貼的一種民間畫(huà)類(lèi),用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節日的喜慶歡樂(lè )氣氛。我國在長(cháng)期的社會(huì )活動(dòng)中,為了適應人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節日,經(jīng)長(cháng)期的社會(huì )傳承固定下來(lái),成為民族傳統文化習慣的組成部分。在我國眾多的傳統節日中,最具代表性的當屬春節了。據載,早在漢代民間就有在門(mén)上畫(huà)勇士、貼門(mén)畫(huà)的風(fēng)俗,以后歷代不衰。清代中葉更為盛行,全國各地均有年畫(huà),而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著(zhù)名的當數北方的楊柳青年畫(huà)和南方的桃花塢年畫(huà)。此外,山東濰坊、河南朱仙鎮、河北武強、廣東佛山等都是著(zhù)名的年畫(huà)產(chǎn)地。

      天津楊柳青木版年畫(huà)——《十美放風(fēng)箏》。畫(huà)面描繪的是初春時(shí)節,12位美麗的女子放飛鳳箏的場(chǎng)面。人物表情有別,姿態(tài)各異。人物是按當時(shí)的審美時(shí)尚塑造的——柳葉眉、丹鳳眼、瓜子臉、櫻桃小口一點(diǎn)點(diǎn)。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著(zhù):服飾鮮艷濃重,顏色搭配得當,在淡色建筑、樹(shù)木和天空背景襯托下,整幅畫(huà)面的色彩“艷而不俗”,極為引人注目??⌒沔鼓鹊呐虞p閑歡快地放飛著(zhù)風(fēng)箏玩耍。舒緩高翔的風(fēng)箏,撲面而來(lái)初春的輕風(fēng),一片舒心祥和的景象。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎?這正是這幅年畫(huà)寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫(huà)的社會(huì )功能與作用。

      楊柳青年畫(huà)產(chǎn)于天津市西青區楊柳青鎮。傳說(shuō)發(fā)源于17世紀初葉。楊柳青年畫(huà)刻工精麗、繪制細膩、色彩絢美,雖為民間木版年畫(huà),卻猶存宋元繪畫(huà)遺風(fēng)。楊柳青年畫(huà);受北方雕版插圖和版畫(huà)傳統的影響很大,其特點(diǎn)是善于運用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構思,來(lái)表達人們的美好愿望與理想。取材多戲曲故事、胖娃娃和美女,寓喜慶吉祥之意。作品通俗易懂、構圖飽滿(mǎn)、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅,富有裝飾趣味。楊柳青年:畫(huà)的制作,以木版套印與手工彩繪相結合為河南教師考試網(wǎng):

      其特點(diǎn),人物頭臉等重要部位,多以粉、金暈染,別具風(fēng)采,是一種雅俗共賞,具有強烈地方特點(diǎn)的畫(huà)種。

      在我國南方影響最大的木版年畫(huà)是蘇州桃花塢年畫(huà)。桃花塢年畫(huà)早在明代已逐步形成自己的風(fēng)格,清代中葉為盛期,與天津楊柳青年畫(huà)南北齊名。桃花塢年畫(huà)受傳統木版書(shū)籍插圖的影響頗大,線(xiàn)條清秀,用色淡雅,題材廣泛,構圖飽滿(mǎn),形象鮮明,風(fēng)格秀麗,具有濃郁的地方特色。

      桃花塢年畫(huà)《上?;疖?chē)站》一畫(huà)。①畫(huà)面表現的是什么情景?②這幅畫(huà)是運用什么樣的表現手法刻畫(huà)人物和環(huán)境的?③這幅畫(huà)寓意的思想內容是什么?④概括一下這幅畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。(這是一幅反映清朝末年民國初期,上?;疖?chē)站情景的風(fēng)俗畫(huà),畫(huà)面圍繞著(zhù)火車(chē)站這一特定的環(huán)境,展示了不同身份人物的各種活動(dòng);這幅畫(huà)中人物活動(dòng)明確,場(chǎng)面熱鬧。人物的衣著(zhù)濃重、鮮明。背景不著(zhù)顏色,但借用樹(shù)木、陽(yáng)傘、人物,點(diǎn)明了夏日炎炎的熱鬧氣氛;這幅畫(huà)通過(guò)表現熱鬧、新穎的火車(chē)站——以在當時(shí)十分新鮮的事物為內容,表達了人們在辭舊迎新之時(shí),除了求吉利之外,也多喜換新畫(huà)樣、新內容,向往新事物,歌頌新事物的心理;整個(gè)畫(huà)面采用散布的構圖手法,產(chǎn)生一種平鋪直敘的觀(guān)賞效果。在表現手法上運用了變形(如洋房子、火車(chē)等),增加了趣味性、裝飾性。

      民間年畫(huà)大多含有祝福新年的寓意,線(xiàn)條單純,色彩鮮明,場(chǎng)面熱鬧。強調畫(huà)中要有情節性、故事性,使人回味無(wú)窮,即“畫(huà)中要有戲,百看才不膩”,強調畫(huà)面完整勻稱(chēng)的構圖,和氣吉祥的可喜氣氛,柔麗動(dòng)人的悅目色彩,笑容可掬的人物表情,順口動(dòng)聽(tīng)的美好題詞等。在色彩方面,民間年畫(huà)十分講究色彩的配置,并總結出一套經(jīng)驗,如:“紅靠黃,亮晃晃”,“粉靠綠,人品細”,“黑靠紫,色發(fā)死”等。以上也是我們欣賞分析民間年畫(huà)時(shí)應把握的方面。

      2、在我國民間美術(shù)中,還有一種用于春節裝飾烘托氣氛,人門(mén)又十分熟悉的民間剪紙,全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。早在漢唐時(shí)代,就有用金銀箔剪成花鳥(niǎo),貼在鬢角做裝飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節日中用色紙剪成各種花草、動(dòng)物、或人物故事,貼在窗戶(hù)上、門(mén)楣上作為裝飾之用,民間剪紙是表意性的,講究構圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)對比鮮明、線(xiàn)條規整流暢、色彩對比強烈。由各地的風(fēng)俗習慣不同,風(fēng)格也異彩紛呈,大體北方粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練,南方構圖繁茂、精巧秀美。內容十分豐富,多以表達吉祥、美好的寓意。

      剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節日氣氛之外,剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”,這更反映出其在生活中的實(shí)用性。

      3、風(fēng)箏是同學(xué)們熟知并喜歡玩的民間游戲品,是傳統的體育運動(dòng)工具,同時(shí),也是一種民間工藝品。風(fēng)箏在我國起源較早,最早見(jiàn)于記載的是南北朝時(shí)期。開(kāi)始用于傳遞書(shū)信,唐以后花演變成為玩具,又在上面加竹笛和絲弦,風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般,故名風(fēng)箏。風(fēng)箏又是集科技與藝術(shù)于一身,融運動(dòng)和娛樂(lè )為一河南教師考試網(wǎng):

      體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳。其中,北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制品風(fēng)箏的著(zhù)名產(chǎn)地。

      《沙燕》是北京風(fēng)箏。北京風(fēng)箏已有300碑的歷史。其風(fēng)箏扎制工藝精細、構思奇巧、型勻稱(chēng)、式樣繁多,極具特色,沙燕即是其表。北京沙燕風(fēng)箏,造型夸張,強調燕子雙翅的力度與尾翼的舒展,強調燕眼與爪的尖銳捷。其圖案裝飾豐富多彩,頭部、腹部為固定的樣式,胸部可繪以多種紋樣,如蝙幅紋、云氣紋、牡丹紋,取其吉祥之意。其設色艷麗,注意風(fēng)箏高飛后的遠看效果,同時(shí)也注意細部描繪技藝和色彩的表現。

      4、民間玩具是民間美術(shù)中的一個(gè)種類(lèi)。勞人民以自己靈巧的雙手,為下一代的成長(cháng),就地取材、因材施藝,制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現著(zhù)勞動(dòng)人民自己的審美情趣,包含著(zhù)勞動(dòng)人民的意念、理想、祝愿與愛(ài)心。也是對兒童進(jìn)行審美和民風(fēng)民俗培養的教具。

      產(chǎn)于陜西鳳翔縣的泥玩具《掛虎》。書(shū)中掛虎屬于掛片類(lèi),是饋贈親朋禮品。在當地至今還有小孩過(guò)滿(mǎn)月、生日時(shí),外婆家送掛虎或坐虎給孩子們掛在家中的習慣。據說(shuō)有避邪、吉祥的作用。為什么人們藉以各種姿態(tài)的虎的形象來(lái)寓意驅邪,表達保佑平安吉祥的祝愿?傳說(shuō)虎為獸中王,可籍虎威驅趕一切惡獸。另外,“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼,所以,民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上,往往突出虎的雙目和利齒,以表現其威武、避邪的一面,同時(shí),虎身上又飾以吉祥花草,表現出吉祥的一面。這是民間美術(shù)作品中寓意深厚,蘊含著(zhù)樸素的理念的又一印證。這種象征寓意在民間美術(shù)作品隨處可見(jiàn)。有運用諧音的方式來(lái)表達的,如:蓮(連)年有魚(yú)(余);有采用比喻方式表達的,如:石榴喻多子;有的則形成約定俗成的符號造型,如五毒(即:瞻賒、蝎、壁虎、蜈蚣、蛇)。這是我們欣賞民間美術(shù)品時(shí)需要特別予以注意的地方,只有發(fā)掘出其中寓意,才能體會(huì )其構思之妙。 鳳翔的掛虎配色一般以大紅、大綠和黃色為主,以墨線(xiàn)勾畫(huà)輪廓。這種色彩配置,給我們一種什么感覺(jué)?這是一種三原色的對比配置,產(chǎn)生對比強烈、醒目鮮明的效果。黑線(xiàn)勾畫(huà),使過(guò)分對比的色塊得以緩和,避免了“火氣”的弊病。 傳統的泥、布玩具,在造型上也充分地考慮到其形式、制作技巧等因素與物品的實(shí)際用途有機地結合。玩具多重手感的要求而為團塊造型。即將虎的腿、尾等處理得很短小,孩子們玩耍時(shí)不易損壞。在造型上形成了一種憨態(tài)可掬、稚拙可愛(ài)的審美趣味。

      5、民間美術(shù)的寓意象征的特點(diǎn),還大量表現在廣大勞動(dòng)婦女的刺繡品之中。這些刺繡品多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛(ài),對愛(ài)情的追求,祈求子孫萬(wàn)世、幸福長(cháng)壽之意。如前所述,民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號,如:魚(yú)、蝶、鳥(niǎo)、鼠喻男子,花、蓮等植物多喻女子?!棒~(yú)戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛(ài)慕。這種用鳳、牡丹、魚(yú)、蓮等組成的圖案是先民對繁衍崇拜的延續。

      河南教師考試網(wǎng):

      6、編織在我國有著(zhù)久遠的歷史,遠在新石器時(shí)代就有各種編織工藝。陜西西安半坡遺址出土的各類(lèi)編織品就有100多種??椃ǚN類(lèi)多樣,造型美觀(guān)、大方,實(shí)用結實(shí),粗中有細、凈中有色是我國傳統編織品的特色。編織品可分六大類(lèi):竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分籃、盤(pán)、萄、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。欣賞課本上的圖例,我們從這些編織品精巧的構思、合理的結構、巧妙多變的織法,就可領(lǐng)略到這些蘊含著(zhù)勞動(dòng)人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。

      7、常熟花邊的生產(chǎn)是二十年代初從上海發(fā)展過(guò)來(lái)。且多由上海提供圖樣,上海打樣師則又來(lái)自山東煙臺和青島。六十年代以來(lái),常熟花邊在藝術(shù)上大有進(jìn)展,尤以雕繡見(jiàn)長(cháng)。它以精巧的技藝在不同布料上繡制各式花樣,然后在一定部位剪去底布,使之鏤空,以襯托主題,使花樣有立體感。傳統常熟花邊,多在白布上繡白色花樣,或在米黃布上繡灰色花紋,故有稱(chēng)之為“常熟黃白臺布”。后來(lái)又增加了棉麻交織,針?lè )ㄒ舶l(fā)展了彩繡、搶繡、編織繡等三十多種,品種更為豐富。 課后語(yǔ):

      1、這是一堂以學(xué)生為主體的欣賞課,讓學(xué)生在搜集整理民間美術(shù)作品的同時(shí)就學(xué)到了一些知識,他們搜集整理了好多圖片和實(shí)物資料,還有的作品是自己制作的;并開(kāi)始嘗試自己把課題的主要內容講出來(lái),也許還不夠成熟,但已經(jīng)在自主學(xué)習的方向努力了。

      2、教師在課堂上所講的話(huà)并不多,但卻要化更多的精力去備課。

      河南教師資格網(wǎng) 第2課

      從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課

      以筆代刀

      第二課時(shí)

      微型版畫(huà)——藏書(shū)票。 第5課

      端午節

      第一課時(shí)

      對端午節民間傳統文化淵源的認識 第二課時(shí)

      彩棕、香包,彩蛋的制作 第三課時(shí)

      賽龍舟"游戲制作 第6課

      時(shí)間的表情 第7課

      最親近的家具

      第8課

      邊吃邊看的藝術(shù) 第9課

      中國古代雕塑欣賞

      第1課

      歷史的畫(huà)卷——外國歷史、宗教畫(huà)賞析

      【教學(xué)目標】

      1、知識和技能:通過(guò)欣賞評述活動(dòng),初步了解外國宗教、歷史繪畫(huà)作品的概況,初步了解不同藝術(shù)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)。

      2、過(guò)程和方法:通過(guò)欣賞與評述,感悟、體驗和發(fā)現外國繪畫(huà)作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力,初步了解他們的,社會(huì )、歷史價(jià)值。

      3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):通過(guò)欣賞與評述的各種活動(dòng),培養學(xué)生參與意識,討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評述美術(shù)作品的能力,培養學(xué)生尊重人類(lèi)共同文化遺產(chǎn)的文明行為。 【學(xué)習內容】

      本單元的學(xué)習內容主要是外國宗教與歷史畫(huà),涉及到古希臘、文藝復興時(shí)期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區,以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期,占重要地位的國家、畫(huà)派、著(zhù)名畫(huà)家及其代表作品。引導學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫(huà)作品的藝術(shù)美,提高學(xué)生的審美能力,啟發(fā)學(xué)生尊重人類(lèi)的文化遺產(chǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】外國歷史、宗教繪畫(huà)作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、評價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

      2、各畫(huà)派的造型表現手法。

      3、體驗外國繪畫(huà)作品的藝術(shù)美。 【教學(xué)安排】2課時(shí)

      第一課時(shí)

      1.復習、提問(wèn):上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中,有哪些著(zhù)名的畫(huà)家及其代表作?

      2.欣賞、評述。

      (1)媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫(huà)像》、《雅典學(xué)院》

      等:

      a.提問(wèn):這些作品是哪個(gè)國家、哪個(gè)世紀、哪些人的作品?

      b.評述:同學(xué)說(shuō)出自己的想法,教師及時(shí)作出點(diǎn)評與補充。

      c.討論:你能看出十二個(gè)門(mén)徒中誰(shuí)是猶大嗎?為什么?畫(huà)家采用了哪些手法來(lái)突出畫(huà)面的主要人物耶酥的?

      (2)欣賞:《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰》、〈亞歷山大的勝利〉

      教師簡(jiǎn)介作品,同座同學(xué)可議論,各組派一名同學(xué)上臺評述。老師點(diǎn)評、補充。

      (3)欣賞<馬麗 美第奇的生平>以及魯本斯的一些名作,《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。

      a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。

      b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論,教師點(diǎn)評、補充。

      3.鞏固、拓展。

      a,說(shuō)說(shuō)在這些畫(huà)中,你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。

      b、提出下節課的準備內容;對下節課中感興趣的作品做評述的準備。(可上網(wǎng)、去圖書(shū)館查找有關(guān)資料) 【教后記】

      第二課時(shí)

      1,簡(jiǎn)介

      17、18世紀歐洲的歷史知識,讓同學(xué)們在特定的時(shí)局背景下了解當時(shí)的藝術(shù)。

      2,欣賞、評述

      3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》

      4,介紹浪漫主義,介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)

      5,請同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方,交流看法。

      6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

      7,討論:你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人?簡(jiǎn)單介紹拿破侖生平,介紹大衛的藝術(shù)。 小論壇:有人認為畫(huà)出一幅歷史場(chǎng)景還不如用照片拍攝一幅歷史場(chǎng)景更為真實(shí)。你的觀(guān)點(diǎn)呢?提出來(lái)與同學(xué)們討論。 【教后記】

      第2課

      從心底接觸自然

      【教學(xué)目標】

      (1)認知領(lǐng)域:通過(guò)對自然的觀(guān)察,發(fā)現自然界豐富的色彩,感受季節美。通過(guò)對畫(huà)家作品的欣賞,對風(fēng)景表現形式和表現語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認識。

      (2)技能領(lǐng)域:通過(guò)欣賞、討論、觀(guān)察、感受、敘說(shuō),借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現語(yǔ)言,嘗試用筆墨等工具表達,讓學(xué)生互相學(xué)月,互相研究,掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。

      (3)情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞,盛受風(fēng)景畫(huà)(西方一般稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà),中國傳統的風(fēng)景畫(huà)一般為山水畫(huà),與西方表現手段、意境和觀(guān)察方法、構思不同)表現的藝術(shù)美,并盡可能多地了解名畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)作,提高審美情趣,培養健康高雅的審美意趣。

      (4)創(chuàng )新領(lǐng)域:通過(guò)觀(guān)察、欣賞井進(jìn)一步感悟,讓學(xué)生在理解表現語(yǔ)言的基礎上,發(fā)揮自己的潛能,通過(guò)自己的理解嘗試運用各種語(yǔ)言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng )作,表達自己對自然的熱愛(ài)。 【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)欣賞和感受,運用自己的表現手段創(chuàng )造性地表現自然界的美,抒發(fā)對自 然界的熱愛(ài),體驗美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè )。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察自然界,體悟畫(huà)家作品中對光、色、樹(shù) 木的姿態(tài)、季節的轉換有何種反映,用自己的心靈和情感去表現自己理解的自 然,用創(chuàng )造性的美術(shù)語(yǔ)言體現自己的創(chuàng )造天分。 【課時(shí)安排】2課時(shí)。 【課前準備】

      教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗的自然景點(diǎn),多媒體課件,教學(xué)常規用具,

      將學(xué)生分成四人或六人小組。

      學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)大師的資料,初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現工具。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

      ●進(jìn)入活動(dòng)

      師:同學(xué)們,課前老師請同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走,看一看自然界的景色?,F在請同桌之間討論一下自己的感受,說(shuō)一說(shuō)自然界中你最喜歡的顏色是什么,你最喜歡哪些自然界中的景物,它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺(jué)和感受?

      學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

      請小組選派代表將自己帶來(lái)的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進(jìn)行展示,介紹一下圖片的內容、來(lái)源、精彩之處和給人帶來(lái)什么樣的美的享受。

      ●發(fā)展活動(dòng)

      a?欣貫書(shū)中第

      6、7頁(yè)畫(huà)家的作品,想一想他們表達的是什么季節的風(fēng)景,從繪畫(huà)構成、表現手法、色彩感覺(jué)、表現內容等方面進(jìn)行觀(guān)察、理解和討論。

      b?畫(huà)家所表達的自然界的景色有的是安詳的,有的是熱鬧的,每個(gè)人內心世界不一樣,觀(guān)看的角度和理解的內容不一樣,就會(huì )有不一樣的表達。結合畫(huà)面內容和畫(huà)面表達的形式和效果等,說(shuō)一說(shuō)自己的感受,理解畫(huà)家的心情。 c?結合自己的課前收集和課外閱讀,說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。

      d?討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具,說(shuō)說(shuō)他們的構圖和表現技巧。教師進(jìn)行適當的總結。

      e?思考:自然風(fēng)景畫(huà)的表達和中國傳統的什么繪畫(huà)有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準備用什么工具表現畫(huà)面? ●拓展活動(dòng)

      a?透過(guò)窗戶(hù)看外面,自然界有什么樣的風(fēng)景呢? b?用手做成方形的取景框,決定一下取景的范圍,看看取景框里的世界。

      c?選擇自己喜歡的取景范圍,或是憑借自己平時(shí)的觀(guān)察和理解,畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。

      d?通過(guò)觀(guān)察、體驗,增強學(xué)生的切身體會(huì ),豐富學(xué)生的表現內容,在此基礎上引導學(xué)生理解色彩與季節的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的,根據材料的不同分成不同的小組,學(xué)生可以任意組合,相互交流自己的表現方法。

      ●延伸活動(dòng)

      讓我們在這個(gè)美麗的季節里與大自然合個(gè)影吧!試試看,把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里,我們將會(huì )多么幸福!現在就動(dòng)手吧,把我們畫(huà)迸美景中去。

      ●評價(jià)活動(dòng)

      對學(xué)生的評價(jià)可采用師評、同學(xué)互評、自我評價(jià)等方式,內容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛生維護情況。對學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生語(yǔ)言表述、構思創(chuàng )意和畫(huà)面表現的效果進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價(jià)。

      ●總結活動(dòng)

      學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結。

      第二課時(shí)

      ●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀(guān)察樹(shù)木。分成小組,有重點(diǎn)地研究樹(shù)木的形狀、顏色、生長(cháng)規律和給人的感覺(jué)。

      ●各組選派代表說(shuō)一說(shuō)自己的感受,可以從任何角度進(jìn)行描述,如整體形狀像什么,局部形狀像什么,仰起頭來(lái)向上看,一簇簇茂密的樹(shù)葉鋪天蓋地而來(lái),給人什么樣的感受,走向前去,用手摸一摸粗粗的樹(shù)干是什么樣的感覺(jué)¨

      ●回教室。欣賞書(shū)上作品??匆豢?,想一想,感受一下,自己的觀(guān)感和他們的表現有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫(huà)面的顏色和筆觸,庚斯博羅的層層秋意,張振華的靜謠,都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細研究一下達?芬奇畫(huà)的樹(shù)木,理解一下從根到主干、分枝、樹(shù)葉的表現方法。一般來(lái)說(shuō),越往上的枝越細,根和主干要畫(huà)得重一些,粗一些。研究一下枝干之間,樹(shù)葉之間是怎么街接的。

      ●嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹(shù)木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫(huà),注意技法、形狀的個(gè)性表現。

      ●相互評價(jià),教師總結。

      第3課 變遷中的家園

      【教學(xué)目標】

      認知領(lǐng)域:通過(guò)對身邊建筑物的觀(guān)察和感受,認識建筑之美,培養健康的審美意趣。

      技能領(lǐng)域:互相學(xué)同,互相研究,掌握基本的透視規律,學(xué)會(huì )運用一定的繪畫(huà)技能和技巧,關(guān)注不同的觀(guān)察視角及構圖所產(chǎn)生的不同效果,嘗試用自己喜歡的工具表達感受。

      情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞和感受,體會(huì )生活中的藝術(shù)美,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)家園。

      創(chuàng )新領(lǐng)域:通過(guò)觀(guān)察、欣賞和技法訓練,發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性,運用自己的埋解進(jìn)行創(chuàng )作,表達自己對家園的熱愛(ài)。 【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)觀(guān)察、欣貫和感受,運用一定的繪畫(huà)技巧表現有個(gè)性的家園,抒發(fā)對生活的熱愛(ài),體驗美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )。 【教學(xué)難點(diǎn)】

      指導和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察家園的美和各種特點(diǎn),抓住家園的特色進(jìn)行描繪。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【課前準備】

      教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規用具,協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動(dòng)小組。

      學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)家園的資料,初步了解家園變遷的歷史,選擇自己感興趣的時(shí)期或地區的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀(guān)看周?chē)约合矚g的有代表性的家園,并有自己的觀(guān)感。自己選擇各種美術(shù)表現工具。

      【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

      ●進(jìn)入活動(dòng): 師:據科學(xué)家們估計,地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽(yáng)以及太陽(yáng)系的其他行星一樣,都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時(shí)候,是一個(gè)沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬(wàn)年過(guò)去了,地球慚慚地冷卻下來(lái),表面形成一層薄薄的密閉的地殼,水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道,最早出現在地球上的生命形式是細菌,然后又逐漸演化出藍綠色藻類(lèi)植物。這些植物釋放出氧氣,氧氣從海中逸出,迸人大氣層,并形成了臭氧層。這個(gè)臭氧層隔開(kāi)了太陽(yáng)釋放出來(lái)的致萬(wàn)物于死地的輻射,形成一把巨大的保護傘,庇護著(zhù)生命向陸地和空中發(fā)展,至此,生命發(fā)展的條件已完全具備。 大約在6億年前,生命的演化出現了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前,有了三葉蟲(chóng)、鵝鵝螺等。1?5億年前,整個(gè)地球被龐大的恐龍家族統治著(zhù),一直延續到65萬(wàn)年前??铸埾Ш?,鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)繁榮昌盛。

      距今25萬(wàn)年左右,我們的家園里出現了一位重要的新成員叫做"能人"的猿人。盡管他還不能直立地行走,但卻用制造出的粗糙的石器和簡(jiǎn)陋的遮蔽物宣告了一個(gè)嶄新的世紀——石器時(shí)代的到來(lái)。距今5萬(wàn)年前,我們的"能人"站立起來(lái)了,成為直立行走的直立人。距今5萬(wàn)年前,現代人——智人亞種出現。到了公元前3年,使我們家園舊貌換新顏的另一個(gè)主要的因素是氣候。從地球形成以來(lái),氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)三次大冰期,即震且紀冰期和石炭紀、二疊紀冰期及第四紀冰期。離我們最近的第四紀冰期的末期,巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地,北美洲和歐洲的大部分地區都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地,也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期,以及冰期末期的海平面上漲,對我們家園的居住者無(wú)疑是一場(chǎng)大的災難。只有在一些得天獨厚的小環(huán)境中生活的動(dòng)植物,才有幸躲過(guò)。像紅杉屬的植物,在恐龍時(shí)代曾是北半球的優(yōu)勢種,廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區。而在經(jīng)歷了第四紀冰期后,僅僅留下了美國的巨杉、海岸紅杉和我國被稱(chēng)為"活化石"的水杉種子遺植物。在生命進(jìn)行的漫長(cháng)歲月中,物種的形成和消亡一直在進(jìn)行??茖W(xué)家認為,地球上存活過(guò)的動(dòng)物和植物已有99%自然滅絕了。當地球上的環(huán)境發(fā)生重大變化時(shí),有些生物不能適應這種變化,就被大自然無(wú)情地陶汰掉,從我們這個(gè)家園中消失了。在史前時(shí)期,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)幾百種生物大規模同時(shí)滅絕的事情,通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了,又有一些新的物種誕生了。"物競天擇,適者生存",這就是大自然的法則。在這個(gè)法則的約束下,盡管我們的家園發(fā)生過(guò)巨大的變遷,經(jīng)歷了可怕的災難,卻一次又一次靠著(zhù)自身的力量恢復到欣欣向榮、生機勃勃的狀態(tài)。當人類(lèi)出現后,特別是人類(lèi)活動(dòng)迸人工業(yè)革命時(shí)期,我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動(dòng)植物生存的地方變成了人類(lèi)居住的村莊、城鎮和都市。一些魚(yú)兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數以萬(wàn)計的人工合成的化學(xué)物質(zhì)迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋,迸人到我們家園每個(gè)成員的身體里。對于我們的美麗家園,這些化學(xué)物質(zhì)完完全全是陌生的,沒(méi)有誰(shuí)會(huì )知道它們將怎樣影響我們家園的命運。人類(lèi)數量的急劇增加是我們的家園出現的另一個(gè)巨大的變化。當今的地球上,恐怕難以找出第二種像人類(lèi)這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類(lèi)動(dòng)物。從世界人口增長(cháng)的速度,我們可以進(jìn)一步看到這種變化對我們家園的影響。在人類(lèi)出現后的很長(cháng)一段時(shí)期內,我們人口數量增長(cháng)緩慢。人們認為,在公元元年,世界人口大約為3億左右。那時(shí)起一直保持到18世紀中葉,人口增至8億。世界人口大約每xx年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長(cháng)率,那么,要到第四個(gè)1年,即公元325年,世界人口才達到16億。然而,從18年起,人口增長(cháng)速度開(kāi)始加快,到19年,世界人口已達 17億。僅僅用了xx年而不是xx年,人口就增加了一倍,到195年,世界人口增至25億。這一次人口倍增,用了不到1年的時(shí)間。而在195年到1987年短短的37年間,人口又增加了一倍,達5億。1991年,全世界的人口超過(guò)54億。羅伯特?里佩托曾做過(guò)這樣的計算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長(cháng)率繼續增加,到2667年時(shí),地球上除了南極洲以外,所有的陸地表面都會(huì )擠滿(mǎn)人。如果冰冷的南極也能居住的話(huà),也只能再為7年中增長(cháng)的人口提供個(gè)立足之處! 如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說(shuō)的那樣繼續變化,我們的家園,我們富饒而美麗的家園,我們全人類(lèi)的朋友——動(dòng)植物共有的家園最終將會(huì )是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來(lái),我們還能把握它向何處而去嗎?同學(xué)們,課前老師請同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料和圖片,了解家園的變遷,看看周?chē)募覉@?,F在請同學(xué)與同桌討論一下自己的調查和感受,說(shuō)一說(shuō)你收集到的家園的變遷。

      學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺進(jìn)行圖片展示和匯報研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結。 ●發(fā)展活動(dòng): a?教師表?yè)P學(xué)生課前的準備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生:家園的變遷來(lái)自生生不息的人類(lèi)創(chuàng )造。提出問(wèn)題:現代家園的特點(diǎn)是什么?(美觀(guān)、舒適、實(shí)用、健康等。) b?師總結:家園的建設離不開(kāi)美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中,就會(huì )有很好的心情,希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習和創(chuàng )造,今天,就和同學(xué)們一起走進(jìn)現代的家園,看一看,畫(huà)一畫(huà)。

      c?組織學(xué)生帶上速寫(xiě)工具外出,就近欣貫現代家園和周?chē)沫h(huán)境,并指導構圖 (透視等)等方法。

      d?學(xué)生嘗試寫(xiě)生。教師提出紀律和衛生要求。

      【教后記】

      第二課時(shí)

      ●拓展活動(dòng):

      a?欣賞教科書(shū)上作品。理解《校園實(shí)景圖片》的透視關(guān)系,理解《遙看姑蘇城》的俯視畫(huà)法,埋解《故鄉的云》的仰視畫(huà)法。

      b?認真研究教科書(shū)上的畫(huà)有哪些觀(guān)察視角和繪畫(huà)方法,想一想,自已還可以用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng )作?

      c?)構思,說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的形式、構圖和方法來(lái)表現家園,想表達什么時(shí)期和地方的家園,周?chē)惺裁礃拥木吧珌?lái)襯托。

      d?學(xué)生繪畫(huà),表現自己喜歡的家園??梢允且环?huà),也可以是組圖表現家園的變遷。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造,有個(gè)性地表現自己的感受。

      ●延伸活動(dòng):

      試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現一下家園,說(shuō)不定會(huì )有很特殊的效果。

      ●評價(jià)活動(dòng):

      將全班同學(xué)的作品橫向連接排列,組成一個(gè)有趣的全景展示圖,互相欣賞和

      評價(jià)。評出本節課的"最佳家園設計師"和"最佳家園表現師",并評出十幅"最 佳設計方案"。 【教后記】

      第4課

      以筆代刀

      【教學(xué)目標】

      情感目標:通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品,體悟版畫(huà)的獨特藝術(shù)美,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

      認知目標:引導學(xué)生認識版畫(huà)的表現語(yǔ)言,感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。

      技能目標:學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng )作實(shí)踐中掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程,學(xué)習版畫(huà)的表現語(yǔ)言,了解藏書(shū)票的藝術(shù)形式。

      創(chuàng )造目標:引導學(xué)生根據木刻版畫(huà)的特點(diǎn),有刨意地制作黑白木刻作品和藏書(shū)票。 【教學(xué)重點(diǎn)】

      木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現語(yǔ)藝術(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】

      (第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。

      (第二課時(shí))藏書(shū)票的設計與印制。 【課時(shí)建議】2課時(shí) 【課前準備】

      教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

      學(xué)具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

      【教學(xué)程序】 第一課時(shí) (1)引導階段:

      教師出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數字圖片。提問(wèn):"你認識畫(huà)中的人物嗎?知道這是什么畫(huà)種嗎?"中國的傳統風(fēng)俗習慣,過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫(huà)是如何制作的?是一幅一幅畫(huà)上去的嗎?(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國傳統的木刻版畫(huà),是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù),通過(guò)"版"做媒介再較印于紙上,這不同于直接性表現的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版,可以重復印制而產(chǎn)生多幅原作,因此版畫(huà)又稱(chēng)為復數性的藝術(shù)。

      (2)認知階段:

      木刻版畫(huà)是"以刀代筆"的直率的刀法很有感染力。

      試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀,刻出的線(xiàn)條有何不同?三角刀主要用于刻細線(xiàn),圓刀主要用于刻柔和的線(xiàn)和大塊的面。

      對比《我在海上一輩子》和《晚歸》,你覺(jué)得這兩幅版畫(huà)的風(fēng)格有何區別?利用不同的刀法語(yǔ)言,可以表現出細膩、粗擴、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。

      b,效果強烈的黑白木刻。

      對比"實(shí)景圖例"和"黑白稿",學(xué)生分小組討論:構思版畫(huà)底稿肘要注意些什么?版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純,性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制,具有強烈的黑白對此。設計黑白稿時(shí),不僅要夸張主體,還要注意省略不必要的細節與層次。

      黑白木刻可以表現什么樣的內容呢?同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習作,有沒(méi)有適合)翻制成版畫(huà)的其他繪畫(huà)作品?(小組討論,交流想法。)構思畫(huà)稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫(huà)面不宜太復雜,要主題明朗。

      c?豐富多彩的套色水印木刻。

      水印木刻是運用水質(zhì)顏料和宜紙來(lái)印刷的木版畫(huà),是世界上最早的木刻形式,與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國。

      欣賞課本上的套色水印木刻作品,猜一猜作品中的 "色彩"是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點(diǎn)?水印木刻的特點(diǎn)就在"水"上,創(chuàng )作者可以控制水分,做有深有淺的誼染或暈化,其滋潤、透明與潔凈能表現出不同凡響的藝術(shù)效果。

      (3)實(shí)踐階段: 黑白木刻的設計與制作:

      a?起稿: 把你想要表現的內容畫(huà)成簡(jiǎn)要的線(xiàn)條稿或黑白稿。

      可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫(huà)畫(huà)稿,也可以畫(huà)住復 寫(xiě)紙上再拷貝在版上。 注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的,要因畫(huà)面內容而考慮版向的問(wèn)題。 b?刻制: 由于版上涂了墨色,侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫(huà)效果。

      刻畫(huà)時(shí)先以三角刀刻出木版畫(huà)面上的輪廓邊緣線(xiàn),再交替結合使用圓刀,逐步刻出亮面。 注意安全,用刀時(shí)左手勿置于刀前。 c?上墨: 把以松節油調好的油墨,用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板),再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地黏于油漆上,以便在版上均勻滾墨。

      注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 d,磨印: 把紙對準版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。 e?完成: 磨印完畢后,局部地打開(kāi)看一看,如沒(méi)有印實(shí),可以局部補上油墨,繼續磨壓,直到滿(mǎn)意為止。

      注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心,不能移動(dòng)紙張。 【教后記】

      第二課時(shí)

      微型版畫(huà)——藏書(shū)票。

      a?導人: 教師出示貼有藏書(shū)票的書(shū)籍,提問(wèn):版畫(huà)可大可小,這本書(shū)上有一幅小版畫(huà),同學(xué)們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎,這種小小的版畫(huà)被喻為"書(shū)上的蝴蝶"、"紙上的寶石",就好比給小孩子打扮,一只蝴蝶結、一頂棒球帽,都寄托著(zhù)父母的一片愛(ài)心一樣,讀書(shū)之人用"藏書(shū)票"裝點(diǎn)書(shū)籍,同樣也對所藏之書(shū)寄托著(zhù)一份珍愛(ài)之情。

      b、導知: 藏書(shū)票是版畫(huà)的一個(gè)品種,屬于微型版畫(huà)。它區別于一般版畫(huà)之處是藝術(shù)性與實(shí)用性相結合、圖像與文字相并重。同學(xué)們一定有自己喜愛(ài)的書(shū)籍,做一枚藏書(shū)票吧,把它貼在自己的藏書(shū)上,既標志著(zhù)書(shū)的歸屬,又美化了書(shū)籍。

      藏書(shū)票的單位稱(chēng)為"枚",是因為它的畫(huà)幅很小,一般不超過(guò)1厘米。畫(huà)面中可以安排些什么內容呢?請同學(xué)們觀(guān)察一下范例:既要美觀(guān)又要能標識歸屬。安排畫(huà)面時(shí)別忘了文字占有一定比例,比如"某某珍藏"、"某某愛(ài)書(shū)"等。此外,還有國際通用的拉丁文"ex——libris(意為我的藏書(shū))"。這些文字在畫(huà)面中還起著(zhù)構圖和色彩的作用。

      (3)你想做一枚什么樣的藏書(shū)票呢?同學(xué)們可以討論討論,交流自己的想法。藏書(shū)票的畫(huà)面力求簡(jiǎn)潔、精美,可選擇風(fēng)景、人物、花卉、動(dòng)物、建筑等等;票面形式多樣,長(cháng)、方、圓均可。

      c?導練: 藏書(shū)票可以用黑白木刻的方式,還可以用套色木刻的方式制作。 (1)拷貝:根據畫(huà)稿分色的需要,將畫(huà)稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色,便于觀(guān)察刻板效果) (2)雕刻:依照畫(huà)稿雕刻主版和色版。雕刻過(guò)程中要注意套版時(shí)的準確性(可以在各個(gè)印版的同樣位置做)上記號,別忘了印紙上也要做上標記,這樣可以保證套色的準確)

      (3)套色:印刷色版一般先印淡色版,后印深色版。注意要套準,不露白。 (4)磨壓:在印紙背上墊上報紙,用木蘑菇或瓶蓋磨壓。 (5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

      d?評價(jià)階段: 自評:引導學(xué)生對自己的作品做出合適的評價(jià)。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品,介紹制作技巧和設計經(jīng)驗。

      互評:引導學(xué)生合理地評價(jià)他人的作品。評出最喜歡的版畫(huà)作品,說(shuō)說(shuō)自己的感受。 總評:教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng )作熱情和能力,對學(xué)生作品以及設計制作過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)對知識點(diǎn)做一個(gè)總結回顧,鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

      e,拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫(huà)作品展,邀請老師和家長(cháng)參觀(guān)。 為自己和朋友制作藏書(shū)票或賀年卡,互相贈送,表達美好的祝愿。 【教后記】

      第5課

      端午節

      【教學(xué)目標】

      認知領(lǐng)域:了解中國民間的傳統節日——端午節,它起源于紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原,后發(fā)展成集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。

      創(chuàng )造領(lǐng)域:學(xué)會(huì )利用身邊易得材料有創(chuàng )意地制成自己喜愛(ài)的端午節用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線(xiàn)縫制造型。

      情感領(lǐng)域:通過(guò)實(shí)踐和體驗,感悟我國勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過(guò)著(zhù)有深遠意義的端午節;激發(fā)學(xué)生對民族文化的繼承和熱愛(ài),樹(shù)立強烈的民族自豪感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      培養學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛(ài)的端午節用品:創(chuàng )造性的節目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線(xiàn)縫制一些香袋等 【教學(xué)難點(diǎn)】

      a?對端午節民間傳統文化淵源的了解、探究和繼承。 b?設計制造出有意義、有創(chuàng )造性的節日用品。 【課時(shí)安排】3課時(shí)。 【教學(xué)沒(méi)計】

      第一課時(shí) 對端午節民間傳統文化淵源的認識 【課前準備】

      教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節起源的資料 (實(shí)物、圖片或課件)。

      學(xué)生:學(xué)生自己收集端午節的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。 【教學(xué)過(guò)程】

      (1)導人:教師出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節,感受端午節的氣氛。 a、端午節識紀念誰(shuí)的節日?有何意義?根據你收集的材料,你知道的還有哪些說(shuō)法?(屈原、伍江而死、紀念現代革命女詩(shī)人秋理、紀念龍的特殊節日。) b?每年的端午節,你是如何度過(guò)的7你包過(guò)棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過(guò)碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀(guān)看過(guò)賽龍舟嗎?飲過(guò)雄黃酒嗎?你洗過(guò)艾葉莒蒲水澡嗎? (2)認知: a?指導學(xué)生閱讀課本,并通過(guò)多媒體課件了解與端午節由來(lái)有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰國時(shí)代的楚國人;伍子百:戰國時(shí)代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹:現代革命女詩(shī)人)。

      b?通過(guò)多媒體課件和課文中給的圖片引導學(xué)生分析中國民間采用了哪些方式來(lái)紀念這些傳說(shuō)中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。 (3)實(shí)踐: a?學(xué)生4一6人一組對端午節傳說(shuō)中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對故事情節了解,表演充分、形象合埋。

      b?學(xué)生個(gè)人或分組對端午節紀念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 "模仿秀"表演。 (4)感悟: 學(xué)生通過(guò)討論課本、多媒體課件,迸一步了解涉及端午節由來(lái)的幾位歷史人物 (屈原:戰國時(shí)代的楚國人;伍子肯:戰國時(shí)代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現代革命女詩(shī)人)。中國民間節日紀念的特殊性:集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體的民間節令。 (5)創(chuàng )新: 結合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過(guò)端午節。

      表演獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設計的故事新傳及游戲命名。

      (6)拓展: a?去圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )查找資料了解涉及端午節由來(lái)的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來(lái)紀念這些傳說(shuō)中的歷史人物。

      b?收集有關(guān)端午節的詩(shī),用詩(shī)會(huì )的形式過(guò)端午節。 (7)總結: 教師從學(xué)生編導、表演的節目和游戲中選出具有代表性的作品,進(jìn)行指導性評價(jià)。也可以舉辦"端午節模仿秀",集體評選優(yōu)秀作品。 【教后記】

      第二課時(shí) 彩棕、香包,彩蛋的制作

      【課前準備】

      教師:端午節用品的圖片或課 件資料。

      學(xué)生:收集相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙 (稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線(xiàn)。美工刀、顏料、鉛筆。 【教學(xué)過(guò)程】 (1)導人:教師點(diǎn)評學(xué)生上節課"端午節模仿秀"優(yōu)秀作品,并提出:希望在道具上有所創(chuàng )新。如:掛飾"香包、彩棕",彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng )作。

      (2)認知:

      a?指導學(xué)生閱讀課本,并通過(guò)教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學(xué)生了解彩線(xiàn)繞結方法及串接方法。

      b?讓學(xué)生口述彩棕的制作過(guò)程,分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線(xiàn)繞結方法及串接方法。

      (3)實(shí)踐: 進(jìn)行彩棕制作:學(xué)生2一4人一小組,先討論如何制作出形態(tài)可愛(ài)、五彩續紛的彩棕,再動(dòng)手制作。

      要求分工合理,體現團結協(xié)作的精神。

      (4)感悟: 學(xué)生通過(guò)討論,進(jìn)一步了解涉及端午節其他用品的制作技法,討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。

      (5)創(chuàng )新: a?結合課本知識,設計制作出形態(tài)新穎的彩棕,教師可提示在彩棕的棱角上變化,在各面上進(jìn)行變化或更簡(jiǎn)易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng )作風(fēng)格設計香包、彩蛋。制作過(guò)程中可放民樂(lè )烘托氣氛。

      b?小組討論,還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設計制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

      c?將自己設計制造出的彩棕和香包做出各種申結造型,小組l間進(jìn)行交流,組織一個(gè)交易會(huì ),互相介紹自己的作品并開(kāi)展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動(dòng)。

      (6)拓展: a?參觀(guān)博物館或是網(wǎng)絡(luò )資料了解中國民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風(fēng)情。

      b?讓學(xué)生嘗試一下在計算機上設計制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送傳情。

      c?讓學(xué)生對自己設計滿(mǎn)意的作品,用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行說(shuō)明。 (7)總結: 教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng )新的作或交易會(huì )。 【教后記】

      第三課時(shí) 賽龍舟"游戲制作

      【課前準備】

      教師:中國民間端午節 "賽龍舟"體育活動(dòng)圖片、多媒體課件。

      學(xué)生:制作"賽龍舟"的各種材料:紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。 【教學(xué)過(guò)程】

      (1)導人:通過(guò)影視資料了解賽龍由來(lái)及其多種形式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。 (2)認知: a,指導學(xué)生閱讀課本和多媒體課件,了解龍頭的結構及如何與教室環(huán)境有機結合,設計制作出自已的龍丹。

      b?讓學(xué)生口述龍舟的制作過(guò)程,集體討論制作方案。

      (3)實(shí)踐: a?學(xué)生自行分組,討論如何制作出有創(chuàng )意,能與身邊材料巧妙結合的龍。

      b?對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設計制作??梢詤⒖冀滩纳咸峁┑姆椒?,也提倡同學(xué)設想出不同方法,還可以結合體育活動(dòng),將同學(xué)排成兩組以上的隊形,在操場(chǎng)上進(jìn)行"賽龍舟"競技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設計,同學(xué)的隊形組合是龍身。要求分工合理,體現團結協(xié)作的精神。

      (4)感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異,體悟賽龍舟及其體育活動(dòng)除紀念價(jià)值外的教育價(jià)值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。 (5)創(chuàng )新: 小組討論,還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟,并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實(shí)地組合。

      將設計制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

      (6)拓展: 通過(guò)參觀(guān)博物館,了解中國各地龍舟的特色。

      讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔任的職責有何不同,樹(shù)立在一個(gè)集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。

      讓學(xué)生欣賞自己設計的作品,用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行創(chuàng )意說(shuō)明。

      (7)總結: 教師根據學(xué)生合作制作過(guò)程和游戲過(guò)程,從構思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評價(jià)。對在游戲中能顧全大局,具有較強的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定。 【教后記】

      第6課 時(shí)間的表情

      【教學(xué)目標】

      體驗與發(fā)現:了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程,通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng),調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的 存在,培養珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的 意識。 實(shí)踐與創(chuàng )造:掌握鐘表設計的基本方法,利用生活廢舊物品,采用新穎的方法設計制作一款鐘表,賦予l日材料新的生命,表現獨特的創(chuàng )意,形成初步的設計意識和動(dòng)手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調一致的能力,培養學(xué)習美術(shù)持續的興趣。

      欣賞與評價(jià):學(xué)會(huì )從實(shí)用、美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)設計,體現出設計形式美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 鐘表的設計方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

      合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設計、創(chuàng )意制作。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1?課前準備

      教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

      學(xué)具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心,刀、剪、膠帶等。

      2?教學(xué)思路

      (1)課前布置學(xué)生分組收集素材。

      教師:把學(xué)生分成4人一組,每組要有一款數碼相機,利用周末到鐘表店或超市參觀(guān)考察,拍攝收集圖片。

      學(xué)生:把過(guò)程用筆記錄下來(lái),重點(diǎn)記錄考察時(shí)遇到的阻力,如何解決的,考察的收獲或者是不足。小組每個(gè)成員根據自己的體會(huì ),回家收集整理生活廢舊品,根據自己家的現有條件,發(fā)揮聯(lián)想,看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。

      (2)個(gè)性化創(chuàng )意展示。

      a?課上各小組長(cháng)匯報考察過(guò)程:小組成員協(xié)作意識強不強,收集圖片是否豐富,遇到哪些有趣的事;觀(guān)看鐘表的圖片并做簡(jiǎn)短的介紹,分享考察成果。

      b?學(xué)生個(gè)人展示制作材料,并說(shuō)明創(chuàng )意:有的帶來(lái)各種植物的種子,用來(lái)做鐘表的讀數;有的帶來(lái)圓形的木塊做表盤(pán);有的用圖釘做鐘表的讀數,黑色的kt底版做表面;有的帶來(lái)方形的塑料飲料瓶,做成鐘樓的造型,準備把每一面設計成不同時(shí)區的時(shí)鐘;還有的帶來(lái)廢舊的光盤(pán);還有的用一次性餐碟等。

      (3)動(dòng)手制作。

      a?把你的創(chuàng )意變成現實(shí),注意發(fā)揮材料的肌理美。

      b?教師用數碼相機當場(chǎng)拍攝,并輸人電腦,用大屏幕展現出來(lái)。

      (4)觀(guān)看并評議。

      a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng )意等方面對作品評述,注重實(shí)用與美觀(guān)相結合。

      b?說(shuō)一說(shuō)你最欣賞的鐘表設計。

      (5)學(xué)習延伸:鐘表的游戲。

      12個(gè)同學(xué)圍成圓,圓心站一位同學(xué)扮演時(shí)針和分針,以左手為時(shí)針,右手為分針,蒙上眼睛,在老師的指令下擺出某一時(shí)刻的動(dòng)作。當動(dòng)作發(fā)生誤差時(shí),學(xué)生發(fā)出善意的笑聲,在游戲中體驗快樂(lè )、釋放情感。

      【教后記】

      第7課

      最親近的家具 【教學(xué)目標】

      體驗與發(fā)現:關(guān)注椅子給人類(lèi)帶來(lái)舒適、方便的同時(shí),還帶來(lái)視覺(jué)上的審美體驗。

      實(shí)踐與創(chuàng )造:運用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾,美化自已的座椅,表現獨特的創(chuàng )意;整合物理方面的知識,利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子,培養學(xué)以致用的意識;幾個(gè)人完成椅子的游戲,體驗生活樂(lè )趣。

      欣賞與評價(jià):欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅,開(kāi)口刨作的思路;學(xué)會(huì )從實(shí)用、美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)設計,體現出設計形式美。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      椅子設計方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】

      實(shí)用與美觀(guān)結合、創(chuàng )意制作。

      【課前準備】 教具:書(shū)本范例。

      學(xué)具:課前分組收集制作材料,如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實(shí)物;制作工具,如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等。

      【課時(shí)安排】1課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】

      (1)事先布置學(xué)習任務(wù)。

      教師:把學(xué)生分成4人一組,分 收集素材。

      學(xué)生:可以請教物理名師或者 :長(cháng),尋求技術(shù)指導。

      (2)材料匯總展示。

      各組把材料帶回,創(chuàng )意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準備用玉米稈和稻草做一巴"竹藤椅",玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網(wǎng)狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把"沙發(fā)";有的要用小木塊、木板做一把"仿真木椅";還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 "花籃椅"等等。

      )(3)作業(yè)設計制作。

      動(dòng)手制作,強調安全操作,尤其注意不要劃破手。

      老師適當點(diǎn)撥:注意先要四腿平衡,求穩;再看結構是否緊湊,求實(shí);在平穩、結實(shí)中透出材料的新穎,你就成功了。

      (4)作品展示評議。

      從色彩、材料、制作、創(chuàng )意等兒方面評議,如最堅固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

      (5)拓展延伸。

      欣賞課本上的圖例,結合自己的制作,反思:有哪些有待改進(jìn)? 【教后記】

      第8課

      邊吃邊看的藝術(shù) 【教學(xué)目標】

      體驗與發(fā)現:把家中的茶具帶來(lái),向大家介紹它的獨特之處;發(fā)現實(shí)用與美觀(guān)相結合的飲食用具中蘊涵的文化,調動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感受美;激發(fā)美化生活的愿望,培養學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。

      實(shí)踐與創(chuàng )造:收集一次性餐具,如碟、碗杯等,添加漂亮的裝飾;收集生活中的廢舊紙盒、可樂(lè )或雪碧瓶等,用剪刀進(jìn)行藝術(shù)加工,再用記號筆畫(huà)上圖暗進(jìn)行裝飾。

      欣賞與評價(jià):學(xué)會(huì )從實(shí)用與美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)制作,尋找外形裝飾與內容物的共同之處,巧妙結合,體現出設計的形式美。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      飲食用具的裝飾、造型設計。 【教學(xué)難點(diǎn)】

      聯(lián)想與創(chuàng )意制作 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前準備】

      教具:餐具范例

      學(xué)具:帶一件美觀(guān)實(shí)用的飲食用具,收集一次性餐具,記號筆、水粉、乳膠、剪刀等。

      【教學(xué)過(guò)程】

      (1)課前布置學(xué)習任務(wù)。

      每人回家帶一件或一套與飲食有關(guān)的用具,如紫砂壺、水壺等,了解它的來(lái)歷。同時(shí)準備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè),或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤(pán)子餐具等。

      (2)飲食用具介紹。

      向同學(xué)介紹它,有何獨特之處?比如上面有書(shū)法作品、作者的印章,有小動(dòng)物造型,有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨特的功能?

      你能為大家表演一下如何使用它嗎?學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。

      由視覺(jué)審美、觸覺(jué)把玩到味覺(jué)品嘗,立體地感受飲食文化的魁力。

      (3)設計點(diǎn)撥。

      a?教師:我們來(lái)欣賞一下古今具有代表性的茶具 (注意精選材料、造型、裝飾都很獨特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構思?

      b?造型設計:越來(lái)越形象化的設計讓器物充溢情趣性,透明的材料給人靈動(dòng)的感覺(jué),引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

      c?裝飾設計:可以把杯、碟看成一個(gè)整體來(lái)設計圖案。例如杯子上畫(huà)魚(yú)鉤和線(xiàn),碟子上畫(huà)群魚(yú),黑白對比,趣味高雅;再比如,碟子一圈畫(huà)上黑白相間的鍵盤(pán),倒置的杯子上畫(huà)一只彈奏的手,創(chuàng )意非凡。

      (4)動(dòng)手繪制。

      a?可以把鐘表設計在碟子上,時(shí)針、分針畫(huà)在倒置杯子的底部,創(chuàng )意如何?

      h?可以把杯子倒置于碟子中心,整體當做一頂帽子,設計上花紋。

      c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

      d,可以在杯子的外壁寫(xiě)上)書(shū)法,勾勒山水小景。

      注意繪制的工具可以采用油性的記號筆,著(zhù)色力強,也可以用水粉加乳膠增加附著(zhù)力。繪制的形象要簡(jiǎn)潔、概括,有疏密聚散的變化,能產(chǎn)生黑白對比。

      (5)相互交流、評述。

      相互觀(guān)摩作品,向同學(xué)介紹你的作品,談一談你美好的設想,解答同學(xué)的質(zhì)疑。 【教后記】

      第9課

      中國古代雕塑欣賞

      【教學(xué)目標】

      (1)使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )欣賞中國古代雕塑的方法。

      (2)讓學(xué)生從惑受形象人手,在了解作品社會(huì )背景的前提下,加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解,從而提高欣貫能力。

      (3)激勵學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。 【教學(xué)重點(diǎn)】

      中國古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著(zhù)重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門(mén)石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      中國古代雕塑的表現形式和時(shí)代特征。 【課時(shí)安排】1課時(shí)。 【課前準備】

      教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。

      學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      ●提問(wèn)式導人:(提間貫穿整節課,問(wèn)題解決,即是課的結束。)

      什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱(chēng)做是雕塑? 你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎? 關(guān)于秦始皇陵兵馬桶,你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J為最經(jīng)典的作品? 南京是六朝古都,你是否了解一些六朝時(shí)期的作品? 中國四大石窟是哪兒個(gè)?著(zhù)名的作品你了解多少? 能否用自己的語(yǔ)言談一談云岡石窟大佛? 龍門(mén)石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂(lè )山大佛的簡(jiǎn)況? ●學(xué)生回答。(由于學(xué)生查閱過(guò)資料,應該可以回答出一部分問(wèn)題,不完整或需要強調的部分,教師應注意重點(diǎn)解析。在回答問(wèn)題之前,可以小組綜合討論,拿出一個(gè)較為完整的答案,然后推薦一位同學(xué)回答,其他組的同學(xué)也可以提出意見(jiàn)或不同看法。最后教師點(diǎn)評。) ●問(wèn)題回答及補充。

      雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料,通過(guò)不同手法制作的能表達藝術(shù)家思想、觀(guān)念、情感的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。按其形態(tài),一般可分為圓雕和浮雕兩大類(lèi)。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片,區分不同材質(zhì)的雕塑,區分圓雕和浮雕。) 秦漢時(shí)期是我國古代雕塑創(chuàng )作的成熟和繁榮時(shí)期。當時(shí)的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時(shí)期,數量可觀(guān),規模宏大的當數1974年陜西臨幢秦始皇陵?yáng)|側的重大考古發(fā)現——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個(gè)桶坑,面積達2萬(wàn)余平方米,共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著(zhù)一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現如此龐大、逼真,數量眾多的陶誦群震驚了世界,令人驚嘆不已,被稱(chēng)為"世界八大奇跡"之一。

      這一大批兵馬桶,不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威,而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看,盡管軍隊列降是嚴整的、肅穆的,但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合,人窯燒制后再加彩繪。個(gè)體形象力求模仿真實(shí),注重細節,如發(fā)式、服裝等,塑造得都很具體。盡管那個(gè)時(shí)代距我們很遙遠,我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當年秦軍隊的雄威。

      (多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張,局部圖片2張,軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張,兵桶頭部特寫(xiě)4張。) 漢代厚葬風(fēng)日盛,封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西,統統帶到他們想像的死后"世界"中去享用,除了日常生活器皿外,還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗隊、樂(lè )舞百戲等制成陶傭隨葬墓中,供其死后使喚、娛樂(lè )享用。這些除了與封建統治者的迷信思想有關(guān)外,更重要的體現他們對現實(shí)生活的戀戀不舍。

      在封建社會(huì )里,帝王、貴族為了鞏固他們的統制地位,炫耀其顯赫聲勢,而盛行厚葬。在他們的陵墓區里,耗費巨大的人力、物力,制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

      霍去病墓前石雕的種類(lèi)和布置方式,有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài),依石似形,梢加雕鑿求之神似,種類(lèi)繁多,形象古拙,手法簡(jiǎn)練,風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線(xiàn)雕、圓雕和浮雕相結合的手法,以關(guān)鍵

      部位細雕、其他部位胳雕的寫(xiě)意方法,突出對象的神杰和動(dòng)感,給我們留下了一組風(fēng)格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像,雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立,長(cháng)尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長(cháng)須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰馬氣宇軒昂,四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題,與墳墓所象征的環(huán)境結合起來(lái)做全面性的烘托。

      (多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。) 南京是六朝古都,在南京及其附近地區有32處南朝陵墓,每個(gè)陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動(dòng),氣勢宏偉,有菱形的石柱和有翼的石獸,反映了中國文化與西方文化的交流,是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。

      蕭景墓現存辟邪長(cháng)米、寬1?55米,高3卜米。雄獸,頭微南磚,向西而立,無(wú)角,長(cháng)舌垂胸,須下拂,頭頂有四道達干背上,胸前長(cháng)毛鬃曲,兩翼刻云勾紋,襯以鳥(niǎo)翅紋,尾長(cháng)及地,足趾五爪。體形碩大肥短,各部分比例適當,昂首挺胸,兩翼振奮,雕飾精英,為同期辟邪中的佳作。

      (多媒體演示圖片,蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右,供學(xué)生欣賞) 敦煌莫高窟修建于前奏二年,在以后的1多年里,人們陸續在此開(kāi)鑿石 窟,隋唐時(shí)期達到高潮。開(kāi)鑿的窟室有1多個(gè),保存到現在的洞窟有492個(gè), 是現存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門(mén)唐代石窟中最大的一個(gè)石窟,長(cháng)寬各3余米。據碑文記載,此窟開(kāi)鑿于唐代武則天時(shí)期,歷時(shí)三年。洞申佛像明顯體現了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn),干腆繡目,嘴角微翹,呈微笑狀,容智而慈祥,令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。) 樂(lè )山大佛位干四川樂(lè )山市,依凌云山棲霞峰臨江峭壁開(kāi)鑿而成,又名凌云大佛,為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開(kāi)元初年(公元7xx年),佛像高71米,是世界最高的大佛,素有"佛是一座山,山是一尊佛"之稱(chēng)。1996年12月,樂(lè )山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。) 小結:以小組討論的形式,對中圍古代雕塑作品從內容、題材等方面進(jìn)行小結。

      (多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。) 云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓,開(kāi)鑿于北魏中期,現存主要洞窟53個(gè),造像5?1萬(wàn)個(gè)。其中第2窟釋迎佛雕像,高13?7米,前額寬闊,直鼻大耳,著(zhù)右祖架裝,盤(pán)腿而坐,目光凝視,似乎在沉思,表現出一副超然大度的神情,在靜穆巾蘊含著(zhù)戚嚴與容智。其形象和雕塑手法,仍然有印度健陀羅藝術(shù)的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。) 龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12千米處,是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。唐詩(shī)人白居易曾說(shuō)過(guò):"洛都四郊,山水之勝,龍門(mén)首焉。"龍門(mén)石筒始開(kāi)鑿于北魏孝文帝遷

      邵洛陽(yáng)時(shí)。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上,南北長(cháng)達l千米,共約悅 萬(wàn)余尊。2年11月,洛陽(yáng)龍門(mén)石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì )列人《世 界遺產(chǎn)名錄》。 【教后記】

      室內裝飾品的設計與制作教案

      課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)目標:1.通過(guò)對室內裝飾品的欣賞,了解一種室內裝飾品

      的設計要素和制作方法,培養學(xué)生的欣賞能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)

      習興趣。

      2.學(xué)會(huì )利用材料的特性完成一件室內裝飾品,提高學(xué)生的思維能力、表現能力,增強環(huán)保意識。

      作業(yè)要求:充分利用紙材制作一件小裝飾品。要求造型美觀(guān),做工精細。

      課業(yè)類(lèi)別:工藝課

      教學(xué)重點(diǎn):充分利用材料的特性進(jìn)行設計與制作。

      教學(xué)難點(diǎn):構思設計藝術(shù)造型。

      教具準備:課本、裝飾品、課件

      學(xué)具準備:剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各色卡紙。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入課題

      播放音樂(lè )

      引言:隨著(zhù)生活水平的不斷提高,人們越來(lái)越多地追求著(zhù)高質(zhì)量的精神生活,工藝美術(shù)品在人們心目中的地位就越發(fā)重要,尤其是室內裝飾品,因為它們的存在,才使我們的精神生活變的更加舒適、優(yōu)美、愉快。這節課我們就來(lái)學(xué)習——室內裝飾品的設計與制作。

      二、展示目標

      課件出示

      三、授新課

      欣賞課本第16 17頁(yè)室內裝飾品圖片

      (教師解說(shuō))

      說(shuō)明:室內裝飾品的種類(lèi)是多樣的,有繪畫(huà)、雕塑、工藝制作等。運用多種材料(如:紙材、織物、纖維線(xiàn)材、秸草\\黏土、金屬等)采用不同的技術(shù)制作而成。它們充分利用材料的特點(diǎn),形成不同的形式和風(fēng)格,不僅美觀(guān),而且還能給你的家庭生活增添一些情趣。

      欣賞教師準備的裝飾品及課件中的裝飾品。(教師講解)

      a、運用吹塑紙制作的平面裝飾品。充分利用吹塑紙的特性,把各種形象經(jīng)過(guò)剪、粘貼、組合,最后用筆畫(huà)痕。

      b、把各種形象的各部分分別剪折成立體的部件,再用膠水粘合,組成立體的浮雕作品。

      c、課件中的裝飾品

      小結:用紙做的小工藝品具有制作容易、用材簡(jiǎn)便、立體感強的特點(diǎn)。

      用紙制作的方法:運用折剪、刻挖、卷曲、粘貼等手法,使平面的紙變形,制成各種立體部件,再經(jīng)過(guò)粘貼組合,表現物體的形態(tài)特征。

      四、布置作業(yè)

      通過(guò)欣賞我們了解了用紙材設計制作裝飾品的要素和制作方法,接下來(lái)就讓我們嘗試用紙材設計制作一件裝飾品。希望同學(xué)們大膽構思,充分發(fā)揮你們的想象能力和表現能力。

      設計制作步驟:

      1、構思.根據準備材料的形狀、色彩、肌理等產(chǎn)生聯(lián)想。

      2、設計. 可在紙上畫(huà)出設計草圖。

      3、制作.用簡(jiǎn)便的手法巧妙用材,合理組合。制作時(shí)要細心、耐心,注意安全。

      五、學(xué)生設計制作,教師巡視輔導。

      輔導時(shí):注意要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生構思,指導和幫助學(xué)生解決制作中的困難

      術(shù)

      龔和成

      上屯鎮一初中美案

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      初中美術(shù)教案 篇5

      初中物理重力教案表格

      【篇1:人教版初中物理《重力》教案設計】

      人教版初中物理《重力》教案設計

      a、大于600n重的物體 b、小于600n重的物體 c、等于600n重的物體 d、無(wú)法確定

      6、一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué),他重多少?如果要把他抱起來(lái),你所用的力至少是多少牛?(g=10n/kg)

      7、當你緊靠墻站立時(shí),向前抬起一只腳,你會(huì ) 。做做看,把前面的空填上,然后把你分析的原因寫(xiě)在下面原因:。

      能力提高

      8、小紅在家設計制作了一個(gè)儀器,豎直的木板與底板相互垂直,在豎直木板的上部o點(diǎn)釘一釘子,在釘子上系一根細繩,繩子的下端吊一小石子。

      回答:這個(gè)儀器的可能用處是什么?為了方便使用,請你幫她作必要的修改和完善。(畫(huà)草圖,并作必要的文字敘述。)

      9.請同學(xué)們以“假如重力突然消失”為題寫(xiě)一篇小文章。

      課后延伸學(xué)案:

      1.下列關(guān)于重力的說(shuō)法中,正確的是()

      a.地面附近的物體都受到重力的作用 b.只有跟地面接觸的物體才受到重力作用

      c.只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d.只有豎直懸掛著(zhù)的物體才受到重力的作用

      2.下列關(guān)于重力的說(shuō)法,正確的是()

      a.向上拋出的籃球,在上升過(guò)程中沒(méi)有受到重力的作用 b.汽車(chē)在坡路上下行,受到的重力是垂直于坡面的 c.物體的重心一定在物體上

      d.地面附近的物體在沒(méi)有受到支持的時(shí)候,要向地面降落,這是由于物體受到重力作用的緣故

      3.一個(gè)中學(xué)生的體重最接近()

      a.5n b.50n c.500n d.5000n

      4.下列關(guān)于“g=/kg”所表示的物理意義的敘述中,正確的是()a.1kg物體的質(zhì)量是 b.1kg物體受到的重力是 c.重lkg物體的質(zhì)量是 d.的物體重1n 5.掉在地上的乒乓球會(huì )向上彈起,在乒乓球向上彈起的過(guò)程中,若不計空氣阻力,則乒乓球()

      a.不受力 b.只受重力c.受到重力和彈力 d.只受彈力

      6.在空中飛行的子彈沿曲線(xiàn)很快落回地面,則子彈在此過(guò)程中受到的重力方向是()

      a.子彈的飛行方向 b.始終豎直向下c.始終垂直于地面向下 d.以上都不對

      7.足球前鋒隊員面對已封住角度的守門(mén)員,輕輕地將球一挑,足球在空中劃過(guò)一條弧線(xiàn)進(jìn)入球門(mén),若不計空氣阻力,足球離開(kāi)腳面后,使其在空中運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是()a.前鋒隊員 b.守門(mén)員 c.地球 d.足球

      【篇2:新人教版八年級物理《重力》教學(xué)設計】

      第二屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)大賽

      教學(xué)設計參賽作品

      2013 年3 月27 日 1

      第3節 重力

      一、課前準備

      下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線(xiàn)、鉤碼(1盒)、三角板、坐標紙、鉛筆、細線(xiàn)、橡皮

      二、教學(xué)目標 知識與技能

      1、了解重力的作用效果,會(huì )由質(zhì)量計算重力大小。 2、認識重力的方向,理解“重心”的含義。3、知道重力是因萬(wàn)有引力而產(chǎn)生的。過(guò)程與方法

      1、了解牛頓關(guān)于“地球吸引月球”的理論思想,知道萬(wàn)有引力的存在。 2、通過(guò)實(shí)驗探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”認識并掌握求重力的公式。

      3、通過(guò)“重錘實(shí)驗”“找重心實(shí)驗”理解并感受重力的方向與作用點(diǎn)---重心。 情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)

      1、通過(guò)實(shí)驗認識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。

      2、通過(guò)對重力產(chǎn)生的原因的探究,了解牛頓的貢獻,激發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習的意識,樹(shù)立探究太空奧秘的理想和信念。

      三、教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握重力的“三要素”。2、能進(jìn)行重力大小的計算。四、教學(xué)難點(diǎn) 1、重力的方向。2、重心的含義。五、教學(xué)過(guò)程

      (一)創(chuàng )設情境,引入教學(xué) 1、導學(xué)內容:

      播放視頻: 石往山下滾,水往低處流,雨從空中下落,月球圍繞地球轉,拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動(dòng),撒手后運動(dòng)情況。

      問(wèn)題:以上現象發(fā)生的原因是什么?什么是萬(wàn)有引力?誰(shuí)發(fā)現萬(wàn)有引力?什么是重力,用什么表示?物體只要在什么附近就會(huì )受到重力?

      2、學(xué)生活動(dòng):

      學(xué)生觀(guān)看視頻,引發(fā)思考;閱讀教材,p9導讀與p12重力由來(lái),回答問(wèn)題。3、設計意圖:

      (二)實(shí)驗探究,尋求規律 1、導學(xué)內容:

      托起不同的鉤碼,感受它對手的壓力,提出問(wèn)題,猜想質(zhì)量與重力之間有何聯(lián)系?分組 2

      以m為橫軸,g為縱軸建立平面直角坐標系,描點(diǎn)繪圖像,計算g/m,小結g=/kg.總結重力公式。2、學(xué)生活動(dòng):

      學(xué)生感受后回答,質(zhì)量大的鉤碼對手的壓力越大,說(shuō)明重力越大。學(xué)生分組實(shí)驗,利用測力計測量相應鉤碼重力,利用直尺鉛筆描點(diǎn)、作圖,分析規律;填入表格并計算比值,總結g = mg。(一次函數類(lèi)型)

      3、設計意圖:

      通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng),培養學(xué)生動(dòng)手能力,學(xué)生學(xué)會(huì )正確的探究規律、方法、步驟和基本操作思想,引導學(xué)生建立理論來(lái)源于實(shí)踐,規律就在身邊的認識,培養學(xué)生觀(guān)察能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

      (三)分析歸納,理解應用 1、導學(xué)內容:

      p11,先閱讀后例題解析,分析小結整理過(guò)程;重力的方向;解決用什么工具確定豎直向下的方向?平面是否水平?我國與美國重力的方向是同向嗎?有何規律?p12,重心,質(zhì)量分布均勻,形狀規則物體重心在哪里? 2、學(xué)生活動(dòng):

      學(xué)生即時(shí)解答例題,板書(shū)解析;學(xué)生閱讀重力方向與重心部分內容,回答問(wèn)題,學(xué)生小組討論重力的方向應用及規律。學(xué)生尋找規則物體重心。3、設計意圖:

      熟悉公式,規范解題步驟;理解力與重力關(guān)系,掌握重力三要素;提高學(xué)生閱讀學(xué)習能力,體驗物理來(lái)源于生活,從物理走向社會(huì )。

      六、課堂訓練

      1.下列分析哪些是正確的?

      a.物體被拋出后總要落到地面,是重力作用的結果 b.籃球拍到地板上有彈起,是重力作用的結果 c.地球上各地的重力方向都是相同的,均指向地心

      d.宇宙飛船離開(kāi)地球很遠后,可認為不受地球的重力了。2.關(guān)于物體重心,下述正確的是?

      a.物體上各部分受到的重力,都作用在物體的重心上 b.一個(gè)均勻鐵環(huán),它沒(méi)有重心

      c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處 3題圖 d.向一個(gè)杯子中慢慢地加水,杯子和水的重心會(huì )越來(lái)越高。

      3.某同學(xué)用彈簧秤稱(chēng)一盒牛奶,示數如圖,則這盒牛奶的質(zhì)量有多大?(g=10n/kg)4.某同學(xué)的“體重”(質(zhì)量)為50kg,則他的重力是多少牛頓?當他乘坐飛船,離地球較遠時(shí),質(zhì)量是多少千克?(地面附近g=10n/kg)

      七、課堂小結 關(guān)于重力

      (一)重力產(chǎn)生的原因——萬(wàn)有引力 (二)重力與質(zhì)量的關(guān)系g=mg,g=10n/kg(三)重力的方向和作用點(diǎn)

      1、方向豎直向下2、重心 (四)實(shí)驗方法——圖像法

      八、課下作業(yè):p14,動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

      【篇3:初中物理《重力》教學(xué)設計】

      第七章 力

      第三節 重力

      教學(xué)目標:

      1、知道重力產(chǎn)生的原因。 2、知道重力的方向、重心。

      3、通過(guò)探究,知道重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系。

      4、通過(guò)分析生活中常見(jiàn)的重力現象,感受物理就在我們身邊。

      教學(xué)重點(diǎn):

      重力的大小和方向。教學(xué)難點(diǎn):

      重力的方向和重心。

      重難點(diǎn)的突破:

      引導學(xué)生做好實(shí)驗,是弄清重力跟質(zhì)量的關(guān)系的關(guān)鍵。對于重力的方向,通過(guò)重垂線(xiàn)來(lái)掌握。至于重心可通過(guò)小演示實(shí)驗來(lái)學(xué)習。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      通過(guò)多媒體展示兩幅畫(huà)面:壯美的瀑布、下落的蘋(píng)果。

      問(wèn):由這兩幅圖大家想到了什么呢?

      學(xué)生很容易想到李白的詩(shī)《望廬山瀑布》、蘋(píng)果砸到牛頓的故事。

      問(wèn):瀑布為什么往下流呢?蘋(píng)果為什么往下落呢?(通過(guò)該問(wèn)題檢測目標1的達成情況。)

      學(xué)生可以想到:是由于地球的吸引。

      接下來(lái)師生一起認識萬(wàn)有引力、重力的概念,并讓學(xué)生舉出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的重力現象。(通過(guò)該問(wèn)題檢測目標4的達成情況。)

      至此板書(shū)今天的課題(13、2重力)。

      二、探究影響重力大小的因素

      問(wèn):重力是一種力,根據已有知識,我們應從幾方面來(lái)學(xué)習它呢? 學(xué)生會(huì )回答:大小、方向、作用點(diǎn)。

      給出兩袋沙土,讓學(xué)生掂一下,看哪一袋重。(通過(guò)該問(wèn)題檢測目標3的達成情況。)

      問(wèn):為什么看上去多的那一袋重呢?

      引出重力的大小與質(zhì)量有關(guān)。

      問(wèn):重力與質(zhì)量有什么關(guān)系呢?

      引出本節課的重點(diǎn):探究重力跟質(zhì)量的關(guān)系。

      對于探究我們這樣組織:

      1、讓學(xué)生觀(guān)察準備的彈簧測力計的構造、量程、分度值。 2、與學(xué)生分析在物體靜止時(shí),重力與拉力相等。

      3、學(xué)生探究,并記錄每次物體的質(zhì)量及相應的重力。 4、引導學(xué)生分析實(shí)驗數據,得出重力跟質(zhì)量的關(guān)系。

      5、板書(shū)重力跟質(zhì)量的關(guān)系式,指明物理量的符號及其單位。說(shuō)明g的取值情況。探究結束后,及時(shí)跟蹤練習,以便掌握學(xué)生的應用情況。

      三、重力的方向、重心 問(wèn):根據大家的經(jīng)驗,重力的方向如何?(通過(guò)該問(wèn)題檢測目標2的達成情況。)學(xué)生會(huì )回答:向下。

      在學(xué)生回答的基礎上,我們可做這樣的展示:取一重垂線(xiàn),當其靜止時(shí),指明此時(shí)重垂線(xiàn)的方向即為重力的方向,這個(gè)方向應是“豎直向下”。

      通過(guò)組織學(xué)生檢查黑板是否豎直、桌面是否水平,認識重力方向在生活中的應用。

      接下來(lái)做一小練習:作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。(通過(guò)該問(wèn)題檢測目標2的達成情況。)

      在講解該題的基礎上,指出:物體的各部分都受重力,對于整個(gè)物體而言,重力就好像作用在物體的一個(gè)點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)就叫重力。如果在物體的重心下方有個(gè)支點(diǎn),它就可以支起整個(gè)物體。

      讓學(xué)生用手指支起自己的筆、刻度尺等,加深對重心的認識。

      問(wèn):重心一定在物體上嗎?

      通過(guò)作自行車(chē)輪胎的重力的示意圖,指出重心不一定在物體上。

      四、小結

      讓學(xué)生回顧本節課的內容,并互做補充。

      五、當堂檢測

      1、如果沒(méi)有了重力,下列哪種現象在倫敦奧運會(huì )上不會(huì )出現()a.舉重運動(dòng)員可以輕而易舉的舉起重物 b.足球踢起來(lái)以后不會(huì )回到地面

      c.跳高運動(dòng)員跳起來(lái)就不能下來(lái)了 d.拳擊比賽打到身上也不會(huì )痛了 2、重600 n的物體可能是()

      a.一頭牛 b.一個(gè)成年人c.一本書(shū) d.一只雞

      3、如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖,圖中虛線(xiàn)表示石塊下落的路徑,則對石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是()a b c d

      4、如圖所示,畫(huà)出足球所受重力g的示意圖。

      5、如圖所示,均勻金屬圓環(huán)被吊在空中,請畫(huà)出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖。

      課后反思:

      初中美術(shù)教案 篇6

      2017年秋初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃

      中館驛鎮中心學(xué)校

      郭湘鵬

      新的學(xué)期又開(kāi)始了。在學(xué)校和教導處的指導下,各班級學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)技能水平程度不一,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能根據自身的素質(zhì)和水平發(fā)揮優(yōu)勢、提高自己的綜合素質(zhì),現將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下計劃:

      學(xué)生知識現狀的分析:

      我任初

      一、初二個(gè)年級的美術(shù)教學(xué)。學(xué)生狀況參差不齊。主要存在如下問(wèn)題:

      1.對學(xué)生思維的激發(fā),問(wèn)題探討重視不夠。

      2.七年級的大部分學(xué)生,在繪畫(huà)素描幾何體方面,學(xué)生都有很大的 興趣進(jìn)行繪畫(huà),部分學(xué)生基礎較好,大部分同學(xué)能跟上教師的講解與指導,學(xué)習過(guò)程中表現積極,技法掌握牢固;其他幾位稍差一些。

      3.部分學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣不濃,主動(dòng)性不強,俗語(yǔ)說(shuō),興趣是最好的老師。調動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

      4.八年級同學(xué),對美術(shù)課興趣不是較為濃厚,所有同學(xué)有時(shí)都存在以下不足之處:①、人物造型上普遍極差,缺乏觀(guān)察造型能力。②、色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感,配制不夠準確,刻畫(huà)不到位。③、沒(méi)達到所學(xué)目標。

      教學(xué)的主要任務(wù)和要求:

      聯(lián)系生活,扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的美術(shù)素養,養成學(xué)習美術(shù)的良好習慣;在教學(xué)的過(guò)程中,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神,提高文化品位和審美情趣,培養社會(huì )主義道德品質(zhì),有利于發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法,能把內心的情感、思想,通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái),學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。

      七年級學(xué)生,本學(xué)期學(xué)習素描靜物的專(zhuān)業(yè)技能技法,學(xué)會(huì )臨摹與寫(xiě)生。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng )造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養,陶冶高尚的審美情操。

      2、八年級已學(xué)完素描人物和色彩景物的技能教學(xué),本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行課堂寫(xiě)生教學(xué),努力提高各種美術(shù)技能。

      教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

      聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習習慣,并積累一定的繪畫(huà)能力和創(chuàng )作能力。認識美術(shù)與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習和創(chuàng )作習慣。 提高質(zhì)量的措施:

      1.采用靈活多樣的方法,并結合具體實(shí)際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀(guān)、大容量,扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課

      2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學(xué),將美術(shù)學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗,生活世界和社會(huì )、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習美術(shù)富有時(shí)代生活氣息,提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。

      3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見(jiàn)解,給學(xué)生理智的挑戰,認知上的沖實(shí),內心的震撼和無(wú)言的感動(dòng),帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活。

      4 .欣賞課部分,主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué),注重幫助學(xué)生掌握一定的欣賞方法,引導學(xué)生自覺(jué)的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。

      5.技能技法課部分,本學(xué)期將著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。為了達到這一目地,將采用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )制作,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

      6.抓好課堂現場(chǎng)指導工作。在學(xué)生進(jìn)行臨摹與寫(xiě)生的過(guò)程中,注意個(gè)別指導細致入微。

      7.抓好特長(cháng)生的培養工作。對學(xué)習成績(jì)好,專(zhuān)業(yè)技能掌握突出的學(xué)生,進(jìn)行高標準、高要求,使其更加熟練地掌握與應用所學(xué)技能。 教材的特殊處理

      1.新課程改革中雖然不提倡教師板演,但是我覺(jué)得適當的示范,也能促進(jìn)課程的學(xué)習。百聞不如一見(jiàn)嘛!

      2.一些手工課需要涉及一些現成的實(shí)物,而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。為克服這一不足,我們在教學(xué)中將準備一些實(shí)物,使教學(xué)更直觀(guān),提高教學(xué)質(zhì)量。

      3.根據實(shí)際教學(xué)的需要,我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內容,從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

      4.要求學(xué)生作好材料的準備工作,要做到:課前布置,課時(shí)檢查,課后整理。材料的準備寧可充足有余,不可臨時(shí)不足,影響教學(xué)進(jìn)程。

      5、做好課堂示范作用。每節課中盡量做到技法示范教學(xué),使學(xué)生更加直觀(guān)地、細致地看到繪畫(huà)過(guò)程,使其更好地掌握并進(jìn)行實(shí)踐運用,以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

      總之,要對

      七、八年級同學(xué)的學(xué)習進(jìn)行激發(fā)與引導,使他們的專(zhuān)業(yè)技能提到一個(gè)更高的層次。本人在教學(xué)的同時(shí)也要積極參與科研、教研的活動(dòng),提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時(shí)間,多參與一些藝術(shù)活動(dòng),提高自己的修養,陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。認真學(xué)習知識,遵章守紀,愛(ài)崗敬業(yè),開(kāi)拓創(chuàng )新,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。

      2017年9月 中館驛中心學(xué)校

      初中美術(shù)教案 篇7

      各位老師:

      我今天說(shuō)課的內容是:“第四單元我為校園添色彩中的活動(dòng)一《校服的設計》下面我從教材分析、學(xué)情分析、設計理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)程序等幾個(gè)方面說(shuō)一下我的教學(xué)思路。

      一、教材分析:

      《服裝效果圖設計》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材人教版七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對學(xué)生審美情趣,創(chuàng )新精神的培養,充分利用學(xué)生已有的知識,引導學(xué)生仔細觀(guān)察、分析、思考、討論、體驗等一系列的自主探究性活動(dòng),設計豐富多彩的學(xué)生裝,從而培養學(xué)生對服裝基礎知識的了解以及對廢舊材料的合理利用,提高學(xué)生的設計能力和創(chuàng )造能力,并在設計與制作中提高對著(zhù)裝美的鑒賞能力。引導學(xué)生懂得藝術(shù)源于生活并服務(wù)于生活的常識,為下節課服裝的模擬制作奠定基礎。

      二、學(xué)情分析:

      此班是日常任課的普通教學(xué)班,班中學(xué)生人數58人,學(xué)生掌握基礎知識與技能一般,一旦調動(dòng)起學(xué)生的興趣,會(huì )產(chǎn)生強大的內驅力,收到意想不到的效果,從而培養了學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng )新意識。

      三、設計理念:

      以往此課都是由老師講學(xué)生聽(tīng),再由學(xué)生設計服裝這一傳統教學(xué)模式,而新課程強調學(xué)生自主學(xué)習,自主探究,更加重視美術(shù)學(xué)習的過(guò)程和方法及對學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養,為此我采用了以下教學(xué)方法來(lái)達到本課的目標。

      1、啟發(fā)引導階段,組織學(xué)生進(jìn)行服裝模特表演,創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生內驅力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望。

      2、運用多媒體技術(shù),提供大量的美術(shù)圖片,拓展學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維。

      3、學(xué)生與教師共同參與美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行搭配完整服裝圖片,使學(xué)生真正成了課堂的主人,突出了學(xué)生的主體地位。

      4、通過(guò)學(xué)生自評,互評,教師點(diǎn)評展示大量學(xué)生設計的服裝效果圖的作品,讓學(xué)生體驗成功的愉悅。

      5、課后拓展是課堂教學(xué)知識的延伸,從中也使更多的學(xué)生加入美術(shù)的行列進(jìn)行自主學(xué)習與探究學(xué)習,更大的挖掘學(xué)生的潛能,使本課教學(xué)更有意義。

      四、教學(xué)目標:

      1、知識與技能:了解服裝設計的基礎知識及學(xué)生裝的設計知識。

      2、過(guò)程與方法:通過(guò)服裝設計知識的學(xué)習使學(xué)生能夠獨立設計并繪制服裝效果圖。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習加深學(xué)生對服裝文化的了解,提高學(xué)生著(zhù)裝美的鑒賞能力,培養學(xué)生審美情趣,張揚學(xué)生個(gè)性,激發(fā)創(chuàng )新意識。

      五、教學(xué)重點(diǎn):

      七、教法:導入激趣、啟發(fā)誘導、自主探究、直觀(guān)演示、談話(huà)法、討論法

      十、教具準備:服裝設計作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數名學(xué)生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協(xié)調不同風(fēng)格的服裝以備課堂表演。

      十一、學(xué)生準備:收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆

      1、請課前準備好的學(xué)生展示服裝表演,教師和學(xué)生共同欣賞(走T臺)。

      3、教師總結:學(xué)生的審美不同,對服裝款式的要求也不同。服裝設計的款式要與不同的氣候條件、場(chǎng)合、環(huán)境、人的年齡、身份、職業(yè)相適應。

      設計意圖:通過(guò)情境導入,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng )作欲望,從而使學(xué)生感受服裝的魅力。

      1、設置問(wèn)題:服裝款式變化最多的在什么地方?媒體顯示:媒體播放圖片。

      學(xué)生仔細觀(guān)察服裝款式圖,自主分析,細心體會(huì ),思考問(wèn)題并積極回答(服裝變化最多的在領(lǐng)子、口袋、袖口、前片、褲口…)

      3、教師提供事先畫(huà)好的不同色彩和各款式的服裝設計圖片讓學(xué)生進(jìn)行色彩搭配。實(shí)物投影儀展示服裝圖片。

      學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)并講解色彩搭配的原因。

      設計意圖: 通過(guò)設置問(wèn)題引導學(xué)生自主觀(guān)察,分析,找出問(wèn)題的答案。培養學(xué)生自覺(jué)解決問(wèn)題的能力.

      學(xué)生自主參與美術(shù)活動(dòng)解決問(wèn)題,學(xué)生的情緒無(wú)比高漲。

      1、展示繪制的服裝效果圖并設置問(wèn)題。學(xué)生觀(guān)察、研究、分析、討論并總結服裝效果圖的繪畫(huà)步驟。

      2、教師直觀(guān)演示服裝效果圖的繪制步驟。

      (1)用鉛筆在人體模具上畫(huà)出所設計的服裝款式。

      (2)用彩色水筆著(zhù)色,線(xiàn)條簡(jiǎn)練以體現生動(dòng)的效果,也可用水彩顏色和水粉顏色著(zhù)色。

      3、設置問(wèn)題:如果讓你們設計學(xué)生裝的話(huà),作為設計師你準備如何設計?

      設計意圖:通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養學(xué)生自主提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.

      1、欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝。學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝,開(kāi)闊學(xué)生的思維。

      2、教師提出設計學(xué)生裝的要求。(服裝的造型款式和色彩要符合中學(xué)生的特點(diǎn),體現當代中學(xué)生的風(fēng)采)

      學(xué)生根據自己的構思進(jìn)行設計學(xué)生裝。

      (2)設計的服裝要符合人體的結構。

      設計意圖:通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的學(xué)生裝拓展想像的空間,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。

      1、展示學(xué)生的作品,鼓勵激發(fā)學(xué)生,給予肯定。

      學(xué)生自評,互評,敘述自己的設計意圖和總結個(gè)人創(chuàng )作經(jīng)驗。

      2、教師作為參與者融入到學(xué)生的中間。

      設計意圖:使師生真正做到了在平等的環(huán)境里自由交流,學(xué)生的形象思維和創(chuàng )造性思維能力得到了提高。培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和突出了學(xué)生的主人翁地位。

      1、教師展示自己設計并制作的服裝(巴比娃娃穿著(zhù)各種風(fēng)格的和體服裝)并鼓勵學(xué)生根據自己的設計圖進(jìn)行模擬制作,組織開(kāi)展服裝展示會(huì )。學(xué)生傳出驚訝與喝彩聲,給予教師肯定

      2、教師組織學(xué)生穿著(zhù)不同風(fēng)格的校服表演校園中的生活。

      媒體顯示:學(xué)生伴著(zhù)悠揚的音樂(lè )及教師的祝詞表演。再一次激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強大的內驅力,使本課知識得到拓展與延伸。

      教學(xué)反思:十多年的教學(xué)生涯,使我深深地感到,初中階段的學(xué)生雖已有了獨立思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,但教學(xué)過(guò)程中難以調動(dòng)學(xué)生的興趣,學(xué)生不善于表述自己的感受,表現自己的能動(dòng)性,因而抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而新課程的全面實(shí)施給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松、和諧的學(xué)習氛圍,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。于是我在實(shí)施本課時(shí),首先讓學(xué)生穿上各式服裝,伴著(zhù)優(yōu)美的.音樂(lè )進(jìn)行模特表演。 一方面用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,喚起學(xué)生的學(xué)習欲望,另一方面讓學(xué)生根據表演談對服裝的感受,使學(xué)生很自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用了電化教學(xué)手段和事先設計好的服裝圖片,讓學(xué)生親自參與教師的活動(dòng),學(xué)生的熱情無(wú)比高漲,充分調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,增強了學(xué)生的自信心,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作的激情。有的學(xué)生則很快的設計了一套色彩絢麗的運動(dòng)裝,以展示中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采,有的學(xué)生設計了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風(fēng)度,有的女生則設計了色彩亮麗的裙裝,文靜典雅的褲裝,看到他們設計的一個(gè)個(gè)畫(huà)面并滿(mǎn)懷激情的訴說(shuō)著(zhù)自己的構思,我的心里感到無(wú)比的欣慰。學(xué)生的服裝效果圖雖然設計的豐富多彩,但我覺(jué)得課堂時(shí)間太有限,不能盡情的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )作熱情,于是我與校德育處共同組織學(xué)生以班級為單位利用廢舊材料進(jìn)行服裝的立體設計與制作學(xué)生熱情更加高漲,作品更加絢麗多彩。

      初中美術(shù)教案 篇8

      第4課標志設計(第1課時(shí))

      總課時(shí)第08課時(shí)

      年月日

      課題

      第4課標志設計

      共2課時(shí)第1課時(shí)

      教學(xué)

      目標

      知識與技能目標:通過(guò)對標志的學(xué)習,了解標志的作用、分類(lèi)和藝術(shù)特點(diǎn)。

      過(guò)程與方法目標:通過(guò)欣賞、分析,學(xué)習不同類(lèi)型的標志設計,讓學(xué)生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則,了解一些基本的設計方法。

      情感與態(tài)度目標:培養學(xué)生的創(chuàng )新設計意思,熱愛(ài)生活的情感。

      教學(xué)重

      難點(diǎn)

      標志設計的原則和方法。

      在理解標志特征的基礎上設計一個(gè)特定功能個(gè)性化標志。

      教法學(xué)法

      欣賞探討、講解演示、嘗試表現

      教師教學(xué)活動(dòng)設計

      學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計

      一、自主預習

      情景激趣:(出示一組標志圖形)

      1、同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)以下標志嗎?能說(shuō)出它們各代表了什么?

      2、什么是標志呢?結論:標志是象征性的視覺(jué)語(yǔ)言。它的特征是直觀(guān)生動(dòng),易于識別和記憶。

      二、自信展示

      標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類(lèi)。

      1、特征性標志:如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動(dòng)、機構等標志

      2、公共標志:如交通、安全、場(chǎng)館、質(zhì)量等標志。

      3、標志的表現形式:圖形、文字、數字,或圖、文、數字的組合。

      三、自我提高

      1、說(shuō)明:標志設計原則與方法標志設計的主要原則。

      用四個(gè)字概括“簡(jiǎn)、準、奇、美”。

      歸納:一個(gè)好的標志必須是:形象簡(jiǎn)潔明了,易識易記;有視覺(jué)藝術(shù)的形式美感;形象獨特,讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

      2、P22頁(yè)的第7工作室標志設計創(chuàng )意欣賞與感悟。

      3、P23頁(yè)的以臉形為創(chuàng )意的標志設計特點(diǎn)分析。

      四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導

      學(xué)習活動(dòng)一:嘗試為自己的學(xué)校公共空間設計一個(gè)特定功能的個(gè)性化公共標志。

      五、課堂總結

      1、欣賞老師出示的標志圖形。

      2、欣賞P20—21的北京奧運標志等。

      3、思考交流:什么是標志?學(xué)生小組展示交流以上各個(gè)問(wèn)題:

      1標志的分類(lèi)和表現形式是怎樣的?

      2、各類(lèi)標志的設計有什么特點(diǎn)?圖形、文字的象征意義?請舉例說(shuō)明。

      1、歸納總結:P22頁(yè)的標志設計原則與方法。

      2、標志設計創(chuàng )意欣賞與感悟。

      3、分析、交流。

      學(xué)生嘗試練習。

      教學(xué)反思

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